新課標(biāo)下小學(xué)美術(shù)有效教學(xué)的思考

摘 要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，在美術(shù)教學(xué)方面，如何有效地進(jìn)行美術(shù)教學(xué)是值得認(rèn)真思考和研究的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；有效數(shù)學(xué)；創(chuàng)新能力

小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)沒(méi)有效果，造成這個(gè)問(wèn)題的原因是什么

呢？不是教師的美術(shù)能力不夠，也不是學(xué)生學(xué)習(xí)不積極，而是單調(diào)的灌輸式課堂教學(xué)妨礙了學(xué)生的發(fā)展?！读x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。老師既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能的情況，更要重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課程學(xué)習(xí)的興趣。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：

一、培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

融洽的師生關(guān)系可以加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，好的師生關(guān)系應(yīng)該是相互平等、相互理解、相互包容的。如果學(xué)生對(duì)老師有好感就會(huì)對(duì)老師教的課程有好感，重視老師教的課程，愿意努力學(xué)習(xí)這門(mén)課程。作為小學(xué)美術(shù)老師，首先在教育思想上要熱愛(ài)自己所教的學(xué)生、熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)美術(shù)這一學(xué)科。要建立相互理解、相互尊重的師生關(guān)系，首先，老師應(yīng)樹(shù)立師生平等的觀念，而不是老師高高在上、俯視學(xué)生的。老師要真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成朋友既不粉飾自己的缺點(diǎn)，也不掩飾自己的情感，與學(xué)生平等相處，使學(xué)生感到老師的親切和藹，產(chǎn)生對(duì)老師的信任感。其次，老師還要理解學(xué)生的內(nèi)心世界，多站在學(xué)生的角度思考，不要打擊學(xué)生的自信心。

二、創(chuàng)設(shè)情境，有效教學(xué)

教學(xué)情境①是在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容所設(shè)定的，為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，適合學(xué)生并作用于學(xué)生，使其主動(dòng)積極建構(gòu)性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)景象、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)背景的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以引起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感反應(yīng)，使學(xué)生形成良好的求知心理，參與對(duì)所學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)探索和認(rèn)識(shí)的過(guò)程，在發(fā)現(xiàn)與探索的過(guò)程中產(chǎn)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

比如，老師可以在學(xué)生不知道的情況下，在美術(shù)課之前，悄悄地把美術(shù)教室的環(huán)境重新地加以布置，營(yíng)造一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容吻合的藝術(shù)氛圍，用這種環(huán)境來(lái)激發(fā)孩子們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這樣可以有良好的課堂教學(xué)效果。美術(shù)室是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的重要場(chǎng)地，老師可以根據(jù)美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，從學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)來(lái)裝飾美術(shù)教室，營(yíng)造出一個(gè)充滿(mǎn)藝術(shù)氣息的優(yōu)美的美術(shù)教學(xué)環(huán)境，可以更有效地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生沉浸在這種有趣的氣氛中，學(xué)生在這樣的環(huán)境熏陶下，可以更加自由地創(chuàng)作出自己的美術(shù)課堂作品。

三、增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心

我國(guó)教育體制是應(yīng)試教育，因此，成績(jī)就是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要手段，而學(xué)生沒(méi)有信心則體現(xiàn)在成績(jī)不好、老師和同學(xué)的偏見(jiàn)或是排擠等。怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心呢？就是讓他們體會(huì)到成功的成就感。美術(shù)老師可以在課堂上多給予鼓勵(lì)，引導(dǎo)孩子的特長(zhǎng)，使得孩子在天賦上的信心轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)上來(lái)。老師可以讓學(xué)生去做能夠短時(shí)間內(nèi)可以看到成效或者可以較為輕松地完成的事情。通過(guò)不經(jīng)意之間的夸獎(jiǎng)或是鼓勵(lì)，讓學(xué)生有深入探究更多的愿望，進(jìn)而對(duì)美術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生興趣，然后取得更多的進(jìn)步，形成良性循環(huán)，漸漸培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的興趣，提高小學(xué)美術(shù)的教學(xué)有效性。

四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

凡事都鼓勵(lì)學(xué)生問(wèn)個(gè)“為什么”，教育學(xué)生不要“知其然，不知其所以然”，敢于疑老師之說(shuō)，疑課本之說(shuō)，疑權(quán)威之說(shuō)，不人云亦云，從而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生對(duì)美術(shù)有了興趣，學(xué)會(huì)向老師發(fā)問(wèn)，養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣。在解決問(wèn)題時(shí)，能逐步養(yǎng)成思維的集中性與發(fā)散性，讓學(xué)生的觀察力更加敏銳，學(xué)會(huì)通過(guò)不同的角度觀察事物。豐富學(xué)生的想象力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生用具有創(chuàng)造力的方法解決問(wèn)題。

美術(shù)是現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的一部分，在生活中美術(shù)無(wú)處不

在，老師不僅要教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，并且要教會(huì)學(xué)生創(chuàng)造美?？傊谛抡n程改革下的美術(shù)教學(xué)應(yīng)該提高其有效性。將過(guò)去嚴(yán)肅古板的課堂氣氛變得活潑，讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中長(zhǎng)大?？偨Y(jié)現(xiàn)有的教學(xué)素材，提煉新教學(xué)素材，使小學(xué)美術(shù)課堂富有活力和生命力，提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效性。

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作者簡(jiǎn)介：史薇敏（1981.06—），女，學(xué)歷：本科，工作單位：江蘇省宜興市城北小學(xué)，研究方向：小學(xué)美術(shù)教育。