班主任班級(jí)管理與素質(zhì)教育的有效融合探討

韋穎嬋

【摘要】 對(duì)于班主任而言，班級(jí)的管理工作是艱巨且復(fù)雜的。班主任工作同時(shí)面對(duì)學(xué)生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，在做好教育工作的同時(shí)，也要做好行政工作。班主任的工作能力，在很大程度上決定了班級(jí)的整體精神面貌。掌握好正確和科學(xué)的管理方法，就能在班主任工作中游刃有余，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，配合各科老師，使學(xué)生各方面能力得到提高?，F(xiàn)代教育一直在提倡普及素質(zhì)教育，作為班主任要擔(dān)起重任，走在普及素質(zhì)教育道路的前方。

【關(guān)鍵詞】 班主任 管理工作 素質(zhì)教育 有效融合

【中圖分類號(hào)】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）09-086-01

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傳統(tǒng)的應(yīng)試教育造成了學(xué)生高分低能的整體狀況，面對(duì)快速變化的社會(huì)，國(guó)家開(kāi)始大力的推行素質(zhì)教育。作為班主任，在承擔(dān)著社會(huì)和家長(zhǎng)賦予的權(quán)力的同時(shí)，也要肩負(fù)起教育變革的重任。

一、班級(jí)管理的一般模式

班主任由于個(gè)人經(jīng)歷和性格的不同，一般對(duì)待班級(jí)的管理方式也是不相同的?？偟膩?lái)說(shuō)，班級(jí)管理方式雖然各有特色，但大體的還是可以分為三種類型的。

（1）獨(dú)裁專制型

一般獨(dú)裁專制類型的班主任在班級(jí)里面就是一個(gè)人說(shuō)了算，所有的班級(jí)事務(wù)，事無(wú)巨細(xì)全都包攬起來(lái)，做事獨(dú)斷專行，如昏君一般不聽(tīng)忠言，對(duì)所有的話語(yǔ)充耳不聞，完全按照自己的想法來(lái)做事。這樣的管理方式完全無(wú)視了學(xué)生的存在感，班委也如虛設(shè)，結(jié)果往往是激起了學(xué)生的逆反心理，費(fèi)力不討好。

（2）放任自流型

放任自流型的班主任無(wú)疑是很清閑的，將班級(jí)的事務(wù)放在一邊，專心的做甩手掌柜?；蛘呤且耘囵B(yǎng)能力的名義把班級(jí)的工作全部放給班干部。一般這種類型的班主任管理的班級(jí)中，班干部的能力都是很強(qiáng)的，足夠維持班級(jí)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)?？梢坏┏霈F(xiàn)突發(fā)性的緊急事故，班干部無(wú)力解決時(shí)，班主任也會(huì)手足無(wú)措，班級(jí)很容易陷入混亂狀態(tài)。

（3）民主參與型

民主型管理方式管理下的班級(jí)一般都是非常和諧的良性集體。班主任只負(fù)責(zé)在班級(jí)發(fā)展的大方向上面進(jìn)行引導(dǎo)，班級(jí)的事務(wù)則是班干部組織著全體同學(xué)積極參與。班主任做到心中有數(shù)，能夠很好的把握住班級(jí)的局面，將班級(jí)管理的民主且有序。這樣的管理方式可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主性，是最科學(xué)的班級(jí)管理方式，也是最符合素質(zhì)教育理念的。

二、民主型的管理模式最符合素質(zhì)教育理念

民主型的班級(jí)管理方式是最符合現(xiàn)階段國(guó)家要求的素質(zhì)教育理念的。在班主任的工作中，如何做到發(fā)揮出學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化，是非常重要的工作。

（1）集體推選班干部

班干部主要起著領(lǐng)導(dǎo)帶頭的作用，在選擇班干部時(shí)，班主任切記不能按照自己的意愿或者其它的一些原因來(lái)確定班干部的人員。能夠服眾的班干部一般都是學(xué)生推舉出來(lái)的，同學(xué)們也愿意配合其完成班級(jí)的管理工作。班主任可以采用選舉的方式，或由學(xué)生匿名推薦、演講等方式來(lái)確定班干部的人選。

（2）客觀公正的評(píng)優(yōu)

班級(jí)評(píng)優(yōu)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的好途徑，評(píng)優(yōu)要切記公平、公正，評(píng)優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)也要公開(kāi)。在進(jìn)行評(píng)選時(shí)，班主任按照素質(zhì)教育要求制定標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)著評(píng)選出真正各方面全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。并且通過(guò)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)生正確的全面發(fā)展思維。

（3）規(guī)范落實(shí)校規(guī)班規(guī)

班主任引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行班規(guī)的制定，由自己制定的班規(guī)，會(huì)使學(xué)生更有認(rèn)同感和責(zé)任感，便會(huì)在以后的學(xué)習(xí)生活中自覺(jué)地遵守。制定班規(guī)應(yīng)該按照素質(zhì)教育的要求，以本班的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，除了要求遵守校規(guī)班規(guī)之外，還要注重個(gè)人氣質(zhì)、風(fēng)貌等方面的培養(yǎng)。

三、貫徹素質(zhì)教育的管理模式

社會(huì)的快速發(fā)展使得對(duì)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才需求量大大增加，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才也成了學(xué)校迫在眉睫的任務(wù)。在實(shí)際的教育工作中，實(shí)行民主的班級(jí)管理方法能夠更好地落實(shí)素質(zhì)教育，但除此之外，也要學(xué)習(xí)其它科學(xué)的班級(jí)管理方式。

（1）普及計(jì)算機(jī)的使用

現(xiàn)代科技的發(fā)展，使計(jì)算機(jī)飛入了千家萬(wàn)戶中，班級(jí)的管理也可以普及計(jì)算機(jī)的使用。班主任可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)班級(jí)情況進(jìn)行管理。班主任將每個(gè)學(xué)生的具體情況進(jìn)行單獨(dú)歸檔，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與其它的教育工作者建立聯(lián)系，經(jīng)常交流，發(fā)現(xiàn)在班級(jí)管理中的問(wèn)題，不斷改正，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)技術(shù)的普及教育，樹(shù)立科教興邦的觀念。

（2）走出校園，開(kāi)闊眼界

在學(xué)校的所謂全面發(fā)展事實(shí)上還是不夠全面的，想要提高學(xué)生的整體素質(zhì)，就要走出課堂，走出學(xué)校，帶領(lǐng)學(xué)生走入社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)生活，開(kāi)闊眼界，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)生活的適應(yīng)能力。參觀烈士陵園，祭奠革命英烈，多參加社會(huì)公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德心，樹(shù)立正確、積極向上的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

結(jié)語(yǔ)

社會(huì)主義現(xiàn)代化的快速發(fā)展增大了對(duì)高素質(zhì)人才的需求，學(xué)校對(duì)此類人才的培養(yǎng)也已經(jīng)刻不容緩。班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，在進(jìn)行教育工作時(shí)，還要做好行政工作。班主任的工作能力和班級(jí)學(xué)生的整體素質(zhì)是有直接關(guān)系的。推行素質(zhì)教育對(duì)班主任來(lái)說(shuō)是一個(gè)艱巨的任務(wù)，這意味著要改變以往的教學(xué)方式，面臨著教育變革的重任。傳統(tǒng)的教育方式造就了大批的高分低能學(xué)生，改變現(xiàn)有的教育方式，實(shí)行素質(zhì)教育，班主任的任務(wù)重于泰山。

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