技?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》教學(xué)探討

孫喜龍

【摘要】21世紀(jì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)擔(dān)當(dāng)了舉足輕重的作用，這就要求中職畢業(yè)生必須掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。本文通過(guò)生源，教材的分析，怎樣合理的運(yùn)用教學(xué)手段學(xué)好這門(mén)課程進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)分析 教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）08-0242-01

一、引言

為了適應(yīng)信息化建設(shè)的需要，我市中職學(xué)校計(jì)算機(jī)的相關(guān)專業(yè)普遍開(kāi)設(shè)了《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程，以培養(yǎng)既精通網(wǎng)絡(luò)又懂得應(yīng)用的復(fù)合型人才?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程作為培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的手段之一，占有重要地位。為了能更好的適應(yīng)社會(huì)的變化，我們需要探索更好的教學(xué)模式。根據(jù)技校的培養(yǎng)目標(biāo)，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程除了要求學(xué)生掌握一些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能外，更需要注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。如何達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)體會(huì)，淺談?wù)n程特點(diǎn)及教學(xué)中注意的問(wèn)題。

二、學(xué)生分析

1.中職學(xué)生生源狀況

生源文化基礎(chǔ)較差，綜合素質(zhì)較低。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，畏難情緒加重，其學(xué)習(xí)興趣愈來(lái)愈少，來(lái)技校就讀，受家庭影響，只是為拿畢業(yè)證。這類學(xué)生在技校生中占到一定比例。

2.心理素質(zhì)不健全缺乏自信心

技校學(xué)生單親家庭較多。這類學(xué)生心理上往往存在著一些心理障礙。他們?cè)谝郧皩?duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)是很明確的，但是由于其在學(xué)習(xí)和生活上屢受挫折，在心理上產(chǎn)生了巨大的壓力，于是產(chǎn)生了畏難情緒，對(duì)自己失去信心。來(lái)技校讀書(shū)，是為了降低學(xué)習(xí)難度，不敢面對(duì)挑戰(zhàn)。這類學(xué)生人數(shù)不在少數(shù)，如果我們的教育方法不當(dāng)，就很容易使他們放棄學(xué)業(yè)。

下面我們?cè)賮?lái)看一下教材。

三、對(duì)現(xiàn)有《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》的教材的分析

1.教材內(nèi)容過(guò)時(shí)

21世紀(jì)的重要特征就是數(shù)字化，網(wǎng)絡(luò)化與信息化，其基礎(chǔ)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這就要求教材不僅要講述目前的主流技術(shù)并要反映出最新技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，而現(xiàn)在大部分技校還在采用九九年版本的傳統(tǒng)教材，大部分內(nèi)容已經(jīng)過(guò)時(shí)，如：同軸電纜、網(wǎng)橋、網(wǎng)關(guān)、Novell網(wǎng)等，而比較前沿的光纖、“三網(wǎng)合一”、防火墻、寬帶網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的內(nèi)容并沒(méi)提到。

2.理論復(fù)雜，概念較多

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)相互滲透，密切結(jié)合而形成的一門(mén)交叉科學(xué)，所涉及的概念不僅有計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的，更有通信技術(shù)方面的，所以理論較復(fù)雜技校職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)人才的目標(biāo)應(yīng)是應(yīng)用型人才，是動(dòng)手能力和操作的能力的培養(yǎng)。針對(duì)技校生源素質(zhì)，不應(yīng)過(guò)多強(qiáng)調(diào)概念和理論。

3.實(shí)踐性不強(qiáng)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主要是實(shí)用技術(shù)，尤其是網(wǎng)絡(luò)布線、組網(wǎng)技術(shù)、管理技術(shù)等必須通過(guò)實(shí)地觀摩考察，親自動(dòng)手實(shí)踐才能掌握。必須讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本知識(shí)和原理的同時(shí)掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本技能和實(shí)操技術(shù)。

根據(jù)前面提到的情況，提出對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段的改進(jìn)。

四、教學(xué)方法的改進(jìn)

1.情景教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣

情景設(shè)置，創(chuàng)設(shè)學(xué)生當(dāng)前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)情況基本相接近的情景環(huán)境。把學(xué)生引入到需要通過(guò)某些知識(shí)點(diǎn)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的情景。采用項(xiàng)目教學(xué)，以小任務(wù)為單位，示范完成任務(wù)的過(guò)程及項(xiàng)目結(jié)果。打開(kāi)學(xué)生的眼界，通過(guò)討論與運(yùn)用。幫助學(xué)生會(huì)舉一反三，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的應(yīng)用能力。

2.注重知識(shí)的連貫性設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》教材中的概念眾多，重點(diǎn)概念要講清，講透。例如：OSI參考模型，數(shù)據(jù)交換等在介紹概念、原理的同時(shí)，注重知識(shí)的連貫性和實(shí)踐性，符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，能夠掌握通常情況下網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的實(shí)施和維護(hù)，真正做到學(xué)以致用。圍繞當(dāng)前學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)教材淘汰的知識(shí)適當(dāng)刪減，將前沿的知識(shí)內(nèi)容以淺顯易懂的方式適當(dāng)增加。結(jié)合技校學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)。

3.強(qiáng)調(diào)能力訓(xùn)練

技校教學(xué)以“培養(yǎng)實(shí)用人才”為目的的教學(xué)理念。必須確保充足的動(dòng)手操作實(shí)踐，盡量避免難懂的網(wǎng)絡(luò)原理，不要強(qiáng)調(diào)太多的理論知識(shí)，讓學(xué)生考慮到電腦的網(wǎng)絡(luò)硬件與管理軟件安裝是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，通常簡(jiǎn)單的幾個(gè)試驗(yàn)是無(wú)法完全弄明白的，可適當(dāng)增加實(shí)習(xí)課，以保證教學(xué)的延續(xù)性。在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)的比例應(yīng)達(dá)到或超過(guò)教學(xué)過(guò)程的一半課時(shí)。

五、教學(xué)手段的運(yùn)用

采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，綜合使用多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，構(gòu)筑計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的現(xiàn)代教學(xué)模式，具體包括：

1.閱讀和預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程前，應(yīng)首先理解教學(xué)大綱內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)教材利用網(wǎng)絡(luò)做好預(yù)習(xí)。

2.制作多媒體教學(xué)課件加強(qiáng)課堂演示

課堂教學(xué)以多媒體教學(xué)課件為主，配以必要的課堂板書(shū)，實(shí)物演示，利用多媒體教學(xué)課件，可將原來(lái)抽象，復(fù)雜的協(xié)議，工作原理（OSI參考模型，ARP工作原理，路由的建立等）用生動(dòng)的圖像和動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生可以更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.可相應(yīng)對(duì)考試方法進(jìn)行改革

考核成績(jī)不僅僅是期末理論考試成績(jī)，可適當(dāng)調(diào)整其構(gòu)成為：實(shí)訓(xùn)成績(jī)占40%，平時(shí)作業(yè)和課堂提問(wèn)占20%，期末考試成績(jī)占40%。此外考試成績(jī)還與職業(yè)資格證書(shū)相關(guān)聯(lián)，凡是獲得全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)證書(shū)的學(xué)生適當(dāng)給與精神獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)獲得中國(guó)計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)技術(shù)資格和水平考試網(wǎng)絡(luò)工程師，網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)師資格證的學(xué)生予以免試升高職等激勵(lì)措施。

在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)、原理、技術(shù)、應(yīng)用。把有關(guān)教學(xué)資料（教學(xué)大綱，教案，習(xí)題，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，參考資料，教學(xué)課件等）放在校園網(wǎng)上供學(xué)生下載或在線學(xué)習(xí)；讓學(xué)生在網(wǎng)上做作業(yè)；教師提供網(wǎng)上指導(dǎo)和答疑，便于學(xué)生在課下自主學(xué)習(xí)。

4.在教學(xué)中采用多種實(shí)踐教學(xué)手段

如案例講解，實(shí)地參觀考察，示范教學(xué)，實(shí)物教學(xué)，綜合技能訓(xùn)練等。

將學(xué)生帶到校園網(wǎng)或其它現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)，講授光纖熔接技術(shù)時(shí)，教師做示范教學(xué)；講授網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和綜合布線時(shí)，到網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房參觀考察。

將授課為主的教學(xué)模式改為自學(xué)為主的教學(xué)模式。上課時(shí)只傳授課程的基本概念和經(jīng)常用到的一些操作，以及遇到問(wèn)題時(shí)解決問(wèn)題的思路。所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人”，提倡“精講多練”，教師在教學(xué)過(guò)程中，僅僅起到引導(dǎo)作用，而把大量的時(shí)間留給學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、思考、體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)的過(guò)程中遇到問(wèn)題能夠自己通過(guò)幫助系統(tǒng)來(lái)解決問(wèn)題的能力。

六、結(jié)束語(yǔ)

21世紀(jì)，教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也面臨著發(fā)展和創(chuàng)新的機(jī)遇?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程知識(shí)面廣，應(yīng)用普遍，還有很多方面需要我們?nèi)パ芯亢吞剿鳎枰覀儾粩鄤?chuàng)新，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。從而培養(yǎng)高素質(zhì)的符合新時(shí)代發(fā)展的人才。

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