如何提高大學(xué)生美術(shù)水平及對(duì)美術(shù)作品的評(píng)價(jià)

摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們的審美意識(shí)也在不斷提升。作為美術(shù)課程，主要以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為教學(xué)目標(biāo)，也是現(xiàn)代高等院校倍受關(guān)注的一門專業(yè)，美術(shù)教師必須相辦法提高大學(xué)生的美術(shù)水平。同時(shí)，美術(shù)作品評(píng)價(jià)在激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、提高美術(shù)課堂效率方面也發(fā)揮著重要作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 美術(shù)水平 美術(shù)作品 評(píng)價(jià)

在新世紀(jì)，獲取知識(shí)的能力和創(chuàng)造力是對(duì)人才素質(zhì)的基本要求，而作為素質(zhì)教育的重要組成部分，美術(shù)教學(xué)中的美術(shù)能力在一定程度上體現(xiàn)著學(xué)生的綜合能力。目前，我國(guó)正面臨著教育改革的問題，這就要求從多元化的角度出發(fā)，以學(xué)生的作品為重心，不斷提高學(xué)生的專業(yè)水平，并改變傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)模式。因此，在我國(guó)高校的美術(shù)教育過程中，需要以提高大學(xué)生的美術(shù)水平為根本目的，從而促進(jìn)大學(xué)生積極參與到美術(shù)作品的評(píng)價(jià)活動(dòng)中，只有不斷提升學(xué)生的參與度，加強(qiáng)師生之間的溝通，才能夠達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生，轉(zhuǎn)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)模式的目的。

一、我國(guó)大學(xué)生美術(shù)教育的現(xiàn)狀

近年來，在我國(guó)各大美術(shù)院校，一般都將提高大學(xué)生的美術(shù)水平作為美術(shù)教學(xué)改革的突破口，在素質(zhì)教育的倡導(dǎo)下，教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了很大變化，特別是在課程改革、資源共享、教學(xué)目標(biāo)等方面都取得了卓越成績(jī)。也就是說，在這些教育體制改革下，大學(xué)生的美術(shù)水平有了一定程度的提高，但是卻忽視了大學(xué)生美術(shù)作品的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。比如：不重視美術(shù)作品評(píng)價(jià)的研究和實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生的美術(shù)水平還有待提高。實(shí)際上，美術(shù)作品的評(píng)價(jià)在美術(shù)教育中占據(jù)著重要位置，需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，才有利于達(dá)到大學(xué)美術(shù)課程教學(xué)的基本要求，又由于現(xiàn)有大學(xué)生美術(shù)作品的評(píng)價(jià)模式比較滯后，教師對(duì)于學(xué)生的作品評(píng)價(jià)存在一定的片面性，難以達(dá)到促進(jìn)或激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程的作用，嚴(yán)重影響了大學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。毫無疑問，要想真正將學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的美術(shù)專業(yè)人才，必須從大學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，重視學(xué)習(xí)過程，拓展其發(fā)展空間，不斷探討提高大學(xué)生美術(shù)水平的方法，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的評(píng)價(jià)模式。

二、提高大學(xué)生美術(shù)水平的基本措施

（一）增強(qiáng)美術(shù)教師的藝術(shù)功底

作為大學(xué)美術(shù)教師，首先要擁有扎實(shí)的美術(shù)基本功和專業(yè)的理論知識(shí)，而且要了解和掌握專業(yè)以外的知識(shí)，比如平面設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等等，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，這是學(xué)生學(xué)好美術(shù)專業(yè)的前提條件。所以，美術(shù)教師要從教學(xué)語言、親身示范、輔導(dǎo)演示等方面入手，嚴(yán)于律己，充分展示個(gè)人的教學(xué)魅力，以便贏得學(xué)生的尊重與信任。其次，美術(shù)教師要鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷獲取新能量，努力將理論知識(shí)運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)之中，而且要摸清學(xué)生的實(shí)際水平，以便找到適合本課堂的教學(xué)思路和教學(xué)措施。最后，美術(shù)教師要有創(chuàng)新意識(shí)，不斷培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，比如：在美術(shù)課堂上，讓學(xué)生重視藝術(shù)創(chuàng)新，時(shí)刻擁有自己的見解，創(chuàng)新自己的美術(shù)作品；或者嘗試著完成布置給學(xué)生的作業(yè)，試著從多角度、多思路考慮問題，這樣既能提高自己的教學(xué)實(shí)踐水平，又能積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（二）注重多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用

由于時(shí)代的進(jìn)步，多媒體教育顯得越來越重要，它主要運(yùn)用立體的、動(dòng)態(tài)的、連續(xù)的、全面的表示方法反映教學(xué)過程，美術(shù)課程教學(xué)也不例外。在多媒體教育中，運(yùn)用課件教學(xué)是一個(gè)最有效的教學(xué)手段，大學(xué)美術(shù)教師可以在課前運(yùn)用計(jì)算機(jī)做好課件，上課時(shí)將學(xué)生帶到多媒體教室，電腦就會(huì)展示出色彩豐富的畫面，擁有動(dòng)畫效果、故事情節(jié)、優(yōu)美的音樂等等，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使美術(shù)課堂真正做到寓教于美。同時(shí)，現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)具有傳統(tǒng)教育模式無法比擬的優(yōu)勢(shì)，主要體現(xiàn)為形象的直觀性、聲像的同步性、畫面的選擇性、時(shí)空的可變性等等，教師應(yīng)盡量在課前將各種有效傳遞教學(xué)信息的媒體進(jìn)行選擇和組合，以便更有效地提高教學(xué)效率。一句話，學(xué)生的信息來源廣泛，信息的呈現(xiàn)又形象生動(dòng)，只有最大限度地發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，才會(huì)大大提高大學(xué)生的美術(shù)水平。

（三）采取以鼓勵(lì)為主的教學(xué)方式

實(shí)踐證明，以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，有利于提高學(xué)生的美術(shù)水平和審美能力。因此，作為大學(xué)美術(shù)教師，不但要給學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，而且要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)美術(shù)的快樂，讓他們能夠體驗(yàn)到成功的樂趣，并由此產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，以便取得更大進(jìn)步。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生身上都有像金子一樣的閃光點(diǎn)，甚至他們都希望獲得別人的欣賞，美術(shù)教師必須意識(shí)到這一點(diǎn)。具體地講，在美術(shù)課程教學(xué)中，應(yīng)盡量給學(xué)生充分的時(shí)間與舞臺(tái)，努力讓學(xué)生展示自己以及自己的作品，以此獲得老師和同學(xué)們的了解、賞識(shí)、贊揚(yáng)與肯定，力爭(zhēng)樹立學(xué)生學(xué)好美術(shù)的自信心。此外，美術(shù)教師還要及時(shí)地反饋學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，采用更多贊美型的教學(xué)語言來表揚(yáng)學(xué)生，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)美術(shù)課的濃厚興趣，這也是提高大學(xué)生審美水平的重要方式。

（四）激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

從某種程度上講，好奇心是學(xué)生的最好老師，尤其是直觀形象能夠引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，從而調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，這對(duì)于提高大學(xué)生的美術(shù)水平至關(guān)重要，美術(shù)教師需要做好這方面的工作。首先，給學(xué)生授課時(shí)，需要采用生動(dòng)幽默的教學(xué)語言，讓學(xué)生在愉快的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)藝術(shù)。其次，美術(shù)教師需要制作直觀形象生動(dòng)的美術(shù)課件，以便吸引學(xué)生的眼球，進(jìn)而引起學(xué)生的注意，激起他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。最后，美術(shù)教師還要抓住大學(xué)生的好奇心理，讓他們掌握一些基本技能，不斷開發(fā)他們的繪畫潛能，同時(shí)要鼓勵(lì)他們參與生活實(shí)踐，并從中獲取繪畫的靈感，這樣能夠讓大學(xué)生逐步積累繪畫的經(jīng)驗(yàn)，最終提高其作畫能力。

（五）注重多層次、分階段的特點(diǎn)

培養(yǎng)大學(xué)生的美術(shù)能力，需要注重分層次、分階段的特點(diǎn)，這在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)能力方面具有明顯優(yōu)勢(shì)。因此，在大學(xué)美術(shù)課程教學(xué)中，教師要加大創(chuàng)作練習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)要分層次、分階段地進(jìn)行練習(xí)，比如：在教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)安排，根據(jù)大學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，提出不同的教學(xué)目標(biāo)，遵循“循序漸進(jìn)”的原則，將教學(xué)與其他內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這樣才能達(dá)到練習(xí)的預(yù)期效果。另外，對(duì)于不同的學(xué)生，不同的學(xué)習(xí)階段，還要體現(xiàn)“因材施教”的原則，在安排大學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)及各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)中，盡量考慮學(xué)生與學(xué)生之間的差異性，使所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì)，即讓大家都有機(jī)會(huì)展示美術(shù)才華。

三、正確評(píng)價(jià)大學(xué)生美術(shù)作品的途徑

（一）營(yíng)造和諧的美術(shù)作品評(píng)價(jià)氛圍

首先，需要教師和學(xué)生共同營(yíng)造，教師可以采取舉例、講故事等一些易懂的教學(xué)方法，使抽象的藝術(shù)概念變得活潑生動(dòng)，使學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)身邊存在的藝術(shù)，這時(shí)學(xué)生就可以對(duì)教師敞開心扉，闡述作品的最初創(chuàng)作想法和自己所想象的最終成品。其次，完成美術(shù)作品的過程中，在作品的行、色等方面常常會(huì)出現(xiàn)問題，這時(shí)教師可以針對(duì)不同的問題進(jìn)行討論，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)探索，促使他們對(duì)于美術(shù)作品的評(píng)價(jià)。最后，美術(shù)教師還有良好的教學(xué)手段，比如：通過分析美術(shù)作品所處的時(shí)代，闡述美術(shù)作品的特點(diǎn)，這樣可以清楚地向?qū)W生展現(xiàn)出作品的形成環(huán)境；如果美術(shù)作品中涉及到技術(shù)源泉，應(yīng)從美術(shù)的專業(yè)感出發(fā)，讓學(xué)生了解不同的藝術(shù)元素，比如：線條和色彩，使其闡述個(gè)人對(duì)美術(shù)作品的情感體現(xiàn)，了解其創(chuàng)作意義，獨(dú)立地完成作品的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)賞析。

（二）加強(qiáng)美術(shù)作品點(diǎn)評(píng)的針對(duì)性

對(duì)大學(xué)生的美術(shù)作品進(jìn)行正確評(píng)價(jià)，需要加強(qiáng)美術(shù)作品點(diǎn)評(píng)的針對(duì)性。大多時(shí)候，美術(shù)作品的評(píng)價(jià)很在乎某一個(gè)精度，并非量的多少。對(duì)于一個(gè)全面的、細(xì)致的美術(shù)作品評(píng)價(jià)而言，一身包括作品的選題、創(chuàng)新的角度、不同方法的運(yùn)用等等，盡管這些能夠更加直觀地體現(xiàn)出整個(gè)作品制作的思維過程，但是一味地劇透，也會(huì)使美術(shù)作品變得索然無味。因此，只有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，才能實(shí)現(xiàn)更加精確的效果，從而突出美術(shù)教師在某一方面的獨(dú)特見解。進(jìn)一步講，站在教師的角度來分析，他們所要做的工作，無非是給學(xué)生一個(gè)有針對(duì)性的修改意見，然后讓學(xué)生經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的思考，這樣才能做到真正的作品修改。

（三）學(xué)生要對(duì)作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)

對(duì)大學(xué)生的美術(shù)作品進(jìn)行正確評(píng)價(jià)，需要學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以便激發(fā)其個(gè)性發(fā)展。首先，在自我評(píng)價(jià)作品時(shí)，學(xué)生可以口述，或者以文字方式解釋個(gè)人的作品，但是由于每個(gè)學(xué)生的經(jīng)歷不同，自我體驗(yàn)也不同，甚至有的對(duì)自己做出不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，這就要求老師幫助其展開自我評(píng)價(jià)，以便發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，同時(shí)還要使其正視缺點(diǎn)，接受大家意見。其次，學(xué)生在評(píng)價(jià)個(gè)人作品或者他人作品時(shí)，往往會(huì)根據(jù)自己對(duì)事物的理解而說出本人的心理感受，一旦大家對(duì)同一作品的評(píng)價(jià)發(fā)生分歧時(shí)，要以本人的意見為主。其次，學(xué)生之間要互評(píng)，尊重評(píng)價(jià)對(duì)象，比如：讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)別人作品的優(yōu)點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)尊重和信任，這樣有利于增強(qiáng)學(xué)生與同學(xué)之間的交流合作，正確對(duì)待對(duì)方的評(píng)價(jià)。

結(jié) 語

總之，要想提高大學(xué)生的美術(shù)水平，必須抓住大學(xué)生的自身特點(diǎn)和美術(shù)教學(xué)的本身規(guī)律，積極采取多元化的教學(xué)方式，以便激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，開發(fā)他們的潛在美術(shù)創(chuàng)造能力。同時(shí)，美術(shù)作品評(píng)價(jià)工作也不可忽視，它也是一個(gè)非常重要的美術(shù)課程教學(xué)環(huán)節(jié)，大學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)把握好評(píng)價(jià)的基本理念，選擇最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法，在潛多默化中增強(qiáng)大學(xué)生的審美能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展，從根本上提高大學(xué)美術(shù)教育的質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：

安靜，太原科技大學(xué)藝術(shù)學(xué)院講師。研究方向：美術(shù)理論與美學(xué)批評(píng)。