優(yōu)化課堂教法 提高學(xué)生素養(yǎng)

摘 要：以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，用新課程教學(xué)的理念，探索通過(guò)課堂教學(xué)方法的改革，優(yōu)化課堂教法，提高學(xué)生的素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化；課堂教法；分層施教

義務(wù)教育階段的化學(xué)教育，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的變化規(guī)律，形成化學(xué)的基本觀念；要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境的相互關(guān)系，理解科學(xué)的本質(zhì)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。這為走向新的發(fā)展時(shí)期的化學(xué)教育，即提高未來(lái)公民適應(yīng)社會(huì)生活的能力的教育指明了方向。

一、依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生素養(yǎng)

布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：使學(xué)生對(duì)一個(gè)學(xué)科有興趣的最好辦法，是使之知道這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它與技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境、生產(chǎn)、生活有著密切的聯(lián)系。為此，在上化學(xué)課時(shí)，向?qū)W生介紹化學(xué)這門學(xué)科的重要性：如化學(xué)在各門學(xué)科中的地位，在國(guó)家建設(shè)中的作用，在國(guó)防、生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用等。

二、充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的誘人魅力，提高學(xué)生素養(yǎng)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)千變?nèi)f化，具有相當(dāng)誘人的魅力。如果能夠充分利用好這一特點(diǎn)，不僅可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和態(tài)度，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育和勞動(dòng)教育，從而培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。心理學(xué)告訴我們：學(xué)生在初學(xué)化學(xué)時(shí)，對(duì)化學(xué)較為陌生，具有“朦朧感”和強(qiáng)烈的好奇心。根據(jù)這一心理特征，利用各種與課程緊密聯(lián)系的趣味性實(shí)驗(yàn)，可吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生引入五彩繽紛的神奇的化學(xué)世界的大門，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心。如在上《緒言》課時(shí)，讓學(xué)生觀察：“點(diǎn)燃鎂條”“魔棒點(diǎn)燈”等實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的聲、光、色對(duì)學(xué)生的視覺(jué)刺激，學(xué)生會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生眾多疑問(wèn)，從而處于欲知而未知的憤懣狀態(tài)之中。此時(shí)，老師不用急于告訴學(xué)生答案，只是告訴學(xué)生：“學(xué)習(xí)化學(xué)就可找到正確答案。”從而使學(xué)生下定決心學(xué)好化學(xué)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)中聲、光、色的變化，沉淀、氣體的產(chǎn)生或狀態(tài)的改變等直觀現(xiàn)象，主要呈現(xiàn)出形式美的要素，也往往是絢麗多彩的自然美產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)所在。

三、挖掘思想因素，提高學(xué)生的思想素養(yǎng)

新課標(biāo)要求教師要做到既教書又育人，使學(xué)生在“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”等三方面得到發(fā)展，這正是新課標(biāo)要求下的教育與應(yīng)試教育的根本區(qū)別。應(yīng)試教育往往使教師在學(xué)科教學(xué)中只重視傳授知識(shí)與技能，忽視過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育。評(píng)價(jià)學(xué)生也僅是看學(xué)生成績(jī)的好壞，忽視其他方面的發(fā)展。為了落實(shí)新課標(biāo)要求，教師必須充分挖掘?qū)W科中的德育因素，進(jìn)行學(xué)生的思想素質(zhì)教育，讓學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面得到發(fā)展，使學(xué)生既成人又成才。如在課堂教學(xué)中適時(shí)地介紹我國(guó)各個(gè)時(shí)期化學(xué)科技的成就：從古代四大發(fā)明中的火藥與造紙工藝的發(fā)明，到我國(guó)首先合成結(jié)晶牛胰島素，再到利用燃料燃燒產(chǎn)生的動(dòng)力發(fā)射“嫦娥三號(hào)”，這些化學(xué)方面的成就，都可對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

四、分層施教，全面提高學(xué)生素養(yǎng)

由于學(xué)生的智力因素和非智力因素存在著相當(dāng)?shù)牟顒e，這就要求教師必須根據(jù)新課標(biāo)的要求和結(jié)合學(xué)生實(shí)際，給所有學(xué)生創(chuàng)造均等的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中在三維目標(biāo)的各個(gè)要求方面都得到較大幅度的提高。在掌握知識(shí)與技能方面不能千篇一律，而要分層施教，使優(yōu)生、中等生、后進(jìn)生都要有一定幅度的提高與發(fā)展。在教學(xué)中應(yīng)所授知識(shí)技能由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜地進(jìn)行講解與練習(xí)，而不能像應(yīng)試教育那樣，只是為了照顧優(yōu)生的提高與發(fā)展，在課堂教學(xué)中拼命要求高目標(biāo)，僅使一部分學(xué)生能夠考上高一級(jí)學(xué)校，而忽視大部分學(xué)生的提高與發(fā)展。在課堂上針對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)置不同層次的問(wèn)題，讓不同層次的學(xué)生回答，使全體學(xué)生強(qiáng)化或樹立學(xué)好化學(xué)的信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，達(dá)到提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的良好效果。而在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，更是應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)與教育，從而全面提高學(xué)生素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

許二新.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)有效性的重要途徑[J].化學(xué)教學(xué)，2009（12）：35-38.

作者簡(jiǎn)介：黃春宇，男，出生年月：1965.04，本科，就職于廣東省東莞市大嶺山鎮(zhèn)新風(fēng)中學(xué)，研究方向：初中教育。