怎樣在高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

摘 要：眾所周知，未來(lái)社會(huì)發(fā)展越來(lái)越需要具有創(chuàng)新思維能力的全能型人才。因此，在高中地理教學(xué)中應(yīng)提出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。地理知識(shí)的學(xué)習(xí)是地理空間能力、邏輯能力和創(chuàng)新能力等多方面的要求，在高中地理教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和鍛煉創(chuàng)新意識(shí)。

關(guān)鍵詞：高中地理；創(chuàng)新能力；策略

一、采用多樣化的教學(xué)手段

新課程改革對(duì)高中地理教學(xué)手段也提出了多樣化的要求。舉例來(lái)講，老師可以設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)和討論，通過(guò)小組探究學(xué)習(xí)的形式豐富學(xué)生的課堂；在學(xué)習(xí)中國(guó)地理氣候、旅游等知識(shí)時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生參加豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的興趣，從而在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、突出學(xué)生的主體地位

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的積極性和興趣，促進(jìn)高中地理教學(xué)的高效進(jìn)行，在高中地理教學(xué)中要把學(xué)生放在主體地位。在地理教學(xué)過(guò)程中要凸顯學(xué)生的主體地位就要在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以通過(guò)設(shè)置生活化的教學(xué)情境啟發(fā)學(xué)生。地理知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系緊密，在老師的指導(dǎo)下由學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

三、巧妙運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)

把信息技術(shù)應(yīng)用到高中地理教學(xué)中，是一種新型的地理教學(xué)方法。信息技術(shù)具有傳統(tǒng)教學(xué)不具有的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用能夠把地理知識(shí)生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)。高中地理知識(shí)普遍與我們的生活實(shí)際聯(lián)系緊密，在學(xué)習(xí)我國(guó)南方自然地理特征的過(guò)程中，通過(guò)應(yīng)用信息技術(shù)應(yīng)用，可以把我國(guó)南方的地形特點(diǎn)、自然風(fēng)光、人土風(fēng)情等生動(dòng)形象的展現(xiàn)出來(lái)，在美好的視覺(jué)沖擊中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象能力。

參考文獻(xiàn)：

朱水照.在高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的嘗試[J].教學(xué)與管理，2009（10）.

作者簡(jiǎn)介：高文，男，出生年月：1983.12，本科，江西省宜春中學(xué)，高中地理。