如何做好中等職業(yè)學(xué)校德育工作

劉雪芹

中圖分類(lèi)號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）08-0040-02

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有別于普通中學(xué)的學(xué)生，中等職業(yè)學(xué)校德育工作的難度要高于普通中學(xué)。我認(rèn)為要做好中等職業(yè)學(xué)校德育工作，只有堅(jiān)持以人為本，德育工作才能見(jiàn)成效，才能為職業(yè)教育服務(wù)。中等職業(yè)學(xué)校德育工作堅(jiān)持“以人為本”，這是當(dāng)今社會(huì)歷史條件所決定的，它是現(xiàn)代德育觀的具體體現(xiàn)，是為適應(yīng)當(dāng)代中等職業(yè)學(xué)校教育工作的需要，是解決中等職業(yè)學(xué)校德育工作難題的關(guān)鍵所在。

一、中職學(xué)校德育工作“以人為本”的特征

一是生活性。就是說(shuō)中職學(xué)校德育工作要貼近學(xué)生的實(shí)際，從學(xué)生生活出發(fā)，走進(jìn)學(xué)生的心靈；從細(xì)微處著手，抓點(diǎn)滴教育，決不能空洞說(shuō)教。

二是時(shí)代性。是指中職學(xué)校德育工作要與當(dāng)今時(shí)代相結(jié)合，要正視現(xiàn)實(shí)，不能回避社會(huì)中存在的問(wèn)題；要感受他們的心理；要教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我們這個(gè)社會(huì)，學(xué)會(huì)分辨善惡美丑、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身心健康。

三是實(shí)效性。是指中職德育要突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，把德育落實(shí)到職業(yè)技術(shù)教育當(dāng)中，融入到實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)當(dāng)中。要杜絕形式主義和走過(guò)場(chǎng)，做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

四是層次性。是指中職德育要充分了解學(xué)生，要從低到高、由淺入深，循序漸進(jìn)，在不斷發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程中來(lái)開(kāi)展德育工作；要考慮學(xué)生的接受能力和行為能力；掌握不同教育過(guò)程發(fā)展的“度”，低了，高了，都不行。

五是導(dǎo)向性。中等職業(yè)學(xué)校教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的，其德育工作要結(jié)合學(xué)生就業(yè)實(shí)際情況，緊緊圍繞職業(yè)教育特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展。要真正從提高學(xué)生的技能出發(fā)，為學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下良好的思想品質(zhì)基礎(chǔ)。

二、中職學(xué)校德育工作“以人為本”的方略

1.實(shí)施關(guān)愛(ài)教育。中職學(xué)校德育工作“以人為本”就是要了解所要面對(duì)的對(duì)象，要熟悉他們的心理狀態(tài)，細(xì)心留意他們的思想變化。因此，中職學(xué)校德育要用偉大的愛(ài)心融化學(xué)生心中的冰層，開(kāi)啟學(xué)生塵封的心智，拓展學(xué)生美好的人生。要關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)、解決學(xué)生困難；培養(yǎng)學(xué)生的能力及獨(dú)立人格；要尊重學(xué)生主體，讓每一位學(xué)生都受到平等的對(duì)待。體現(xiàn)人文關(guān)懷，“讀懂”每位學(xué)生，尤其是要“讀懂”那些學(xué)習(xí)有障礙、心理有煩惱、生活有困難的學(xué)生。要發(fā)掘他們的創(chuàng)造潛能，扶植他們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲和更廣泛的興趣，培養(yǎng)他們良好的心理。發(fā)展他們的個(gè)性，使學(xué)生的需求更加多樣化，個(gè)性發(fā)展了才能實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。

2.正視社會(huì)現(xiàn)實(shí)。進(jìn)入21世紀(jì)商品經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人的生活方式，道德觀念和價(jià)值取向也日趨多樣化。在這種紛紜復(fù)雜的社會(huì)變革中，出現(xiàn)了道德缺失、違法亂紀(jì)等不良現(xiàn)象。為了使學(xué)生對(duì)社會(huì)有更多的了解，正視社會(huì)現(xiàn)象，我們開(kāi)展了“每日關(guān)注十分鐘”活動(dòng)，就是利用十分鐘時(shí)間來(lái)幫助、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)時(shí)事政治和周邊社會(huì)當(dāng)中發(fā)生的事情有所關(guān)注、理解、分析，去偽存真，提高學(xué)生對(duì)新事物，新思想，新觀念的判斷力，理解力。

3.突出實(shí)際效能。為了提高德育效能，更好地為職業(yè)教育服務(wù)，我們?cè)趯W(xué)校組織了“創(chuàng)新、才藝、自我”活動(dòng)社，并請(qǐng)專(zhuān)業(yè)老師指導(dǎo)，引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，在學(xué)生中開(kāi)展豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)，每學(xué)期活動(dòng)都開(kāi)展得有聲有色，參加活動(dòng)的學(xué)生覆蓋了各個(gè)層次。與此同時(shí)，要能突出德育的實(shí)際效能，還必須改變現(xiàn)有德育模式。應(yīng)做到：第一，將德育教學(xué)落到實(shí)處，突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，與學(xué)生的就業(yè)密切聯(lián)系；第二，突出學(xué)生的主體地位，貼近學(xué)生的需要，引導(dǎo)學(xué)生參與，使其由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)接受，由外在要求變內(nèi)在需求；第三，將德育工作與其他教學(xué)途徑相結(jié)合，使德育形成整體，形成合力。

4.形式相得益彰。中職學(xué)校德育“以人為本”在形式上可采用案例分析式、典型示范式、感受體驗(yàn)式、活動(dòng)調(diào)研式、課堂教學(xué)式等等。不管采用哪種形式，都要克服那種脫離實(shí)際、空洞說(shuō)教、效能低下的局面；必須做到付出真情，以誠(chéng)相待，與學(xué)生平等討論；內(nèi)容上要多聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，為學(xué)生解答關(guān)于人生、社會(huì)的疑惑。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、追求高尚情操。做到對(duì)學(xué)生道德人格、道德品質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，從根本上提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)能力。

5.落實(shí)就業(yè)導(dǎo)向。第一，開(kāi)展定位教育。首先是目標(biāo)定位，即把德育工作與學(xué)生職業(yè)意向有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，探索以職業(yè)生涯設(shè)計(jì)為載體的德育工作，讓學(xué)生進(jìn)校后先有一個(gè)規(guī)劃，一個(gè)人生的奮斗目標(biāo)，自己給自己定位。另外就是教育定位，即針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行定位教育。通過(guò)入學(xué)教育讓學(xué)生思想上先定位，通過(guò)交往禮儀及職業(yè)禮儀的教育與訓(xùn)練在外形上定位，通過(guò)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)讓學(xué)生在技術(shù)技能與職業(yè)能力上定位，通過(guò)體驗(yàn)生活等實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生在社會(huì)上定位。第二，開(kāi)展遵紀(jì)守法和職業(yè)教育。主要進(jìn)行：開(kāi)展職業(yè)紀(jì)律和崗位規(guī)范教育；開(kāi)展以立足崗位、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)理想教育；開(kāi)展以誠(chéng)信、敬業(yè)為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育；開(kāi)展引導(dǎo)學(xué)生正確的職業(yè)觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為的教育；通過(guò)這些教育，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生職業(yè)能力。第三，開(kāi)展保護(hù)環(huán)境的教育，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；第四，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我展示，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

（責(zé)任編輯 曾 卉）endprint