用國防文化引領(lǐng)校園文化的思考

茆辰?陳天

摘要：從國防文化的內(nèi)涵、國防文化與校園文化的融合、以國防文化引領(lǐng)校園文化的途徑三個方面，探討如何用國防文化激發(fā)校園文化的活力。以國防文化引領(lǐng)校園文化，使大學生思想政治教育與國防教育相輔相成、相得益彰，夯實在校大學生的思想基石。

關(guān)鍵詞：國防文化；校園文化；民族文化

作者簡介：茆辰（1983-），男，江蘇鎮(zhèn)江人，江蘇科技大學國防學院，講師；陳天（1983-），男，江蘇鎮(zhèn)江人，江蘇科技大學紀委，講師。（江蘇 鎮(zhèn)江 212003）

基金項目：本文系江蘇科技大學2012年度校級科研項目輔導員專項重點資助項目“基于第一任職能力的國防生培養(yǎng)質(zhì)量提升策略研究”（項目編號：2012JG092J）的研究成果。

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）08-0243-02

文化，是民族之魂；國防，是國家之脊。漢唐國防文化的繁榮昌盛與其時強勁的國家發(fā)展活力；晚清國防文化危機與其時衰落的民族生命力，恰恰從正反兩方面深刻闡明了國防文化與民族生命力之間的必然關(guān)聯(lián)。因此，國防文化既是一個歷史課題，也是一個時代課題。國防文化的熏陶與輻射，增強了人們的民族憂患意識，提高了民族自信心和自豪感，繼而促使人們?yōu)閷崿F(xiàn)整個民族的夢想而共同奮斗。

當前，實現(xiàn)中華民族的偉大復興就是中國人民近代以來最偉大的“中國夢”。弘揚和普及國防文化正是一項凝聚民心、民意的戰(zhàn)略工程。它既為實現(xiàn)中國夢、強軍夢提供了強大的精神支撐，也在軍民融合式發(fā)展中提升了國防教育的質(zhì)量和層次。

一、國防文化的內(nèi)涵

《國防經(jīng)濟大辭典》對國防文化的定義為：國防文化是按照捍衛(wèi)國家主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全，防止外來侵略和顛覆的目的和要求，對人們的生活方式、行為方式和思維方式以及品德、智力和體質(zhì)等方面施以影響的文化活動。筆者認為，國防文化是一種與國防與軍隊建設(shè)需要相適應(yīng)，維護國家安全、穩(wěn)定，促進國家繁榮、發(fā)展的意識和心理狀態(tài)的總和。國防文化是民族文化中的重要因子，是民族凝聚力和向心力的內(nèi)核，是國防建設(shè)的精神支柱，是國防建設(shè)和軍事斗爭實踐的升華。人們所擁有的這些共同的文化信仰，歷來是強大國防的基石。國防文化以其最柔韌而堅固的一面，成為一個民族的“精神長城”。

二、國防文化與校園文化的融合

文化具有極強的凝聚力和超越時空的穩(wěn)定性。校園文化是一種以學生為主體、以教師為主導、以校園空間為依托，凸顯校園精神特質(zhì)的群體文化。它反映出一所學校的主流價值取向、行為方式和思維方式。當一所大學逐漸形成了自己獨特的校園文化，就必然會持久、深刻地支配莘莘學子的思想與行為。正如季羨林先生指出，“北大的優(yōu)良傳統(tǒng)是根深蒂固的愛國主義”。因此，國防文化是校園文化的基本要義，是校園文化中不可替代的重要組成。

江蘇科技大學提出了建設(shè)國內(nèi)一流造船大學的戰(zhàn)略目標。一流大學就必須具有一流的校園文化，在校園文化中彰顯辦學特色，展示辦學實力和水平。作為海軍培養(yǎng)國防生的定點院校，國防也是學校三大辦學特色之一。針對一些大學生熱衷“快餐文化”、少數(shù)人存在消極思想等問題，學?？梢越Y(jié)合自身特點，通過一系列舉措，著力形成師生共同的理想信念、價值追求和道德規(guī)范，長期地、潛移默化地對學生施加一種文化的影響力，使國防精神轉(zhuǎn)化為學生的內(nèi)在素質(zhì)，為建設(shè)特色鮮明的一流大學提供深厚的文化底蘊和強有力的精神支撐。

三、用國防文化引領(lǐng)校園文化的途徑

1.在營造氛圍中增強國防文化底蘊

首先，要對具有文化底蘊的校園基礎(chǔ)設(shè)施進行保護和挖掘；對自然景觀進行整合和開發(fā)。通過校園人文景觀、雕塑的象征性、激勵性等特征，采用悖論與隱喻相結(jié)合的表現(xiàn)手法，突出主題、主線，使學生在長期的熏陶中感悟。

其次，可以結(jié)合特定的節(jié)日、紀念日，包括在大學生應(yīng)征入伍工作期間等，在校園內(nèi)張貼國防教育標語和宣傳圖片；進行軍事題材電影展播；開展軍事文化作品賞析、軍營歌曲演唱會等活動。特別是在新生軍訓時，學生的日常管理參照實現(xiàn)準軍事化標準實施，這期間更能夠營造出良好的校園國防文化氛圍，并為今后學生適應(yīng)這樣的氛圍夯實基礎(chǔ)。

2.在軍事技能訓練中傳播與滲透

軍事技能訓練是以國防文化激發(fā)校園文化活力最直接的方式。軍訓是大學生的“第一門必修課”。軍訓教官的軍人氣質(zhì)、作風養(yǎng)成、思想情感與施訓方式帶給大學生的不僅僅是羨慕景仰，更是大學生接受國防教育、感受國防文化的鮮活材料。

在艱苦的軍事技能訓練中，學生真正體驗到了軍隊嚴格的組織紀律和優(yōu)良的作風傳統(tǒng)；理解了軍人榮譽至上，責任重于生命的情懷。軍事技能訓練將國防文化直觀呈現(xiàn)在學生面前，讓學生直接參與到國防文化建設(shè)中，這種親身的文化體驗，對學生的人生必將產(chǎn)生深遠影響。

3.在課堂教學中拓展國防教育體系

課堂教學是傳統(tǒng)意義上弘揚國防文化的主要途徑。在教學中傳播國防精神；講授軍事思想、謀略；解讀周邊安全環(huán)境等等，這些都能極大地調(diào)動學生的愛國熱情，使受教育者居安思危。但應(yīng)該看到，大多數(shù)高校只是解決了國防教育的有無問題，比如按時、按量開展軍訓和軍事理論教學，但卻缺乏后續(xù)延伸和配套支撐。這既不能滿足學生對國防知識日益增長的求知需求，也不能鞏固教育教學成效。在高校實行學分制，普遍壓縮總課時的大形勢下，單獨對國防教育增加課程和課時，顯然不具備可操作性，但可以根據(jù)學校的專業(yè)特色、教師的專業(yè)特長，開設(shè)全校性的公共選修課，以此拓展國防教育體系。學生根據(jù)自己的愛好選擇不同的課程，既豐富了學校國防教育內(nèi)容、增強了學生專業(yè)知識儲備，又濃郁了校園國防文化氣氛。

4.以高水平師資隊伍保證國防教育高質(zhì)量的開展

沒有高水平的師資隊伍，就沒有高質(zhì)量的國防教育。從總體上看，這支隊伍在學歷結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)上，距離新形勢下國防教育師資隊伍的要求還有較大差距。

首先，學校要從資金投入、職稱評定、收入待遇等方面加大扶持力度，鼓勵國防教育學科帶頭人和學術(shù)骨干，提高自身素質(zhì)、加強學術(shù)修養(yǎng)、提升教學水平。綜合采用在職深造、短期培訓、交流學習、外出（包括出國）考察等多種手段，開闊視野，提高國防教育教師教學、科研的綜合能力。

其次，需要在高校與部隊之間搭建“軍地互通”的聯(lián)絡(luò)平臺。高?？梢耘c地方部隊或軍事院校聯(lián)合培養(yǎng)師資隊伍，部隊或軍事院校也可抽調(diào)干部、教員擔任地方高校的國防教育兼職教師，實現(xiàn)資源互補、軍地互通。

最后，有條件的高校還應(yīng)適時設(shè)立國防教育教師職稱評定體系，使國防教育教師在職業(yè)發(fā)展上沒有后顧之憂，以此推動學科的正規(guī)化建設(shè)，并促進科研發(fā)展和學科骨干的培養(yǎng)。

5.依托各類學生社團，豐富國防文化活動

學生是校園國防文化建設(shè)的直接參與者和組織者。學生社團作為大學生自發(fā)組成的群眾性組織，最鮮明的特征是目標的自愿聚合和輻射面廣。成立國防類的學生社團，把對國防有共同興趣、愛好的同學聚集在一起，共同探討感興趣的話題，發(fā)揮其自我教育的功能，相互促進，共同提高。

通過開展國防知識競賽、常規(guī)武器裝備圖片展、演講賽、國防教育專題講座、“軍營一日”活動、播放軍事題材電影等，使國防教育滲透到大學校園生活、課堂教育和娛樂活動的各個方面，增強國防教育的時代性、針對性和生動性。此外，通過諸如“定向越野大賽”等競技性社團活動，還能把軍事地形學的基本知識與體育運動、耐力訓練等有機地結(jié)合起來，調(diào)動更多學生參與其中。

6.用多類型國防文化激活校園主流文化，實現(xiàn)“走出去，請進來”

弘揚國防文化要采取“走出去”和“請進來”兩種方式，穿插進行，利用“紅色文化”熏陶、“船魂精神”熔鑄、“海軍文化”營造來激活校園主流文化。在“紅色文化”主題活動中，可以利用江浙滬地區(qū)的紅色資源優(yōu)勢，組織學生參觀新四軍紀念館、南京雨花臺、上?！耙淮蟆迸f址等愛國主義教育基地，請抗日老戰(zhàn)士作優(yōu)良傳統(tǒng)報告，開展“讀紅色書籍、唱紅色歌曲、看革命影片、講戰(zhàn)斗故事、記勵志名言”等活動，讓學生在充滿正能量的文化活動中陶冶情操、升華思想。在“船魂精神”鑄造中，可以依托本校為國防建設(shè)和船舶工業(yè)培養(yǎng)人才的專業(yè)背景，請專家、教授與學生面對面座談交流，教育學生秉承軍工精神、立足船舶事業(yè)為國作奉獻。在“海軍文化”營造上，可以組織國防生赴艦隊進行海上實習，實地感悟和學習“海上猛虎”、“海空雄鷹”等英模部隊的戰(zhàn)斗精神，堅定他們獻身海疆、服務(wù)國防的信念。

7.利用網(wǎng)絡(luò)平臺將國防文化與校園文化有機結(jié)合

網(wǎng)絡(luò)已成為信息時代的主要交流工具。虛擬網(wǎng)絡(luò)的開放自由、快捷交互、即時性強、信息反饋便捷等特點，使得國防文化更易于學生接受。國防文化的傳播要充分運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的影響力，通過引導、滲透等手段向大學生推送國防思想。針對當代大學生了解信息的基本來源依賴網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)實，要不斷豐富和完善互聯(lián)網(wǎng)與校園國防教育專欄和網(wǎng)頁，吸引大學生主動接受國防教育；要積極創(chuàng)設(shè)國防文化建設(shè)載體，如國防知識網(wǎng)絡(luò)課堂、國防論壇、“國際時事”博客、微博、“軍事愛好者”QQ 群等，其內(nèi)容要緊貼時代發(fā)展，吸引力強，使網(wǎng)絡(luò)成為課堂的有力補充。

當人們營造出一種良好的校園文化氛圍，通過國防文化不斷激發(fā)校園文化活力，就可以逐步引導學生正確對待日益多樣的文化影響，用健康有益的活動自覺抵制腐朽落后的生活方式。學生在國防文化的熏陶下，可以獲取精神力量、升華價值追求、堅定理想信念，自覺地享受國防文化的滋潤，國防教育的長效性就能得到保證。

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（責任編輯：孫晴）