試論作文語(yǔ)言的品質(zhì)美

邱少清

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）08-0094-02

孔子說(shuō)：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)?！蹦媳背膶W(xué)理論家劉勰在《文心雕龍》 提出“麗辭”文章標(biāo)準(zhǔn)：一是指華麗的辭藻美，二是指文章句式的結(jié)構(gòu)美?？梢?jiàn)，古人都十分強(qiáng)調(diào)文章的語(yǔ)言美。但是，語(yǔ)言蒼白、貧乏，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言泛濫都是中職學(xué)生作文中普遍存在的現(xiàn)象，也是中職語(yǔ)文教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)時(shí)，首當(dāng)攻克的一道難關(guān)。如何提高中職學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，實(shí)非一朝一夕之功就可以解決的難題。不過(guò)，掌握一些語(yǔ)言表達(dá)技巧，也許會(huì)使我們的教學(xué)活動(dòng)收到事半功倍的效果。在此，筆者就對(duì)中職語(yǔ)文寫作的語(yǔ)言品質(zhì)美作些探究。

一、遣詞煉字，追求準(zhǔn)確美

契訶夫說(shuō)：“寫作的技巧，就是刪掉寫得不好的地方的技巧?！睂懞靡黄恼虏皇且货矶偷氖虑?。古人寫文章，尤其推崇煉字煉句，如：

“紅杏枝頭春意鬧”、“僧敲月下門”等詩(shī)句中的“鬧”、“敲”，這些字詞使詩(shī)句甚至全詩(shī)意境全出，凸現(xiàn)了詩(shī)的文采，而這些字詞也成了詩(shī)眼。

法國(guó)作家福樓拜曾說(shuō)：“最準(zhǔn)確的形容詞，最準(zhǔn)確的動(dòng)詞，最準(zhǔn)確的名詞，……只有一個(gè)，也就是最準(zhǔn)確的那一個(gè)?！比纾?/p>

“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)?！保ā逗商猎律罚┻@段文字中的“瀉”、“浮”、“洗”、“籠”等詞用得十分準(zhǔn)確貼切，準(zhǔn)確傳神地描繪出荷塘月色朦朧、清淡、幽雅的特色，使月光、霧氣這些抽象的事物成為具體可感的藝術(shù)形象。寫出了荷塘月色的動(dòng)態(tài)美，創(chuàng)造了靜謐、和諧的意境，洋溢著優(yōu)美的文采。

二、善用修辭，追求韻律美

修辭是語(yǔ)言藝術(shù)的花朵，恰當(dāng)運(yùn)用修辭，能為我們的文章增添幾分亮麗的色彩：巧設(shè)比喻，以求形象生動(dòng)；運(yùn)用排比，以顯一氣呵成；多用設(shè)問(wèn)，以求啟人深思……如：

“紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”（《春》）運(yùn)用比喻修辭，形象生動(dòng)地描繪出春花姹紫嫣紅、千姿百態(tài)的特點(diǎn)。

“我沒(méi)有詩(shī)人的傷春悲秋，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下；沒(méi)有詞人的多愁善感，酒入愁腸更化相思淚；更沒(méi)有林黛玉式的脆弱，如水中月，經(jīng)不起半點(diǎn)漣漪。”（《給生命一個(gè)微笑》）運(yùn)用排比句式，一氣呵成，行文流暢，韻味雋永。

三、引用詩(shī)文，追求文學(xué)素養(yǎng)美

古典詩(shī)詞散文，是先人留給我們的一座語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)，如能適當(dāng)運(yùn)用，形成整句，既展示了豐富的文學(xué)素養(yǎng)，又展示了迷人的靈動(dòng)風(fēng)采。如：

“詞，猶如一江春水，耀著粼粼波光，淙淙地流淌著。曾經(jīng)愛(ài)極了它的委婉、纏綿與多情。跟著柳七‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，跟著易安笑那海棠花‘綠肥紅瘦，跟著辛帥憂國(guó)憂民，去‘醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。在詞的春水里，多情的詞人帶著我流過(guò)一塊又一塊芳草地，仿佛夢(mèng)的活水帶著我的心蕩得暖暖的?！保ā渡剿?，詩(shī)詞情》）。這段文字以新奇的比喻開(kāi)篇，將靜態(tài)的、抽象的古典詩(shī)詞比喻為流動(dòng)的、形象的春水，出語(yǔ)新奇又切合其“委婉、纏綿”的特點(diǎn)。接著引入宋代柳永、李清照、辛棄疾的詞句，展示文化底蘊(yùn)，打造文章的亮點(diǎn)，顯示了考生開(kāi)篇造勢(shì)的本領(lǐng)。

四、善用整句，追求節(jié)奏美

整句句式整齊，結(jié)構(gòu)勻稱，節(jié)奏明快流暢，使文章充滿靈性與活力，如果在文章開(kāi)頭、結(jié)尾或在段首、段尾處使用一些整句，便可使文章洋溢文采。如：

“樹(shù)的動(dòng)，顯出小屋的靜；樹(shù)的高大，顯出小屋的小巧……”

“我外出，小屋是我快樂(lè)的起點(diǎn)；我歸來(lái)，小屋是我幸福的終點(diǎn)……”

“山下亮起燦爛的萬(wàn)家燈火，山上閃出疏落的燈光。山下的燈把黑暗照亮了，山上的燈把黑暗照淡了，淡如煙，淡如霧，山也虛無(wú)，樹(shù)也縹緲?！保ā段业目罩袠情w》）這段文字語(yǔ)言活潑生動(dòng)，節(jié)奏歡快得如同山間歡流的小溪，全文充滿優(yōu)美的旋律和深厚的意味，這與作者善用整句的手法是分不開(kāi)的。

“蓋西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》、《孤憤》。《詩(shī)》三百篇，大氐賢圣發(fā)憤之所為作也?！保ㄋ抉R遷《報(bào)任安書(shū)》）司馬遷連用八個(gè)事例，既表達(dá)出自己忍辱負(fù)重的悲憤，淋漓盡致地抒發(fā)了立志發(fā)憤的志向和不屈的精神，又給文章造成了排山倒海、一氣呵成的氣勢(shì)，讀后令人有蕩氣回腸的享受。

一篇好的文章，不僅要有深刻的主題，更要有好的語(yǔ)言，因?yàn)檎Z(yǔ)言是文章扎根的土壤，是文章思想內(nèi)涵的表現(xiàn)。一個(gè)學(xué)生優(yōu)美的語(yǔ)言風(fēng)格的形成不是一朝一夕、一蹴而就的，是長(zhǎng)期語(yǔ)言積累的結(jié)晶。因此，語(yǔ)文教師一定要重視語(yǔ)言教學(xué)，幫助學(xué)生逾越語(yǔ)言表達(dá)上的障礙，提高整體寫作能力。