城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)本科畢業(yè)論文及設(shè)計規(guī)范化研究

摘要：畢業(yè)論文（設(shè)計）的撰寫是大學(xué)四年學(xué)習(xí)的一次重要驗收成果，也是學(xué)生在最后一年中系統(tǒng)學(xué)習(xí)做科學(xué)論文方法與步驟的重要階段。在總結(jié)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)畢業(yè)論文及設(shè)計指導(dǎo)過程中所出現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上，提出城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)的規(guī)范化工作步驟和方法，并將學(xué)生分組，視情況分別對他們提出不同要求，以期因材施教，達到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)；本科畢業(yè)論文；規(guī)范化

作者簡介：牛宇佳（1985-），女，遼寧錦州人，北京航空航天大學(xué)北海學(xué)院規(guī)劃與生態(tài)學(xué)院，助教。（廣西 北海 536000）

中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）08-0196-02

畢業(yè)論文是每一個大學(xué)生必須要完成的最后成果，也是大學(xué)步入社會前的最后階段，這個階段的重要性就不言而喻了。目前很多學(xué)生對畢業(yè)論文工作非常迷茫，不知該如何下手，針對這種情況，在分析了北航北海學(xué)院規(guī)劃與生態(tài)學(xué)院城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)2009級90個畢業(yè)生的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合“老村莊研究”這個特色培養(yǎng)計劃，提出相應(yīng)的畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)的規(guī)范化工作方法，希望能夠?qū)ξ磥硐嚓P(guān)畢業(yè)論文指導(dǎo)工作有所幫助。

一、城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)的規(guī)范化工作方法

毛主席曾經(jīng)說過“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”。在做任何工作之前都應(yīng)該進行調(diào)查?，F(xiàn)在國家也非常強調(diào)學(xué)術(shù)道德問題，而學(xué)術(shù)不端的現(xiàn)象也時有發(fā)生。很多學(xué)生感覺很難有所創(chuàng)新，沒有自己獨特的想法。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因就是學(xué)生缺乏進行科學(xué)研究的方法，不會自己發(fā)現(xiàn)問題，更別談分析問題和解決問題了，面對這樣的情況就要做到：

1.調(diào)查

第一，要求學(xué)生選擇1～2個老村莊。在網(wǎng)上收集這些老村莊的資料后，找到自己有興趣的方向，對哪些村莊感興趣就去調(diào)查哪些村莊，首先保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二，要做到有效的調(diào)查，而不是只去村莊中走馬觀花地游覽一番，這就要求學(xué)生在調(diào)查前做好充分的準備。尤其對老村莊規(guī)劃方面而言，需要考慮的內(nèi)容大多比較宏觀，若沒有進行充分的準備就去調(diào)查很難達到預(yù)期的效果。

例如在調(diào)查前，學(xué)生應(yīng)準備該地區(qū)的衛(wèi)星圖，并認真了解該村莊周圍的地形地勢、對外的道路交通情況、河流水系情況和植物分布的大概范圍等。將網(wǎng)上找到的資料按照詳細的分類整理好，如從人文、歷史、民族特色、植物、建筑、災(zāi)害情況等方面進行分類總結(jié)。

第三，準備工作做好后就可以進行實地調(diào)查了。實地調(diào)查需要進行分類詳細的記錄，因此要準備好記錄的器具。并且除了調(diào)查上面所列出來的那些分類外，還要重點調(diào)查該村莊的生態(tài)環(huán)境，如鄉(xiāng)土植物的種類、古樹名木的情況、文物保護單位的保護范圍線和相關(guān)的保護規(guī)定、水系統(tǒng)、村莊的建筑特色和歷史文化等方面。在此過程中鼓勵學(xué)生應(yīng)用座談法和問卷調(diào)查法，增加學(xué)生與人交往和獲取有效信息的能力。另外，有些資料用照相機并不能全面記錄，所以要求學(xué)生對有關(guān)資料進行手繪，如村莊的建筑布局、大體地形、主要交通線路、整體水系情況和古樹名木的分布等。應(yīng)該讓學(xué)生形成一種與自然和諧相處的理念，學(xué)習(xí)并傳承老村莊這種天人合一的生態(tài)學(xué)思想，把老村莊規(guī)劃做在保護的基礎(chǔ)上進行老村莊規(guī)劃，遵循更美麗、更宜居的設(shè)計理念。

2.整理資料形成調(diào)查報告

現(xiàn)場調(diào)查后要讓學(xué)生將收集到的相關(guān)資料進行整理和細致的分類，將手繪圖和所采集到的照片進行整理、歸類和命名，重要的部分應(yīng)添加恰當(dāng)?shù)奈淖终f明，以免遺忘。

在這一階段，最重要的是通過整理資料和撰寫調(diào)查報告找到學(xué)生感興趣的方向和自己想要研究的角度。與此同時，指導(dǎo)教師應(yīng)多與學(xué)生交流，幫助他們分析收集到的資料，看到學(xué)生可能注意不到的現(xiàn)象和特色，這些都可能為學(xué)生提供一定的思路和創(chuàng)新點。

3.定題

在總結(jié)調(diào)查報告的過程中，學(xué)生可能已經(jīng)對要研究的方向形成了一定的思路。這時，指導(dǎo)教師只需要幫助他們確定一個可拓展的、有研究價值、有現(xiàn)實意義、能夠完成的論點作為題目，這也要求教師對該領(lǐng)域具有敏銳的洞察力。因此，指導(dǎo)教師也應(yīng)不斷加強自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，形成自己的調(diào)查方法和系統(tǒng)。

4.文獻綜述

為了確保論文工作的有效性和嚴謹性，還要求學(xué)生做好文獻綜述工作。要寫好一篇論文，至少要知道在這個領(lǐng)域或角度上都研究到了什么程度，有哪些研究成果或平臺，以防止做無用功，最后才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被別人研究過了，犯了閉門造車的錯誤。做文獻綜述的過程中也不能僅僅注重該領(lǐng)域的研究成果和研究方法的收集，對于可能涉及到的學(xué)生不夠扎實的基礎(chǔ)知識也應(yīng)該進行系統(tǒng)的梳理和補充，這樣對接下來的論文撰寫和增強學(xué)生的基礎(chǔ)知識都有很大的幫助。

5.可行性分析

通過上面一系列的調(diào)查、整理、分析、總結(jié)和學(xué)習(xí)，學(xué)生對自己的論文應(yīng)該有了相當(dāng)完整的思路。這時就要通過相關(guān)資料的收集情況、自己對論文理解的深入程度或自己選定的規(guī)劃范圍以及相關(guān)內(nèi)容的復(fù)雜程度來進行可行性分析。確定自己是否能夠?qū)⑦@個選題繼續(xù)深入研究下去或按照進度能否在規(guī)定時間內(nèi)完成。

6.中期檢查

如果通過可行性分析得到的結(jié)論是不能完成或很難將該論題深入研究下去，那么在中期檢查的時候還可以進行題目的修改。需要進行重新調(diào)查的就按照上述方法重新調(diào)查；需要換角度進行研究的，在新的論題指導(dǎo)下再進行文獻綜述。中期檢查是個很重要的分流階段。這個時期改題目的學(xué)生無論是在資料的收集、現(xiàn)場的調(diào)查和文獻綜述的總結(jié)等方面都會受到不同程度的影響。指導(dǎo)教師應(yīng)在把握學(xué)生情況的前提下區(qū)別對待，提出不同的要求，使學(xué)生可以按時完成畢業(yè)論文。

7.確定論文大綱

中期檢查不需要修改題目的學(xué)生，說明前面的調(diào)查、資料收集情況和研究角度都沒有什么問題，可以擬定論文的詳細大綱，確定論文的結(jié)構(gòu)。改題目的同學(xué)在完成資料的補充收集和調(diào)查后也要詳細擬定論文大綱。指導(dǎo)教師要幫助學(xué)生修改論文的結(jié)構(gòu)，形成科學(xué)的論文體系和寫作方法。

要通過對現(xiàn)狀充分分析，將規(guī)劃與老村莊的各種特色結(jié)合起來，因地制宜，考慮村莊本身的環(huán)境與發(fā)展特色，形成有主題、有特色、有保護的老村莊生態(tài)規(guī)劃，避免將城市規(guī)劃生搬硬套到村莊規(guī)劃中去。例如，做長壽村的村莊規(guī)劃時將“長壽”定為規(guī)劃的主題，各方面的規(guī)劃布局、生態(tài)環(huán)境的營造和景觀節(jié)點的設(shè)置都圍繞這個主題展開，這樣既能避免與其他規(guī)劃設(shè)計重復(fù)又能夠體現(xiàn)該村的特色，打造屬于這個村子的名牌。

8.初稿

大綱確定以后就可以開始初稿的寫作。通過對村莊現(xiàn)狀條件的深入細致的分析，總結(jié)出該村的一些特色，明確主題，圍繞主題展開研究和設(shè)計。還要注意學(xué)生的規(guī)劃是否合理，并符合相關(guān)的技術(shù)規(guī)定和規(guī)范。另外審初稿時，要注意看學(xué)生是否對村莊進行了深入的分析，如有大量抄襲別人研究成果或用其他案例濫竽充數(shù)的應(yīng)及時要求學(xué)生改正。

9.完成論文（設(shè)計）終稿

通過對初稿不斷地修改，形成終稿。審終稿時，要注意不僅要審論文的內(nèi)容，對論文的格式也應(yīng)按照學(xué)校的相關(guān)要求，完成一篇嚴謹、規(guī)范的學(xué)術(shù)論文，也讓學(xué)生養(yǎng)成仔細、認真的習(xí)慣。

10.答辯及答辯后修改

答辯之前指導(dǎo)教師可組織預(yù)答辯，主要是為學(xué)生的演示文稿進行把關(guān)，使之合理分配好講解時間，充分展示出自己的研究思路和研究成果。通過對學(xué)生論文提出問題，讓他們感受答辯的氣氛，可以有效緩解正式答辯時的緊張情緒。答辯后，要求學(xué)生按照答辯評委提出的意見進行修改。

二、對不同學(xué)生提出不同要求

通過對學(xué)生情況的掌握，以及他們對調(diào)查資料收集的態(tài)度與完成情況，可將學(xué)生大致分成三大類。對不同學(xué)生應(yīng)分情況區(qū)別對待，提出不同的要求，做到因材施教，以求達到較好的教學(xué)效果。

1.優(yōu)秀

優(yōu)秀的學(xué)生通常從調(diào)查開始就很認真，從確定地點到資料收集、整理調(diào)查報告等都會經(jīng)常與指導(dǎo)教師溝通，能夠認真、仔細地完成教師布置的相關(guān)工作，自身的基礎(chǔ)知識扎實，對自己的論文有想法，能形成一定的思路。對這樣的學(xué)生，指導(dǎo)教師需要讓他們在學(xué)會做論文一般方法和步驟的基礎(chǔ)上更進一步，也就是可以向著優(yōu)秀論文努力。

優(yōu)秀的學(xué)生普遍存在的問題有：

（1）想法很多，不會取舍。這些學(xué)生在做調(diào)查與分析時能夠發(fā)現(xiàn)很多村莊的特色，因此在論文寫作中就希望把這些特色全部寫出來，這樣就使得論文沒有重點，觀點多而淺，只是對特色進行了一些合理的分析和闡述，但未能達到一定的研究深度。針對這種情況，指導(dǎo)教師應(yīng)從專業(yè)角度出發(fā)，幫學(xué)生篩選出能夠進行更深一步研究的角度，引導(dǎo)學(xué)生利用專業(yè)知識對這些村莊特色進行更科學(xué)、更系統(tǒng)的研究。

（2）設(shè)計缺乏主題。優(yōu)秀的學(xué)生由于基礎(chǔ)知識扎實，因此規(guī)劃設(shè)計的絕大部分都能做到符合規(guī)范，基本合理，并且與村莊特色相結(jié)合，但多數(shù)未能考慮到提出能夠突出村莊特色的主題。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生找出1～3個村莊特色作為規(guī)劃的主題，使整個設(shè)計更加系統(tǒng)和完整。

2.中等

這一類的學(xué)生基礎(chǔ)知識不夠扎實，因此在調(diào)查過程中往往發(fā)現(xiàn)不了太多村莊的特色，也不太明確自己的研究方向和角度。這就要求他們學(xué)會做論文（設(shè)計）的一般方法和步驟，也就是發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—解決問題的科學(xué)思維方式。

這一類學(xué)生存在的問題有：

（1）不知道自己要調(diào)查什么，在調(diào)查之前沒有做好充分的準備。因此，調(diào)查得到的資料不全，效果不佳，這也導(dǎo)致了下一步分析的階段無從下手。對于這一類學(xué)生就要求他們在調(diào)查前先與指導(dǎo)教師討論調(diào)查的具體項目，并列出一份詳細的清單。第一次調(diào)查不成功的還需要做后續(xù)的補充調(diào)查，總之要保證調(diào)查的有效性和資料的真實性。

（2）研究的深度不夠，總是停留在村莊的現(xiàn)狀分析上，而不是從結(jié)構(gòu)、成因、布局等方面來深入探討這些特色是如何形成的，經(jīng)過祖先一代一代實驗得出成果，存在哪些科學(xué)道理和該如何傳承下去。

3.及格

一般是個別的學(xué)生因為態(tài)度問題對調(diào)查工作不認真，寫作論文不認真，或者自身基礎(chǔ)比較薄弱，因此對論文寫作基本處于混亂和沒有頭緒的狀態(tài)。對于這樣的學(xué)生要以盡量讓他們能夠順利完成學(xué)校的論文計劃工作為主，要有耐心地鼓勵和引導(dǎo)他們進行調(diào)查，保證他們的文章結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容真實，能夠基本將論點闡述明白即可。

在指導(dǎo)學(xué)生的論文工作時會出現(xiàn)各種各樣的問題，這里列舉的只是一部分共性的問題。在大學(xué)最后這個重要的階段，讓學(xué)生能通過做畢業(yè)論文提高自己的能力，豐富自己的知識，形成進行科學(xué)研究的基本思路和方法，也是為他們即將投入到社會工作階段打下良好的基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯：王祝萍）