合理應(yīng)用交互式電子白板，一樣的課堂創(chuàng)造不一樣的精彩

吳珍

【摘要】交互式電子白板教學(xué)是近幾年興起的新的教學(xué)方式，由于其具有交互性強、兼容性完善、應(yīng)用廣泛等特點，已廣泛應(yīng)用于大中城市一線教學(xué)領(lǐng)域。作者作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師結(jié)合實踐經(jīng)驗，對如何將其應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動提出了一些自己的看法和認識。

【關(guān)鍵詞】交互式電子白板 平板電腦 小學(xué)數(shù)學(xué)

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）08-0139-02

交互式電子白板既不同于傳統(tǒng)的以一根粉筆為中心的教育教學(xué)方式，也區(qū)別于傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)。它在傳統(tǒng)多媒體教學(xué)圍繞“光、聲、形、色”的基礎(chǔ)上，增加了可以自由操控的交互功能，營造運用知識的仿真需求和情境，可以更加生動的展示教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用電子白板既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極思考、拓展思維、提高能力、最重要的是激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，也能夠改善傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)師生交互度不強的弱點，改善教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。

如何將交互式電子白板的優(yōu)秀功能應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)實踐教學(xué)中，發(fā)揮其導(dǎo)學(xué)作用，是需要我們重點思考的。以下是我關(guān)于如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效利用電子白板的四點認識。

一、可以幫助學(xué)生理解抽象概念，突破教學(xué)重難點

小學(xué)生的年齡特點使其對一些直觀的事物較為感興趣，但是數(shù)學(xué)的概念卻往往較為抽象。數(shù)學(xué)的這個特點成為阻礙小學(xué)生獲得知識的障礙。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)采用實物、圖片等手段，幫助學(xué)生通過獲得直觀形象來習(xí)得抽象的數(shù)學(xué)知識，而交互式電子白板就是這樣一個優(yōu)秀的平臺。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”單元的知識時，教師如果可以利用交互式電子白板構(gòu)建清晰的演示情景，變抽象為具體，將可以使學(xué)生更好的了解知識內(nèi)容間的來龍去脈，學(xué)習(xí)到知識，而且這樣還會極大的幫助小學(xué)生空間想象能力和觀察能力的發(fā)展，同時更好的理解抽象的概念性知識，突破教學(xué)重難點[1]。舉個例子：《角的初步認識》的教學(xué)時，我通過將剪刀、鐘表、三角板等實物圖顯示在電子白板上，讓學(xué)生在圖中尋找角，由于學(xué)生在日常生活中對角已經(jīng)有過接觸、認識，在短時間內(nèi)即發(fā)現(xiàn)了圖中的角。這時我就接著說：“大家很棒，把角都找了出來，下面讓我們將他們畫下來吧！”角是幾何圖形，相對抽象。我們通過電子白板將角從實物中抽象出來，進行講解。最后使用電子白板的繪圖功能畫角，使學(xué)生成功建立角的概念，使原本不易理解的抽象的角，變得直觀形象且易于理解。

二、可以提高教學(xué)的交互性

心理學(xué)家通過研究發(fā)現(xiàn)孩子的思維始于動手。具有的直觀性和可操作性的交互式電子白板與平板電腦，在教學(xué)過程中能為學(xué)生提供充分展示的舞臺，幫助學(xué)生直接獲得成功的喜悅。

有專家曾經(jīng)用同一班學(xué)生進行過實驗。一次用PPT做演示；另一次使用交互式電子白板和平板電腦結(jié)合進行教學(xué)，讓學(xué)生能夠使用電子白板的旋轉(zhuǎn)、分割、平移、拼合等功能，使用平板電腦對教師提問進行主動性作答，投射解題過程至SMART白板。課后進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)相對喜歡交互式電子白板的學(xué)生比例占到了85%。通過對研究過程及結(jié)論進行分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生更加偏愛使用能夠幫助其調(diào)整不正確想法的學(xué)習(xí)工具。交互式白板能夠增加教學(xué)活動的可操作性。此外，具有生命力的課堂總是在動態(tài)中生成的。學(xué)生會提出多種多樣的超出教師預(yù)設(shè)的問題和回答。學(xué)生產(chǎn)生的很多獨特的想法無法在課前利用幻燈片課件提前設(shè)計完成。教師無法在課堂上對ppt課件進行即時調(diào)整，但是交互式電子白板就可以做到。通過電子白板，能夠最大限度達到學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生的交流合作，這樣輕松愉快的課堂有利于學(xué)生更好的掌握知識。

三、有助于深化課堂訓(xùn)練，提高練習(xí)效率

精心設(shè)計的練習(xí)是掌握知識的必要條件。傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在練習(xí)模式單一，黑板上的板書看不清、黑板不夠用、擦黑板等缺點。合理利用電子白板，首先可使板書突破空間和時間的限制。其次，可以進行形式多樣的練習(xí)，如：選擇、連線、填空、拼圖、教學(xué)游戲等練習(xí)形式，或者利用白板訓(xùn)練學(xué)生一題多解、一題多變。我們成功避免了傳統(tǒng)教學(xué)中課堂練習(xí)枯燥、題型單一，使學(xué)生真正喜歡上課堂練習(xí)[2]。

比如在涉及數(shù)學(xué)加減運算的練習(xí)中，教師可將寫有算式的玉米卡片排列在白板上。教師扮演熊媽媽（做裁判）。學(xué)生每人每次任選一張玉米卡片，算好后將結(jié)果告訴老師和全班同學(xué)，同學(xué)們判斷是否計算正確。如正確，教師將發(fā)給1張畫有玉米的卡片作為獎勵，且在白板上用“直線”工具將算式與得數(shù)相連。獲得玉米卡片最多者為最終的勝利者。通過巧妙將學(xué)生帶入構(gòu)建好的游戲情景中，調(diào)動學(xué)生參與練習(xí)的積極性，透過練習(xí)可檢驗全班同學(xué)對這一知識的掌握程度。

四、利用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)情景，促進學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生求知欲

充分開發(fā)電子白板的功能為學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)美妙的情境。電子白板的良好兼容性使其可以引入豐富多彩的圖片、悅耳動聽的音樂旋律、有利于理解課程的教學(xué)視頻。這就使其能夠巧妙地把學(xué)生的情感活動和認知活動結(jié)合起來，通過為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進其主動思考的思維能力，激發(fā)其求知欲，最終達到既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)[3]。

在人教版小學(xué)二年級《角的初步認識》一課中，運用電子白板的視頻、圖畫、音頻手段，成功將學(xué)生們已認識的圖形構(gòu)成幾何王國，通過尋找圖里實物中隱藏的“新朋友——角”，而引出新課。在教學(xué)活動中，利用新朋友“角”與學(xué)生捉迷藏的活動引入新課，緊緊把握住了學(xué)生好奇的心理，使得學(xué)生能夠在快樂的學(xué)習(xí)氣氛中溫故知新，同時對接下來的學(xué)習(xí)充滿期待。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理應(yīng)用交互式電子白板和平板電腦，既有利于學(xué)生獲得高興的學(xué)習(xí)體驗、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠發(fā)展思維、提高了學(xué)習(xí)效率又學(xué)得輕松愉快；同時也可以改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中逐步實現(xiàn)交互式學(xué)習(xí)，提升學(xué)生“學(xué)”的主體地位，優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]章舒娜. 電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的使用. 學(xué)生之友（小學(xué)版）上.2010

[2]陳宗久.交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用.教育界.2012

[3]李然. 課程資源應(yīng)用經(jīng)典案例. 中國現(xiàn)代教育裝備. 2010