初三思想品德活動課的魅力之淺談

摘 要：新課改后的初三思想品德教材具有更強的實際性，貼近學生現(xiàn)實生活，注重學生個性發(fā)展。結合多年教學經驗，從初三思想品德活動課的特點出發(fā)，對綻放初三思想品德活動課的魅力進行了思考與探討。

關鍵詞：思想品德；活動課；魅力

一、初三思想品德活動課的特點

1.活動形式的豐富性

新課標人教版九年級思想品德教材設計了多項內容，有的需要通過學生自己的活動，用課本中的觀點或理論分析生活中的實際問題，例如第一課《責任與角色同在》需要學生自己感悟體會在生活中自己所扮演的角色和所承擔的責任，第二課《在承擔責任中成長》，引導學生樹立關愛集體的意識，承擔關愛集體的責任；也有的向學生介紹了我國的基本國情，例如第三課《認清基本國情》，第四課《了解基本國策和發(fā)展戰(zhàn)略》等；還有的對于學生今后的發(fā)展提出具體要求，例如第七課《關注經濟發(fā)展》中，引導學生學會合理消費。形式豐富多樣，不拘泥于形式。

2.活動內容的針對性

初三思想品德課程將學生的生活實際與社會實踐相結合，從二者中發(fā)掘教育資源，真正做到了緊貼學生生活，聚焦社會熱點。涉及我國對外開放、科教興國、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等國策，介紹了我國經濟發(fā)展的制度保障和現(xiàn)實情況，并號召學生投身社會主義精神文明建設中，除此之外，還指導學生正確面對學習壓力，選擇未來道路，這些內容都具有極強的針對性，散發(fā)著濃郁的時代氣息。

3.突出學生的主體性

初三思想品德活動課通常能夠基于學生的實際需要、動機以及興趣愛好等進行設計與實施，將活動內容選擇在學生現(xiàn)實生活中具有實踐性與現(xiàn)實性的問題與實踐之中，鼓勵學生通過討論、調查、訪問、辯論以及演講等多種形式來參與到教學活動中，運用自身知識分析問題、解決問題，體現(xiàn)了學生的主體性。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

社會快速發(fā)展的形勢下，現(xiàn)實競爭逐漸轉變?yōu)閯?chuàng)新性人才的競爭，因此，加強創(chuàng)新教學勢在必行。思想品德課教學必須仔細思考如何讓學生走出應試教育，使綜合素質得到全面提高。初三思想品德活動課將培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力作為重點，為學生創(chuàng)造更加寬松的發(fā)揮空間，以提高學生獨立思考與解決問題的能力。

二、明確活動目標，提高教學科學性

作為教育教學的靈魂，教學目標是課程教學的方向所在，直接關系到活動課教學的成敗。因此，教學目標的設計必須明確，避免盲目性，避免教學活動偏離教學目標。初三思想品德課程教學通常將情感態(tài)度與價值觀放在首位，而觀念的獲得往往需要通過學生的親身經歷與體驗以及思考。因此，在進行活動課設計時既要注重調動學生的參與性，也要保證學生擁有足夠獨立思考時間與空間。進行活動課程設計時，要在“質”的層面進行取舍，而不只是簡單地關注活動課氣氛等表面現(xiàn)象。同時，在具體活動結束后，教師要以教學目標為依托，引導學生進行思考與感悟，將知識內化，進而實現(xiàn)包括知識、能力和情感在內的三維教學目標，提高思想品德教學的有效性與科學性。除此之外，在課程設計時還要充分考慮新課標的要求與教學內容，考慮初中學生的認知規(guī)律與心理發(fā)展特點，將教學目標的設計更加科學。

三、簡化活動形式，提高教學實效

通常一堂課程只有45分鐘，而活動課形式多樣、內容豐富，很難在僅有的45分鐘內達到教學目的，因此，活動課的設計要更加簡約，避免嘩眾取寵。首先，簡化活動過程。繁瑣的活動程序很難讓學生體驗活動的樂趣與內在意義，因此，活動過程的設計要依據(jù)學生的年齡特點以及實際能力，讓學生快速理解活動規(guī)則，保證活動課的有效性。其次，簡化活動形式。包括競賽、模擬表演、辯論等在內的活動課形式豐富多樣，各有利弊，在教學過程中，不能單純追求形式的豐富與創(chuàng)新，而要以實際教學內容與學生特點作為主要依據(jù)，擯棄實用性差的花架子，通過簡約的活動形式還原思想品德活動課教學的本色。最后，削減活動頻率。通常45分鐘的活動課能夠有效完成兩項活動，太多的活動會流于形式，使學生缺乏思考時間與空間，降低教學質量。因此，活動項目的選擇要做到適度適量，提高教學效益。

四、深入活動課，體味無窮魅力

通過活動課上的互動與交流，學生收獲了豐富的情感體驗，思維處于活躍狀態(tài)。在進行第二課《在承擔責任中成長》教學時，突出關愛集體的責任，可以將由學生在活動課接近尾聲之時形成的優(yōu)秀的班級建設甚至校園建設議案，提交給班主人或者學校領導人，讓學生自主書寫，鄭重簽字，有利于增強學生的興趣，提高其責任感，提升活動效果。

綜上所述，新課改下的人教版思想品德活動課擁有無可比擬的魅力，有利于培養(yǎng)學生的實際能力，將理論知識轉化為實踐能力，提高學生的綜合素質。因此，在課程設計時要基于初三學生的特點以及生活實際，以教學目標為導向，綻放初三思想品德活動課的真正魅力。

參考文獻：

刁樹錦.讓初三思想品德活動課的魅力綻放[J].中學教學參考，2012（21）：32-33.

作者簡介：徐少勇，女，出生年月：1979.4.本科，就職于內蒙古興安盟阿爾山市第一中學，研究方向：初中思想品德教學。