淺談學校文化建設(shè)

李小平

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）08-0103-02

文化是一種價值取向，隨著學校發(fā)展的深入，學校發(fā)展和競爭力只有在形成獨特的文化基礎(chǔ)上才具有優(yōu)勢。特色學校建設(shè)是一項涉及學校整個系統(tǒng)、全方位的學校變革活動。在這一變革中，學校文化起著關(guān)鍵性作用，是特色學校建設(shè)的基礎(chǔ)和條件，是成功的標志。

中小學校園文化是以中小學校園為地理環(huán)境圈，以社會文化為背景，以學校管理者和全體師生員工組成的校園人為主體，在學校教育、學習、生活管理過程中的活動方式和活動結(jié)果，這種方式和結(jié)果以具有校園特色的物質(zhì)形式和精神形式為其外部表現(xiàn)并影響和制約著校園人的活動和校園人的發(fā)展。

一、校園物質(zhì)文化建設(shè)

主要是指學校的教學設(shè)施、生活資料，如教室、實驗室、辦公室、運動場、宿舍及其他的內(nèi)容設(shè)施，校園的花圃、樹木、道路等，這些設(shè)施既是校園的物質(zhì)設(shè)施和環(huán)境，又體現(xiàn)學校所獨有的特征。物質(zhì)文化不是目的而是手段，要蘊含豐富的人文氣息，高品位的校園文化環(huán)境可陶冶情操、凈化心靈，可培養(yǎng)良好的心理和精神狀態(tài)，激發(fā)熱情。物質(zhì)文化建設(shè)要集思廣益，發(fā)揮學校的資源優(yōu)勢、地域特征、人文特性、挖掘潛在本質(zhì)。

1.校園建筑與布局

建筑是一門藝術(shù)。校園建筑要體現(xiàn)藝術(shù)性、樸素、典雅、協(xié)調(diào)、造型新穎，同時還要富有教育意義。學校的校舍建設(shè)應該講究高低有別、錯落有致、協(xié)調(diào)、典雅。每所學校教學樓要各具特色，風格不同。

2.校舍內(nèi)外的陳設(shè)布置

校舍內(nèi)部陳設(shè)包括室內(nèi)外墻壁、走廊墻壁的利用，櫥窗、名人像、語錄牌作用的發(fā)揮及墻角布局與陳設(shè)等。要注意結(jié)合自身特點和多年辦學理念、辦學思想、辦學效果的沉淀，提煉和提升文化主線，并圍繞主線進行拓展，既要體現(xiàn)時代性又要滲透校本性，既要體現(xiàn)鮮明性又要滲透育人性，既要有文化主景點又要具備文化的系統(tǒng)性，既要巧妙構(gòu)思有創(chuàng)意又要符合學生的年齡特征有針對性。

3.校園的凈化、綠化、美化

校園應當是一本活的教科書。對校園的凈化、綠化、美化的過程，就是在對學生德、智、體、美、勞的教育。每所學校都要保持校園的潔凈，做到“春有花、夏有蔭、秋有果，冬有青”。有條件的學校要有一定的綠地草坪，使學生每天一到學校如步入公園，讓人有一種詩情畫意的感受，使師生受到美的熏陶。

二、校園制度文化建設(shè)

建立良好的校園制度文化必須從兩方面著手：一是制定規(guī)章制度；二是實施規(guī)章制度。制定規(guī)章制度要符合學校教育教學的客觀規(guī)律，要依據(jù)國家和上級領(lǐng)導部門頒發(fā)的政策、法令、條例，保證制度的一致性，依據(jù)學校的實際情況。貫徹實施學校制度要做到以下幾點：⑴要加強對學校制度的宣傳，使師生正確理解各項制度的內(nèi)容，以便得到師生認同并自覺遵守。⑵在學習認識的基礎(chǔ)上變成行動。⑶實施常規(guī)管理，保持基本規(guī)章制度的相對穩(wěn)定性。⑷制造實施規(guī)章制度的條件。特別是學校領(lǐng)導要帶頭完善和執(zhí)行制度，率先反思自我，開展批評與自我批評，真正讓制度內(nèi)化為師生的自覺行為，讓約束力同于并高于制度。

三、校園行為文化建設(shè)

行為文化是校園文化的動態(tài)層面，包括管理工作、教學科研活動、課外文化活動、后勤服務，以及師生言行等。體現(xiàn)校園文化的獨特風貌，是素質(zhì)教育的重要載體，具有思想性、群體性、哲理性、啟發(fā)性、趣味性等特點，易接受，具有雙向作用。也是物質(zhì)文化、制度文化功能的具體體現(xiàn)，更是精神文化結(jié)晶凝聚的基礎(chǔ)和條件。

四、校園精神文化建設(shè)

精神文化是在自身存在和發(fā)展中形成的具有獨特氣質(zhì)的精神形成的文明成果，是科學精神的時代標志和具體凝聚，是學校文明程度的高級形式，具有方向性與批判性、主導性與主體性、全面性與重點性、國際性與民族性，整體性與個體性。精神文化可以凝聚成一個字、一個詞、或一句話，具有高度概括升華的特征。既能讓人易記明了，又能吸引人的眼球喚起深遠的思考。如：活、和、德、禮、勤、愛、博等。

1.校風：校風是全校師生員工共同努力，在長期教育管理中逐步形成的相對穩(wěn)定的精神狀況和作風，是思想品質(zhì)、革命理想、道德情操、學習風尚、工作態(tài)度的綜合效應，是校園文化的最高境界。校風的主要內(nèi)容有團結(jié)友愛、朝氣活力、平安民主、務實求真、創(chuàng)新向上等。良好校風的培養(yǎng)要端正教育思想，確定校訓并嚴格執(zhí)行，開展各種有意義的活動，培養(yǎng)師生愛校意識。

2.教風：教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學特點，作風和風格，是教師道德品質(zhì)、文化知識水平，教育理論、技能、教師形象等的綜合表現(xiàn)。良好教風的內(nèi)容：敬業(yè)愛生，甘為人梯；嚴謹治教，踏實認真；言傳身教，為人師表；學而不厭，誨人不倦；活潑開朗，儀表堂堂；開拓進取，勇于創(chuàng)新。良好教風的培養(yǎng)要注重教師職業(yè)道德和敬業(yè)精神的教育，扎實開展教師技能培訓，增強職業(yè)自豪感、責任感，從關(guān)心教師工作和生活條件和環(huán)境等方面入手。

3.學風：學風是師生在教學相長活動中形成的學習風氣、風格和習慣。是學校教育最主要的目標和要求，是優(yōu)秀校風和良好教風的必然結(jié)果，是辦學效果、辦學目標、辦學水平檢驗標準。培養(yǎng)學生優(yōu)良學風，一是加強學習目標教育，樹立遠大理想；二是加強學習方法培養(yǎng)，樹立我要學意識；三是加強體育鍛煉，保障身心健康；四是加強德育教育，提高綜合素質(zhì)；五是注重養(yǎng)成教育，從一點一滴做起，持之以恒。

學校文化是一所學校的靈魂，是學校內(nèi)涵發(fā)展的本質(zhì)所在，其文化積淀底蘊的深厚程度及文明傳承的歷史才真正體現(xiàn)出其存在的全部意義。辦好每一所學校，就需要形成各自獨特的學校文化氣質(zhì)，這是特色學校最本質(zhì)的標志，也是追求教育內(nèi)涵發(fā)展的長久之計。

（責任編輯 劉 馨）endprint