中途接班班主任如何迅速上手

【摘要】在新課改背景下，班主任的教育管理工作面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，這需要班主任用新的教育理念和科學(xué)的教育策略和教育機(jī)智，來(lái)處理好班級(jí)教育管理中的各種問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有特殊情況，一個(gè)班的班主任要盡量保持穩(wěn)定，這樣有利于保持教育的穩(wěn)定性和連續(xù)性。但是在實(shí)際教育教學(xué)管理中，往往會(huì)出現(xiàn)中途更換班主任的情況。因此中途接任的班主任如何才能盡快上手顯得非常重要。筆者結(jié)合自己在班主任工作中遇到的實(shí)例來(lái)談?wù)勗诓煌闆r下接班的方法和心得。

【關(guān)鍵詞】新班主任 接任 班級(jí)管理工作 管理方式 特殊情況 迅速

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）08-0188-01

在新課改背景下，班主任的教育管理工作面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，這需要班主任用新的教育理念和科學(xué)的教育策略和教育機(jī)智，來(lái)處理好班級(jí)教育管理中的各種問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有特殊情況，一個(gè)班的班主任要盡量保持穩(wěn)定，這樣有利于保持教育的穩(wěn)定性和連續(xù)性。但是在實(shí)際教育教學(xué)管理中，往往會(huì)出現(xiàn)中途更換班主任的情況。那么，中途接任的班主任，如何才能盡快上手呢？下面分兩種類型來(lái)談?wù)劇?/p>

一、正常工作變動(dòng)情況下接任

對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，第一任班主任在他們心中留下的印象很深刻。而對(duì)新任的班主任，他們往往會(huì)和第一任班主任作比較。學(xué)生對(duì)原班主任的管理模式己經(jīng)適應(yīng)，新班主任接手后，學(xué)生往往會(huì)想念原班主任，并拿原班主任的優(yōu)點(diǎn)與新班主任的缺點(diǎn)相比，會(huì)對(duì)新班主任有一定程度的排斥。此時(shí)，作為新班主任，首先要想方設(shè)法讓學(xué)生接受你，尊重你，愛(ài)戴你。對(duì)于學(xué)生的逆反情緒，班主任一定不能心急，要通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)與學(xué)生交流，讓學(xué)生理解自己，接納自己。如個(gè)別交流，文體活動(dòng)，評(píng)語(yǔ)書(shū)信等。其次，新班主任要肯定原班主任的做法，讓學(xué)生從感情上先接受，然后再做具體處理。另外，還要有超越原班主任的獨(dú)到之處，方能讓學(xué)生信服。

2009年， 我接手一個(gè)班級(jí)，原班主任是位非常嚴(yán)格的老師， 班級(jí)管理得井井有條，但在學(xué)校的集體活動(dòng)中，班級(jí)的參與性不強(qiáng)。學(xué)生宋某是排斥我的代表人物。開(kāi)學(xué)第一天收暑假作業(yè)時(shí)，組長(zhǎng)告訴我宋某沒(méi)有交暑假的英語(yǔ)作業(yè)。當(dāng)我問(wèn)她不交作業(yè)的原因時(shí)，她在全班的同學(xué)面前挑釁地說(shuō)：“葛老師（前任班主任兼英語(yǔ)老師）允許我不做的。暑假作業(yè)是葛老師布置的，和你沒(méi)關(guān)系?！?/p>

面對(duì)學(xué)生的正面頂撞，那時(shí)我真的有“我非把你的囂張氣焰打下去不可”的沖動(dòng)。可是理智告訴我這樣只能激化矛盾。于是我笑了笑說(shuō)：“我相信葛老師有她免除你的暑假作業(yè)的理由的。我看了你在七年級(jí)的每次英語(yǔ)考試，確實(shí)非常優(yōu)秀。老師期待你在八年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中能取得更好的成績(jī)。如果你能做到，那么，明年的暑假英語(yǔ)作業(yè)，你也可以免做。我喜歡你這樣有個(gè)性、直言不諱的學(xué)生?！?她很沉默地坐下了。

我擔(dān)心從葛老師那種嚴(yán)厲的班級(jí)管理方式一下轉(zhuǎn)變成民主的管理方式，學(xué)生會(huì)管理松懈，班級(jí)在一段時(shí)間內(nèi)會(huì)亂。于是，我繼續(xù)沿用班級(jí)原來(lái)的管理方式，并積極地鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。慢慢地，學(xué)生撰寫(xiě)的文章在學(xué)校里獲獎(jiǎng)了；他們的精彩表演在校運(yùn)動(dòng)會(huì)的陽(yáng)光展示活動(dòng)中獲得了一等獎(jiǎng)；在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)期間，他們能積極主動(dòng)地參加每一個(gè)活動(dòng)，最后有7位學(xué)生獲得了各種達(dá)人的稱號(hào)；在元旦匯演中，他們表演的小品贏得了全校師生的陣陣掌聲，并獲得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。元旦那天，我組織他們總結(jié)過(guò)去、展望新年，好多學(xué)生都寫(xiě)著“過(guò)年的四個(gè)月，我們快樂(lè)地學(xué)習(xí)著、參與著。希望明年也能如此！”我知道，他們己經(jīng)接受我了。為了能融進(jìn)班級(jí)，走進(jìn)學(xué)生心里，做到“無(wú)縫接軌”，于是， 我開(kāi)始在班級(jí)里平穩(wěn)地進(jìn)行了一系列的改革，適時(shí)做出一點(diǎn)讓他們耳目一新的改變，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并從學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣。期末時(shí)，宋某在一次班會(huì)課上說(shuō)“老師，你是我見(jiàn)過(guò)的最溫暖的老師，我們都喜歡你！”

二、班級(jí)出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題時(shí)接任

有時(shí)，學(xué)校可能會(huì)因?yàn)榘嗉?jí)管理工作出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題而對(duì)班主任進(jìn)行調(diào)整。這時(shí)，原班級(jí)可能在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、紀(jì)律等方面都出現(xiàn)了問(wèn)題，新班主任接手前應(yīng)該盡快通過(guò)多種途徑獲取該班的基本資料；接班后要立即對(duì)制約班級(jí)發(fā)展的沉疴陋習(xí)進(jìn)行大刀闊斧的改革，對(duì)重點(diǎn)的問(wèn)題學(xué)生要及時(shí)做好思想工作，用通俗的話說(shuō)，要盡快“hold”住學(xué)生，而不能讓學(xué)生“hold”住老師。同時(shí)必須深入到學(xué)生中去，認(rèn)真了解、研究學(xué)生，掌握班級(jí)的具體情況，才能有針對(duì)性地開(kāi)展工作，這樣可以在原來(lái)的薄弱環(huán)節(jié)上有大的突破，能夠迅速見(jiàn)到效果，從而使自己得到學(xué)生和家長(zhǎng)的支持。

我曾接手過(guò)一個(gè)出名的“亂班”：這個(gè)班一年來(lái)已換過(guò)兩任班主任；學(xué)生兩極分化嚴(yán)重；差生特多，到七年級(jí)的第二學(xué)期，班級(jí)42位學(xué)生中已有16位學(xué)生已經(jīng)不交任何學(xué)科的作業(yè)了，處于“隱形輟學(xué)”的狀態(tài)了；班級(jí)紀(jì)律難管，有老師戲稱他們?yōu)椤疤毂鞂ⅰ薄?/p>

正所謂“不打無(wú)準(zhǔn)備的仗”，報(bào)到前幾天，我就分別找到前任班主任和任課老師，了解班級(jí)整體特點(diǎn)和特殊個(gè)體，獲得了第一手寶貴資料。班長(zhǎng)是女生，在成績(jī)好的學(xué)生中很有號(hào)召力，但是在差生中卻沒(méi)有一點(diǎn)威信；16位“隱形輟學(xué)”的學(xué)生中有14位是男生，其中周某可謂大名鼎鼎，自控能力極差，平時(shí)經(jīng)常惹是生非，但為人義氣，在男生中很有號(hào)召力，體育很好，尤其擅長(zhǎng)打籃球。在接下來(lái)幾天的家訪中，我對(duì)這個(gè)班級(jí)有了更多更詳細(xì)的了解。

在第一次與學(xué)生見(jiàn)面時(shí)，我說(shuō)：“過(guò)去你成績(jī)優(yōu)不優(yōu)秀，紀(jì)律好不好都不重要，因?yàn)槟且呀?jīng)是過(guò)去的事了，我只看重眼前的你，關(guān)注你現(xiàn)在和將來(lái)每一天的表現(xiàn)?！?。第二節(jié)課，我就調(diào)整選舉新的班委，能者上，庸者下，培養(yǎng)得力助手；民主制定班規(guī)，征得全班同學(xué)同意，班主任可對(duì)班規(guī)制定作以說(shuō)明，力圖以理服人。結(jié)果， 班風(fēng)一下被扭轉(zhuǎn)。

在我的鼓勵(lì)下，周某應(yīng)聘了體育委員一職，并且憑著他出色的體育成績(jī)和他在學(xué)生中的號(hào)召力，他入選了。接下來(lái)，一發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，我就在班里及時(shí)表?yè)P(yáng)他，并且在學(xué)習(xí)上對(duì)他也提出了要求。結(jié)果到了期末，他的學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。從那以后，周某和我的關(guān)系越來(lái)越親近，其他學(xué)生都看在眼里，記在心里。如此一來(lái)，我就凝聚了絕大多數(shù)同學(xué)的力量，激發(fā)了多數(shù)同學(xué)的希望和信心。同時(shí)，也對(duì)班級(jí)的“刺頭”構(gòu)成孤立之勢(shì)。

是的，雖然中途接手班級(jí)做“后媽”很難、很苦，但我一直相信你有多愛(ài)你的學(xué)生，你的學(xué)生就會(huì)多愛(ài)你。真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)學(xué)生，擁有一顆時(shí)時(shí)事事為學(xué)生著想的愛(ài)心，真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生，迎接你的將是一片快樂(lè)、和諧、真情飛揚(yáng)的天空。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁永勝 “中途接班，如何迅速上手”， 《班主任之友》 2008年第2期

[2]戴蘭芬 “談中途接班的班主任工作心得”， 《畢業(yè)論文網(wǎng)》 2011年7月

[3]徐學(xué)萍 “中途接班 班主任該怎么做”， 《寧夏教育》 2010年第4期

作者簡(jiǎn)介：

阮海燕（1978年8月）女，浙江省紹興市人，中教一級(jí)，大學(xué)本科，研究方向：中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。