上好作文講評(píng)課的“五要素”

摘 要：上好作文講評(píng)課，離不開充分的課前準(zhǔn)備、強(qiáng)烈的主體意識(shí)、典型的作文實(shí)例、明確的講評(píng)重點(diǎn)和靈活的講評(píng)方法。

關(guān)鍵詞：作文講評(píng)；核心要素；實(shí)施建議

作文講評(píng)是在教師批改的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和訓(xùn)練目標(biāo)，對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行分析研究、評(píng)述指導(dǎo)的訓(xùn)練活動(dòng)，需要從備課、主體、實(shí)例、重點(diǎn)和方法五個(gè)方面來進(jìn)行。

一、準(zhǔn)備要充分

作文講評(píng)前，教師應(yīng)全面掌握本班學(xué)生作文水平的實(shí)情，對(duì)作文中暴露出來的主要優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納、登記建檔，并從不同層次的作文中選擇、摘錄或復(fù)印部分有代表性的章節(jié)片段。對(duì)全面性、選擇性批改的作文，教師要邊批改邊記錄其優(yōu)劣；對(duì)互換性、自我性批改的作文，教師要通過檢查訂正了解情況；對(duì)示范性、當(dāng)面性批改的作文，教師要在批改前就了解作文概況，并有針對(duì)性地邊批改邊講評(píng)。在寫講評(píng)教案時(shí)，要立足作文實(shí)情，緊扣作文計(jì)劃和訓(xùn)練目標(biāo)，結(jié)合讀書看報(bào)的積累和下水作文的實(shí)踐，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。

二、主體要突出

作文講評(píng)要突出學(xué)生的主體地位，在學(xué)生的認(rèn)知范圍內(nèi)設(shè)計(jì)講評(píng)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性。講評(píng)時(shí)要以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生作文的優(yōu)缺點(diǎn)，不能專挑作文的問題和毛病，甚至苛責(zé)、挖苦、嘲諷學(xué)生。在指出作文共性問題的同時(shí)，要提出行之有效的改進(jìn)措施，讓學(xué)生知曉評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、注意事項(xiàng)和失誤原因。在展示評(píng)價(jià)有代表性的章節(jié)片段時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生找出值得自己借鑒的地方和不足之處，并就改進(jìn)發(fā)表看法，以達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。

三、實(shí)例要典型

作文講評(píng)不能簡(jiǎn)單地舉例子進(jìn)行表?yè)P(yáng)或批評(píng)，也不能局限于就文評(píng)文。與其硬性規(guī)定學(xué)生不能這樣寫、不許那樣寫，不如站在理論高度舉實(shí)例告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣寫和不應(yīng)該怎樣寫，并將理論、技法、范文、素材適當(dāng)遷移到教學(xué)中。為幫助學(xué)生熟練掌握并自覺運(yùn)用寫作理論、寫作規(guī)律指導(dǎo)作文實(shí)踐，教師要盡量從教材課文和學(xué)生作文中選擇具有普遍性、典型性的鮮活實(shí)例，揭示規(guī)律、印證觀點(diǎn)、講授技法。

四、重點(diǎn)要明確

作文講評(píng)的重點(diǎn)要根據(jù)講評(píng)范圍來確定，既不能局限于作文本身，也不能面面俱到。就高中新材料作文而言，講評(píng)范圍不外乎審題是否準(zhǔn)確、立意是否新穎、思路是否清晰、內(nèi)容是否健康、形式是否靈活、結(jié)構(gòu)是否完整、態(tài)度是否端正、書寫是否工整、卷面是否整潔等方面。同時(shí)，要適當(dāng)兼顧一般性問題，做到點(diǎn)面結(jié)合、以點(diǎn)帶面，容量適中、詳略得當(dāng)。

五、方法要靈活

作文講評(píng)要根據(jù)講評(píng)內(nèi)容靈活選擇講評(píng)方法，既不能生搬硬套、強(qiáng)詞奪理，也不能輕描淡寫、片言帶過。通?？蛇x用綜合講評(píng)、專題講評(píng)、典型講評(píng)、對(duì)比講評(píng)、賞析講評(píng)等方法。也可以將講評(píng)與批改相結(jié)合，做到邊批改變講評(píng)。在講評(píng)過程中，要注重讀寫結(jié)合、互動(dòng)討論和經(jīng)驗(yàn)交流，并合理使用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段。講評(píng)結(jié)束后，鼓勵(lì)學(xué)生將講評(píng)課的新收獲運(yùn)用到作文修改和同題再寫中。

作文講評(píng)具有很強(qiáng)的科學(xué)性、趣味性、藝術(shù)性和導(dǎo)向性。教師要在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把作文講評(píng)作為提高作文教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)抓實(shí)、抓好。

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作者簡(jiǎn)介：吳柏樂，男，1987.6，本科，文學(xué)學(xué)士，就職于云南省會(huì)澤縣茚旺高級(jí)中學(xué)，致力于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)校管理研究。