小學(xué)英語課堂教學(xué)評價的有效方法探討

摘 要：課堂教學(xué)評價是小學(xué)英語教學(xué)中一個重要的組成部分，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證。小學(xué)英語評價體系是以多元化和多樣化為基礎(chǔ)的，是教育質(zhì)量和水平的一個客觀反映。教學(xué)評價應(yīng)該本著以學(xué)生為主的發(fā)展思想，突出學(xué)生在教育教學(xué)體系中的地位，發(fā)揮教學(xué)評價的積極意義。針對小學(xué)英語課堂教學(xué)評價的發(fā)展和改進(jìn)作了分析和研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教學(xué)評價；多元化

課堂教學(xué)主要是以學(xué)生和老師的交流為主，是促進(jìn)學(xué)生和老師溝通以及學(xué)習(xí)知識、掌握知識的一個重要過程，在有限的教學(xué)時間中，如何迅速地將教學(xué)知識點(diǎn)傳授給學(xué)生，并通過學(xué)生的掌握程度給予肯定的評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就是教學(xué)過程中的一個重要體現(xiàn)。

一、當(dāng)前小學(xué)英語課堂教學(xué)評價的現(xiàn)狀

在目前的小學(xué)英語教學(xué)過程中，針對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況，主要是通過學(xué)生掌握的詞匯量以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行評價的，往往是通過老師的口頭鼓勵“Good！”“Great！”等一些簡單的評價。還有一些時候，由于教學(xué)內(nèi)容繁多以及教學(xué)時間不足，學(xué)生往往還沒有將自己的學(xué)習(xí)成果以及想法表達(dá)出來時，就下課了或者進(jìn)入下一個學(xué)習(xí)階段。這種情況對于小學(xué)英語教學(xué)評價的發(fā)展是十分不利的。教學(xué)評價不能只停留于表面、停留于形式，這樣的教學(xué)評價作用對于學(xué)生的發(fā)展和促進(jìn)是不夠的。學(xué)生在平時的課堂變現(xiàn)是多種多樣的，需要的鼓勵和需要改進(jìn)的方面還是很多的，如果對于評價沒有針對性，那么學(xué)生很難從老師的評價中取得合適的改進(jìn)方法，也不知道自己的改善方向。另外，如果鼓勵過于頻繁，會導(dǎo)致學(xué)生感到厭倦，這就更加不利于教學(xué)評價的發(fā)展和表現(xiàn)了。

二、課堂教學(xué)評價要從學(xué)生的心理入手

小學(xué)英語課堂教學(xué)評價的好壞要從學(xué)生的心理出發(fā)和入手，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展和內(nèi)心渴望，給予適當(dāng)?shù)脑u價，會使教學(xué)評價事半功倍。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，小學(xué)生是非?？释c別人分享喜悅和成功的，恰當(dāng)?shù)墓膭顚τ趯W(xué)生獲得自豪感和自信心是很有幫助的，而且獲得成功和鼓勵的喜悅感會持續(xù)一段時間，所以，在英語教學(xué)活動中，對于學(xué)生的肯定和尊重特別是成功的分享會讓學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。所以學(xué)生獲得成功時，要及時與其分享，肯定和鼓勵他們的表現(xiàn)，對于學(xué)生的成長很有幫助，這樣會持續(xù)地讓學(xué)生保持長久的學(xué)習(xí)動力和信心。特別是一些以前基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué)，要根據(jù)他的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)墓膭睿屍渑c其他同學(xué)分享彼此的喜悅和成功，只有這樣將積極的鼓勵滲透到日常的教學(xué)活動中，配合學(xué)生的心理特點(diǎn)和成長特點(diǎn)進(jìn)行改善，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿信心和希望。

三、課堂教學(xué)評價要簡練自然

在平時的教學(xué)活動中，老師要鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)過程中

來，鼓勵學(xué)生多發(fā)言，即使學(xué)生的回答有問題，也要讓學(xué)生感受到老師的肯定，從而激發(fā)學(xué)生再次嘗試和繼續(xù)努力。在平時的教學(xué)過程中，要重點(diǎn)去關(guān)注一些平時表現(xiàn)較差的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的困難之處，通過學(xué)生的每個表現(xiàn)去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并給予鼓勵，讓學(xué)生體會到肯定的喜悅感。同時，在進(jìn)行評價學(xué)生的表現(xiàn)時，要簡練自然，表揚(yáng)要適當(dāng)。由于學(xué)生人數(shù)較多，無法對每個學(xué)生都進(jìn)行相應(yīng)的評價，所以要恰如其分地對學(xué)生進(jìn)行合適的

評價。

四、鼓勵學(xué)生參與課堂教學(xué)評價

教育是以為學(xué)生為目的，所以教育的核心是為了學(xué)生的發(fā)

展，學(xué)生能積極主動地參與到課堂教學(xué)評價中來，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)以及發(fā)展是很有幫助的。課堂教學(xué)評價對于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能夠認(rèn)清自我、認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)以及不足都是很有幫助的。讓學(xué)生參與到自我評價和互相評價中來，有利于學(xué)生主觀意識的發(fā)展，有利學(xué)生的自我反思和自我調(diào)控。在平時的教學(xué)過程中，通過學(xué)生的評價以及發(fā)現(xiàn)錯誤，并及時地進(jìn)行一些獎勵，這樣會極大地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和質(zhì)量，既鍛煉了學(xué)生又能讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何客觀評價別人，對于提升小學(xué)英語課堂教學(xué)的效率是顯而易見的。

綜上所述，在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，英語老師鼓勵的話語以及善意的眼神和肯定對于學(xué)生的發(fā)展和鼓勵是顯而易見的。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評價對于提升學(xué)生的自信心以及學(xué)習(xí)的積極性是有很大的主觀作用的。所以，在以后的教學(xué)過程中，要善于利用教學(xué)評價促進(jìn)和提高學(xué)生的發(fā)展，對改善學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)是很有意義的。

參考文獻(xiàn)：

李雯雯.小學(xué)英語課堂評價之我見[J].科技咨詢，2013（9）：204.

作者簡介：馬利亞（1970.03—），女，學(xué)歷：本科，工作單位：青海省西寧市城北區(qū)小橋大街小學(xué)，研究方向：小學(xué)英語課標(biāo)研究。