淺析大學生自殺成因及應對策略

張帆

摘 要：近年來，自殺現(xiàn)象在高校大學生群體中呈現(xiàn)上升趨勢。面對越來越復雜的個人因素和社會因素，剛剛接觸社會的大學生們呈現(xiàn)出不同的應對方式。盡管各大高校在新生入學教育、大學生心理健康教育及學生日常思想政治教育中都滲透了信念培養(yǎng)、自我疏導意識培養(yǎng)等內容，但是，逐年增長的大學生自殺人數(shù)也無時無刻不在提醒學生管理工作者們對這一現(xiàn)象的關注。本文對參與問卷調查的530名不同年級不同學科的學生得出的調查結果進行分析，對于大學生自殺成因及應對策略進行探討，為高校學生管理工作者的日常學生管理工作提供幫助。

關鍵詞：自殺現(xiàn)象；學生管理工作；應對策略

[中圖分類號]：G641 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-08--01

隨著社會變革，社會中出現(xiàn)形形色色的矛盾和壓力，這些矛盾和壓力對剛接觸社會的大學生產生極大的影響，大學是培養(yǎng)人才的搖籃，大學生在大學校園里不僅要學到專業(yè)知識，更要學會如何生存、如何做人、如何健康成長。然而面對矛盾和壓力，大學生的思維及情感模式有著不同程度的變化，有的學生改變自己順應社會發(fā)展，有的不能承受壓力選擇逃避。在這種不穩(wěn)定環(huán)境下，大學生自殺現(xiàn)象呈現(xiàn)逐年上漲的趨勢。埃米爾·迪爾凱姆在其《自殺論》一書中從社會學角度提出“整合性強的社會群體通過共同的規(guī)范和強有力的權威控制著成員的思想行為，使成員完全歸屬于群體。在個人遇到挫折時，可以得到群體的保護和支持。因此群體的整合是遏制成員自殺傾向的社會因素。相反，個人主義的興起增強了個人的獨立性，削弱了群體對個人的約束和控制，降低了成員對群體的歸屬感，松弛了成員之間的相互聯(lián)系。在這種情況下，那些遭遇不幸的人很容易陷入沮喪、絕望而難以自拔，進而采取自殺以求解脫?！痹谥袊?，近年來青少年死亡事件中，自殺已經成為第一死因，約占死亡總人數(shù)26.04%。面對社會激烈競爭和矛盾，大學生的心理健康問題逐漸成為大家關注的焦點。

一、大學生自殺現(xiàn)象成因分析

1、經濟壓力

在接受調查的230名學生中，其中0.05%的學生表示因為經濟原因曾考慮過退學，甚至在和父母溝通不暢的情況下考慮過自殺。雖然高校近年來貧困資助范圍越來越大，但是還有很多學生因為經濟原因無法安心學習，并且還給學生的心理造成負擔，尤其在大學生群體內，其他學生奢侈的生活會讓經濟困難學生更加自卑，從而放棄學業(yè)甚至放棄生命。

2、就業(yè)壓力

面對一年又一年就業(yè)壓力的攀升，曾經的天之驕子奔波于各大招聘會，簡歷被拒收或是投出的簡歷石沉大海，讓現(xiàn)今的大學生面對就業(yè)難，無顏面對親友的詢問等困境，更有學生不堪壓力重負失去平和心態(tài)，選擇自殺來逃避現(xiàn)狀。

3、感情受挫

昔日大學校園里浪漫的感情生活現(xiàn)在已經成為大學生自殺的主要原因之一。一方面現(xiàn)今大學生對感情的草率造成大學生感情生活的悲劇，另一方面大學生自我保護意識不強烈，造成身心損失后茫然無措，選擇自殺來解決問題。

4、心理承受能力差

大學生正處于生理與心理成長的重要階段，環(huán)境的變化很容易引起學生心理上的不適應，在學生們適應學校生活的過程中，很可能會出現(xiàn)各種各樣的社會、心理問題。很多同學無法適應大學的集體生活、不善與人交往，全新的生活、學習和人際環(huán)境使他們感到陌生、新奇，但是隨之而來的是不適應，當遇到與自己思維相悖的事情時，就會產生抵觸情緒。而有的同學對于周圍人的評價十分敏感，聽到別人的評價內心會有很大的情緒波動和應激反應，以至于對自我產生不信任感。

二、應對策略

1、做好學生思想政治教育工作

學生管理工作者應幫助學生完成由中學生到大學生的轉變，幫助學生盡快適應大學生活，確立正確的人生目標。根據校園生活的需要，學生日常管理中應適當增加獨立生活能力培養(yǎng)、人際交往能力培養(yǎng)等內容，并且讓學校德高望重、科研學術能力強的教師來講授，這樣可以豐富學生日常生活，并且讓學生可以近距離與教師接觸，獲得更多能量。

2、開展心理普查，普及心理健康知識，進行健康教育

在大學校園中，面對學生的心理危機以及由此造成的嚴重后果，高校應努力構建和完善大學生心理問題高危人群預警機制，開展大學生心理健康狀況普查和摸排工作，舉行心理健康講座，普及心理健康知識。老師及同學都應該注意身邊學生的心理危機苗頭，積極做好心理問題高危人群的預防和干預工作。學校應加強對學生管理工作者、班級心理委員、學生干部和宿舍長等人的培訓，在學生中傳播積極向上的人生態(tài)度。

3、加強對學生的生命教育，培養(yǎng)人生信念

當社會矛盾和競爭壓力日趨激烈，學生在現(xiàn)實面前面對困難挫折時喪失信心，盲目選擇自殺逃避現(xiàn)實。學校不僅要采取措施減少此類危機的發(fā)生，還應加強對學生的生命教育，舉辦培養(yǎng)學生的人生信念，培養(yǎng)其責任心，增強學生的抗壓能力和對美好生活的熱愛。

自殺預防和自殺干預是相輔相成缺一不可的。大學生的培養(yǎng)是家長和學校共同的責任，要充分發(fā)揮社會、家庭、學校三方面共同教育的作用，教育和引導大學生在成長之路上形成積極向上的心態(tài)。

參考文獻：

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