構(gòu)建以小組合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的高效數(shù)學(xué)課堂

摘 要：小組合作學(xué)習(xí)模式作為一種新的教學(xué)方法運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的價(jià)值，以確保學(xué)生能夠獲得健康全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)；注意事項(xiàng)；應(yīng)用；評(píng)價(jià)

所謂小組合作學(xué)習(xí)就是要讓學(xué)生以小組為單位，為達(dá)到共同的目標(biāo)而互相配合、共同努力的教學(xué)方式。因此，作為素質(zhì)教育下的語(yǔ)文教師，要認(rèn)真學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)方式的核心思想，并有效地貫徹落實(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)而確保小組合作學(xué)習(xí)模式的價(jià)值得以最大化的實(shí)現(xiàn)。

一、明確小組合作學(xué)習(xí)中的注意事項(xiàng)

通過(guò)近幾年對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施，我們發(fā)現(xiàn)要想真正發(fā)揮其價(jià)值，絕不是一件容易的事情。比如：一些學(xué)生將小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)做了聊天的平臺(tái)；一些小組被部分學(xué)生所控制；還有小組合作學(xué)習(xí)沒(méi)有足夠的交流時(shí)間等等，這些現(xiàn)象都在某種程度上影響著高效課堂的實(shí)現(xiàn)。因此，這就需要我們進(jìn)行反思和改進(jìn)，以確保小組合作學(xué)習(xí)價(jià)值的有效實(shí)施。所以，在組織小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，我們要注意以下幾個(gè)方面，比如：分組問(wèn)題（確保每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)）；分工問(wèn)題（確保人人都明確目標(biāo)）；小組合作任務(wù)明確等等。這些都是直接影響小組合作學(xué)習(xí)價(jià)值的關(guān)鍵因素，所以教師要明確這些問(wèn)題，要在實(shí)際教學(xué)中有意識(shí)的注意，進(jìn)而為高效課堂的實(shí)現(xiàn)做好前提工作。

二、有效實(shí)施在數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)

小組合作學(xué)習(xí)作為一種有效的教學(xué)方式不僅適合在新課教授中應(yīng)用，而且對(duì)在習(xí)題練習(xí)、習(xí)題批改、試卷講評(píng)等環(huán)節(jié)中應(yīng)用效果也非常好。因此，在做好分組、分工等基礎(chǔ)環(huán)節(jié)之后，最重要的也是最中心的環(huán)節(jié)就是如何應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中。

例如，在教學(xué)有關(guān)“二次函數(shù)及其圖象”時(shí)，在將學(xué)生進(jìn)行有效的分組之后，首先，我引導(dǎo)學(xué)生借助“描點(diǎn)法”自主畫(huà)出一個(gè)二次函數(shù)的圖形（自主確定函數(shù)式）；接著，引導(dǎo)學(xué)生將自己畫(huà)出的函數(shù)圖形進(jìn)行比較，并說(shuō)說(shuō)自己函數(shù)圖形的特點(diǎn)。不過(guò)，在學(xué)生確定函數(shù)式的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生盡量避免重復(fù)，要做到每人都是一個(gè)代表。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解函數(shù)圖形的特點(diǎn)。當(dāng)然，通過(guò)這樣的小組合作討論過(guò)程，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力以及動(dòng)手操作能力都會(huì)隨著知識(shí)的掌握而得到相應(yīng)程度的鍛煉和提高，一舉多得，何樂(lè)不為。

三、在小組合作模式的實(shí)施中注意評(píng)價(jià)的價(jià)值

如果教師僅是為了合作而合作，該模式的價(jià)值是不能真正發(fā)揮作用的；如果教師不能及時(shí)對(duì)每個(gè)小組在合作學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題或者給予及時(shí)的糾正和肯定，學(xué)生就不會(huì)知道哪里是優(yōu)勢(shì)、哪里需要改正、哪里需要完善，當(dāng)然也會(huì)在某種程度上影響小組合作學(xué)習(xí)的價(jià)值。因此，作為教師的我們要做好評(píng)價(jià)工作，以確保合作學(xué)習(xí)價(jià)值的真正實(shí)現(xiàn)。

總之，在小組合作教學(xué)模式下，教師要根據(jù)教材內(nèi)容需要，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中，以確保課堂效率的有效實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

舒堯相.探究小組合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究：教研版，2009（3）.

作者簡(jiǎn)介：王化品，男，1971年8月出生，大學(xué)本科學(xué)歷，就職于安徽蚌埠禹會(huì)區(qū)孝儀初級(jí)中學(xué)，從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究。