音樂(lè)教師的教學(xué)語(yǔ)言與音樂(lè)情景創(chuàng)設(shè)之我見(jiàn)

王全山　于歌

【摘要】在音樂(lè)教學(xué)中，教師的組織課堂教學(xué)的語(yǔ)言、形體語(yǔ)言、教態(tài)等都是非常重要的。生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確、富有感染力的課堂語(yǔ)言是創(chuàng)設(shè)情境的關(guān)鍵，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)情境的動(dòng)力。課堂中恰當(dāng)、優(yōu)美的形體語(yǔ)言是創(chuàng)設(shè)情境的重要手段，師生的眼神交流，合理肢體語(yǔ)言的運(yùn)用能夠巧妙地把學(xué)生引入所要?jiǎng)?chuàng)設(shè)的音樂(lè)情境之中。

【關(guān)鍵詞】課堂語(yǔ)言 形體語(yǔ)言 創(chuàng)設(shè)情境 樂(lè)由情起

【中圖分類(lèi)號(hào)】J6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）08-0203-02

課堂語(yǔ)言是教學(xué)活動(dòng)中師生之間信息傳遞的工具，它是知識(shí)，心理和情感互相交織、互相促進(jìn)的一種綜合交流。語(yǔ)言的魅力是無(wú)窮的，形式也是多樣化的，它是音樂(lè)藝術(shù)的造型基礎(chǔ)與創(chuàng)造核心。語(yǔ)言的這種優(yōu)越性是任何教學(xué)媒體不能取代的，而語(yǔ)言的美更能突出音樂(lè)學(xué)科的美。因此，課堂教學(xué)語(yǔ)言對(duì)于創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著至關(guān)重要的作用。

做為一名音樂(lè)教師，我們要努力提高自己的音樂(lè)素質(zhì)和音樂(lè)修養(yǎng)，練好基本功。在提高自身音樂(lè)技能的基礎(chǔ)上，我們也應(yīng)該提高自己的課堂語(yǔ)言組織能力以及自己的教態(tài)等形體語(yǔ)言。以自己的情感去撥動(dòng)學(xué)生的情感的琴弦，使之產(chǎn)生共鳴，“聲情并茂，樂(lè)由情起”，使學(xué)生真切的融入教師所創(chuàng)設(shè)的情境之中。

一、教師良好的課堂語(yǔ)言素養(yǎng)是創(chuàng)設(shè)情境的前提

1.課堂語(yǔ)言的準(zhǔn)確性是創(chuàng)設(shè)情境的關(guān)鍵

在音樂(lè)教學(xué)中，要充分發(fā)揮音樂(lè)語(yǔ)言的特點(diǎn)，音樂(lè)課的語(yǔ)言應(yīng)該準(zhǔn)確的表達(dá)音樂(lè)知識(shí)與技能的傳授，所使用的語(yǔ)言一定要“精”和“簡(jiǎn)”。教師應(yīng)巧妙使用組織課堂的語(yǔ)言，把學(xué)生引入音樂(lè)情境中，把更多的學(xué)習(xí)時(shí)間留給學(xué)生。

2.生動(dòng)、形象，富有感染力的課堂語(yǔ)言，是進(jìn)入情境的動(dòng)力

音樂(lè)本身作為一種藝術(shù)， 具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，而要學(xué)生進(jìn)入所創(chuàng)設(shè)的情境之中，需要教師用生動(dòng)形象、精辟、精練的語(yǔ)言把音樂(lè)作品所蘊(yùn)涵的藝術(shù)形象鮮明的展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生真正融入音樂(lè)情境中，接受音樂(lè)的感染與熏陶，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

3.組織有序的課堂語(yǔ)言是創(chuàng)設(shè)情境的保證

音樂(lè)教學(xué)中，教師所創(chuàng)設(shè)的情情境應(yīng)該緊扣教學(xué)內(nèi)容。從引情、激情、解情、動(dòng)情到抒情，應(yīng)環(huán)環(huán)緊扣，富于邏輯，帶領(lǐng)學(xué)生遨游于音樂(lè)的海洋。一堂沒(méi)有語(yǔ)言組織、東拉西扯、語(yǔ)無(wú)倫次、信馬由韁 的音樂(lè)課，是創(chuàng)設(shè)不出好的情境來(lái)的，更談不上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教師的語(yǔ)言要和所需創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)情景相互交融

對(duì)于創(chuàng)設(shè)不同的情景，要根據(jù)不同的音樂(lè)作品所描繪的不同的意境創(chuàng)設(shè)。教師課堂語(yǔ)言的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏要符合音樂(lè)的塑造手法，做到緩急一致，輕重一致，高低一致，節(jié)奏感應(yīng)用恰如其分。使創(chuàng)設(shè)的情境與音樂(lè)的氛圍相互交融，渾然一體，才會(huì)讓學(xué)生把握住音樂(lè)的脈搏，全身心的感受音樂(lè)所帶來(lái)的無(wú)窮魅力。

二、恰當(dāng)、優(yōu)美的形體語(yǔ)言藝術(shù)是創(chuàng)設(shè)情境不可缺少的重要手段。

戲曲表演中，即使觀眾聽(tīng)不懂表演者的語(yǔ)言，也會(huì)根據(jù)舞臺(tái)上演員的形體語(yǔ)言，體驗(yàn)到戲曲故事情節(jié)發(fā)展的曲折變化。因此在創(chuàng)設(shè)情境的時(shí)候，除了美的課堂語(yǔ)言，還應(yīng)當(dāng)恰到好處的運(yùn)用形體語(yǔ)言，即在教學(xué)過(guò)程中，要有適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作以及豐富的眼神、口型和面部表情創(chuàng)設(shè)情景，可以使課堂錦上添花，發(fā)生出人意料的效果。

1.運(yùn)用眼神交流，創(chuàng)設(shè)正確情境

從眼神可以洞察一個(gè)人的靈魂，很多的文學(xué)家，在他們的作品中，無(wú)一例外的對(duì)主人公的眼神作了生動(dòng)詳盡的描寫(xiě)，可見(jiàn)其對(duì)于表達(dá)情感的重要性。當(dāng)教師對(duì)音樂(lè)作品理解透徹而深刻時(shí)，這部作品的音樂(lè)情緒完全可以從教師的眼神中流露出來(lái)，所創(chuàng)設(shè)出或歡喜，或憂(yōu)傷，或激昂，或悲憤的情景，甚至不需要老師更多的表白，學(xué)生已經(jīng)深切的感受到了音樂(lè)作品帶給他的強(qiáng)烈感受，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步激發(fā)起興趣及求知欲，產(chǎn)生極佳的課堂效果。

2.利用肢體動(dòng)作語(yǔ)言，深刻感受情境

在創(chuàng)設(shè)情境的過(guò)程中教師不可避免的需要用一些手勢(shì)或身體的動(dòng)作來(lái)傳達(dá)情感。而這些肢體動(dòng)作對(duì)于表達(dá)情感是相當(dāng)重要的。很難想象一個(gè)只說(shuō)不動(dòng)的教師有能力創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡快活潑的情境，也很難想象一個(gè)有抓頭撓腮，習(xí)慣性小動(dòng)作的教師能創(chuàng)設(shè)一個(gè)憂(yōu)傷哀怨的情境。所以肢體語(yǔ)言的運(yùn)用一定要得當(dāng)。如在學(xué)唱歌曲《青春舞曲》時(shí)，在導(dǎo)入的時(shí)候，教師隨著歌曲的旋律做幾個(gè)簡(jiǎn)單的新疆舞蹈動(dòng)作組合，使學(xué)生很快進(jìn)入老師創(chuàng)設(shè)的情境之中，感受歌曲所表現(xiàn)的情境。

3.輔以面部表情，引領(lǐng)學(xué)生順利進(jìn)入情境

面部表情和眼神密不可分，教師既是教書(shū)者又是演員，需要用自己的表演將學(xué)生引入自己所創(chuàng)設(shè)的情境之中。面部的表情是最直接的讓學(xué)生感受情感的一環(huán)。

在一些欣賞課中，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入老師所創(chuàng)設(shè)的情境中后，教師多余的言語(yǔ)解說(shuō)很可能就會(huì)破壞學(xué)生的注意力，而這時(shí)為了讓學(xué)生對(duì)所欣賞的樂(lè)曲進(jìn)一步的理解，特別是在一些情緒的變化上也能讓學(xué)生體會(huì)到，可又不能立即打斷聆聽(tīng)的過(guò)程，這時(shí)教師如果能發(fā)揮豐富的面部表情，就會(huì)達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的境界，也會(huì)成為解決問(wèn)題的絕好手段。如：在欣賞歌曲《唱臉譜》時(shí)，樂(lè)曲刻畫(huà)了不同的人物特征， 而不同的臉譜又揭示出不同人物的性格。這時(shí)教師可以跟隨歌曲模仿這些人物的經(jīng)典表情和神態(tài)。這樣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

在教學(xué)手段、媒體層出不窮的當(dāng)代，很多教師都喜歡運(yùn)用投影、課件，而忽視了有聲語(yǔ)言和形體語(yǔ)言這兩樣自身的法寶來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。殊不知這兩樣法寶才是人類(lèi)交流情感的最重要最直接的方式。我們只有用心學(xué)習(xí)，多讀書(shū)，多感受，并在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中摸索漸進(jìn)，沉下心來(lái)，投入到我們的音樂(lè)教學(xué)中，盡自己的努力上好每一節(jié)課。讓我們用自己良好的課堂語(yǔ)言和形體語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情景，帶領(lǐng)學(xué)生一起在美妙的音樂(lè)海洋中遨游。