歷史課，我煩惱我快樂

摘 要：九年的初中歷史教學(xué)生涯中經(jīng)歷了許多的酸甜苦辣，也付出了不少艱辛與汗水。有過煩惱、困惑，甚至委屈和無奈，但在對(duì)學(xué)生付出無私的關(guān)愛背后，也收獲了許多的幸福與快樂。

關(guān)鍵詞：歷史課；煩惱與困惑；幸福與快樂

課堂上如何發(fā)揮出學(xué)生的主體優(yōu)勢(shì)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生參與到教學(xué)中，取得良好的成績。這是作為歷史老師的我最煩惱的問題。

一、歷史教學(xué)的目標(biāo)是什么，這個(gè)問題是長期困擾歷史教師的問題

歷史教學(xué)應(yīng)把“完整的世界觀、公正的價(jià)值觀、健全的人生觀”三個(gè)維度的目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一，通俗地說，其相對(duì)應(yīng)的取向應(yīng)該是：敬天、尊理、愛人?！熬刺臁笔鞘澜缬^的維度，核心是完整地反映世界，抱敬畏之心對(duì)待萬物；“尊理”是價(jià)值觀的維度，核心是公正地判斷善惡，秉持理據(jù)正確地認(rèn)識(shí)歷史；“愛人”是人生觀的維度，核心是健全地塑造人性，堅(jiān)守愛心，善待自己，善待他人，善待社會(huì)。

二、千個(gè)師傅萬個(gè)法，教學(xué)有法，教無定法

在應(yīng)試教育時(shí)代，教師依靠一支粉筆、一本教材、一本教參就能教出高才生?？扇缃裨谒刭|(zhì)教育大旗下，這些都成為過去，取而代之的是各類能發(fā)揮學(xué)生主體性的教學(xué)方法，在教學(xué)中也得到的廣大一線教師的認(rèn)可。教師在“互動(dòng)”“參與”“協(xié)商”中尋求有效性，可是，新的問題又出現(xiàn)了。組織互動(dòng)往往不得要領(lǐng)，有時(shí)把它變成了形式主義——?dú)v史課少了本該有的濃厚的歷史味，參與變成了“餐余”，索然無味，互動(dòng)變成了“胡動(dòng)”。歷史教學(xué)到底應(yīng)采取怎樣的教學(xué)方法，這是廣大教師一直在探索的問題。

三、農(nóng)村初中學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱，學(xué)生、家長重視程度不夠

中考時(shí)歷史學(xué)科占的分值較低，所以一些學(xué)生和家長都不重視歷史課的學(xué)習(xí)，致使許多學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識(shí)較差，有的學(xué)生甚至連基本的時(shí)間、朝代概念都沒有。由此看來，進(jìn)行新課程改革，對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)與綜合業(yè)務(wù)水平要求較高。尤其歷史這一學(xué)科，如果一開始的歷史觀點(diǎn)不正確，以后再改變就很難。

雖然在教學(xué)工作中有許多煩惱，但與學(xué)生相處時(shí)還是很快樂的，在每次考試學(xué)生取得了成績后大家擁抱在一起慶祝歡呼時(shí)，我的幸福與快樂是其他人無法體驗(yàn)到的。

一、樹立快樂教學(xué)的指導(dǎo)思想

教學(xué)中教師要“設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問題的空間”。如果課堂教學(xué)和教師傳授的知識(shí)，能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，他們就會(huì)主動(dòng)鉆研領(lǐng)會(huì)。目前，隨著新一輪課程改革的深入發(fā)展，“享受課堂”“快樂課堂”的觀念已深入人心。

二、構(gòu)建“快樂”的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)“快樂”的教學(xué)情境，是進(jìn)行“快樂”教學(xué)的基本方法

教育不宜孤立進(jìn)行，要注意教育的趣味性。在研究實(shí)踐中依據(jù)這一啟示筆者總結(jié)了以下五種教學(xué)方法：1.教給學(xué)生巧記歷史的方法，鼓勵(lì)自主摸索；2.通過活動(dòng)課培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)；3.模擬表演；4.知識(shí)競賽；5.構(gòu)建平等、民主、和諧、活潑的課堂教學(xué)等。

三、和諧融洽的師生關(guān)系是成功教學(xué)的基本保證

韓愈曰：“親其師，方能信其道?！笨鞓方虒W(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)當(dāng)師生共同參與，師生要完成共同的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，只有雙方攜起手來，密切合作，雙方的積極性才能充分調(diào)動(dòng)起來。建立良好的師生關(guān)系，有了感情傾向，學(xué)生才會(huì)自覺自愿地接受教育并樂于請(qǐng)教，教學(xué)活動(dòng)才能順利進(jìn)行。

四、倡導(dǎo)自助教育，讓學(xué)生持久享受快樂教育

自助教育就是盡量鼓勵(lì)學(xué)生自我發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行探討，自己查資料，自己解決問題。例如小品的編演、小論文的設(shè)計(jì)等都要引導(dǎo)學(xué)生自主合作完成，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，更重要的是讓學(xué)生自己創(chuàng)造快樂，享受快樂。

近幾年來，我真正感覺到：教師播撒一縷陽光，自己也能收獲太陽般的溫暖；學(xué)生能使我不斷感動(dòng)，學(xué)生能使我不斷成長，我要把更多的快樂與健康帶給學(xué)生，同時(shí)我也會(huì)得到更多快樂與幸福。

參考文獻(xiàn)：

謝樹本：研究性課程的構(gòu)建[J].教育研究，2001（6）.

作者簡介：王斌杰，男，1982年6月出生，本科學(xué)歷，就職于廣東省清遠(yuǎn)市清新區(qū)石潭二中，研究方向：歷史教學(xué)。