提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法

摘 要：主要簡(jiǎn)單介紹了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要意義，探討提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法，以保障小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，滿足素質(zhì)教育對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所提出的要求，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益最大化。

關(guān)鍵詞：教學(xué)環(huán)境；合作討論；學(xué)習(xí)興趣

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的形成，世界各國(guó)都越來越重視對(duì)人才的培養(yǎng)，大力發(fā)展教育事業(yè)，我國(guó)也不例外。目前，我國(guó)正致力于加快應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型，以使其更符合現(xiàn)代化教育的要求，滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，為社會(huì)提供更多具有高素質(zhì)的創(chuàng)新型應(yīng)用人才。近幾年，我國(guó)素質(zhì)教育改革不斷深入，促使各中小學(xué)校都開始紛紛響應(yīng)素質(zhì)教育改革，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)課程的改革，是素質(zhì)教育改革中的重要組成部分，需要予以重視。

一、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要意義

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，我國(guó)教育事業(yè)越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，突出學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的主體地位。為適應(yīng)新課標(biāo)的要求，必須提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，以保障小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，是我國(guó)素質(zhì)教育改革的必然要求，是現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。這將有利于提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，使其能將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，具

有重要的教學(xué)意義。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法

1.創(chuàng)新教學(xué)理念，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

現(xiàn)階段，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師仍然受應(yīng)試教育的影響，沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用“填鴨式”的灌輸教學(xué)模式，使學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中過于被動(dòng)，缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)潛能未被激發(fā)。為改善這一狀況，教師必須創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，采用現(xiàn)代化的教學(xué)理念，以為學(xué)生提供良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的被動(dòng)狀態(tài)，使其自主投入到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，提高學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。例如，教師在講解“認(rèn)識(shí)角”的時(shí)候，要讓學(xué)生自己去尋找生活中的角并發(fā)現(xiàn)角的特點(diǎn)和性質(zhì)。通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)角，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)這一課程的理解程度。

2.在課堂教學(xué)中要開展小組合作討論

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師要充分利用小組合作的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)。例如，教師在講解“統(tǒng)計(jì)和概率”這一課的時(shí)候，可以實(shí)際生活為例，向?qū)W生提出一個(gè)問題，然后要求學(xué)生分成小組進(jìn)行合作和討論，以從多角度思考問題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決這一問題。同時(shí)，教師要扮演好輔助者的角色，在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，給予一定的幫助。通過這種方法，能有效發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

3.加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中占有主導(dǎo)地位，其教學(xué)水平的高低對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效益具有重要的影響作用。為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，必須加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)，以提高教師的教學(xué)水平，培養(yǎng)教師的職業(yè)道德素質(zhì)。教師要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)性特點(diǎn)，要在教學(xué)過程中尊重學(xué)生，承認(rèn)每個(gè)學(xué)生之間的差異性，對(duì)待學(xué)生要公平公正。除此之外，教師在講解數(shù)學(xué)教材的時(shí)候，要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相融合，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。教師也要重視自身的素質(zhì)培養(yǎng)，不斷豐富自己的文化素養(yǎng)，提高數(shù)學(xué)專業(yè)的知識(shí)水平，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提供重要保障。

4.充分利用多媒體教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可充分利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛。例如，教師在講解“認(rèn)識(shí)圖形”的時(shí)候，可通過投影儀來刺激學(xué)生的感官，以加深學(xué)生的印象，更好地了解和認(rèn)識(shí)圖形，掌握?qǐng)D形的性質(zhì)和

特點(diǎn)。

就目前而言，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不斷地創(chuàng)新和改革，是

教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。為保障小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，必須突破傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)理念，豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)手段，以促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培

養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)代化。

參考文獻(xiàn)：

鄭波.提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的幾點(diǎn)做法[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（24）.

作者簡(jiǎn)介：羅布（1966.10—），男，學(xué)歷：大專，工作單位：西藏日喀則地區(qū)仁布縣査巴鄉(xiāng)中心小學(xué)，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。