探究初中數(shù)學(xué)課堂如何開展小組合作學(xué)習(xí)

周形蕾

摘 要：初中數(shù)學(xué)小組教學(xué)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在小組學(xué)習(xí)的過程中，使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。小組合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到課堂活動(dòng)中來，通過大家的共同學(xué)習(xí)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感，充分挖掘?qū)W生的潛能。就對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)；開展策略

所謂的初中數(shù)學(xué)高效課堂，就是在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，采取有效的方式和措施，讓學(xué)生可以在課堂上掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，從而達(dá)到最終的教學(xué)目標(biāo)。構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)是最有效的方式之一。老師可以根據(jù)班級(jí)的情況將學(xué)生進(jìn)行分組，小組內(nèi)成員間、小組與小組之間通過相互幫助、相互合作，共同努力完成任務(wù)，從而達(dá)到學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的效果。小組合作學(xué)習(xí)教師要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，讓學(xué)生民主地參與數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，使學(xué)生意識(shí)到自己的主體地位，從而使學(xué)生能夠在小組合作教學(xué)中達(dá)到最好的效果。

一、初中數(shù)學(xué)課堂實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的必要性

小組合作學(xué)習(xí)改變了以往的教學(xué)模式，充分地發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，并以小組為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)。在小組教學(xué)中，通過小組成員的合作、討論、總結(jié)等來完成學(xué)習(xí)過程，并且各個(gè)小組之間存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。小組合作探究性學(xué)習(xí)是指教學(xué)過程中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深入探究的一種教學(xué)模式，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用小組合作探究式學(xué)習(xí)模式不僅能夠深化學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的理解與掌握，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，對(duì)促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展有著重要的意義。

二、初中數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)的開展策略

1.小組合作學(xué)習(xí)探究準(zhǔn)備階段

對(duì)學(xué)生合理地分組是小組合作學(xué)習(xí)的前提。學(xué)生在小組合作教學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)于不同的課堂，分組的形式也是不同的。所以老師在對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行分組時(shí)，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性別、性格、興趣、成績(jī)等因素，并綜合各方面的因素合理分組，合理搭配不同層次的學(xué)生，盡量縮短小組之間的差距，保證競(jìng)爭(zhēng)的公平性，讓每個(gè)學(xué)生都能勇于表現(xiàn)自己，使學(xué)生可以在合作學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到自己的數(shù)學(xué)不足之處，并制定出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)。針對(duì)數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)及學(xué)生的特點(diǎn)，小組組合可以分為兩種形式，即座位就近的小組組合和以任務(wù)為中心的小組組合。

2.小組合作探究過程中注意的問題

教師角色是小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。初中數(shù)學(xué)老師占據(jù)著初中數(shù)學(xué)小組合作教學(xué)中的主導(dǎo)地位，老師作為引導(dǎo)者、合作者和學(xué)習(xí)者，要以學(xué)生為中心，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)橹髦?，必須使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。為了更好地組織小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，每個(gè)小組都應(yīng)該設(shè)一個(gè)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)可以在小組合作學(xué)習(xí)中協(xié)助教師，幫助同學(xué)。教師與學(xué)生之間應(yīng)該是平等、互動(dòng)、合作的關(guān)系，老師在數(shù)學(xué)小組合作教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用。

老師要重視培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)和能力。在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的過程中，不可避免地會(huì)出現(xiàn)一系列的問題，比如，有的學(xué)生不愿意合作、不配合、不積極。所以，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作能力。老師可以教給學(xué)生一些合作的方法，使學(xué)生能夠先學(xué)會(huì)合作，然后可以挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)和潛能，及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。對(duì)于在小組中一些成員之間相互幫助、相互合作的優(yōu)良品德要給予鼓勵(lì)。老師要讓學(xué)生要學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)合作，小組之間競(jìng)爭(zhēng)與合作能有效地提高學(xué)生的積極性。

3.小組合作探究學(xué)習(xí)的總結(jié)評(píng)價(jià)

合理評(píng)價(jià)是小組合作學(xué)習(xí)成功的保障。數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)是小組內(nèi)成員間、小組與小組之間通過相互幫助、相互合作，共同努力完成任務(wù)，每個(gè)小組成員要自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高每一個(gè)小組成員的數(shù)學(xué)成績(jī)是小組合作學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，達(dá)到小組整體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)個(gè)體目標(biāo)是小組合作學(xué)習(xí)的追求。所以教師對(duì)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)需要從多方面入手，把小組個(gè)人與小組集體，學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果有效地結(jié)合起來，在評(píng)價(jià)的過程中，要特別注重對(duì)小組集體、學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，把學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果相結(jié)合評(píng)價(jià)，這樣有利于學(xué)生不只是關(guān)注自己的數(shù)學(xué)成績(jī)，還注重自己在小組合作中的學(xué)習(xí)過程，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中明白合作的重要性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，發(fā)揚(yáng)合作的精神。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)隨著新課標(biāo)的不斷推進(jìn)，取得了很大的進(jìn)步，逐漸形成了多樣化的教學(xué)系統(tǒng)。新課程改革中所提出的小組教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中也起到了很大的作用，小組教學(xué)的使用不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，而且還能夠提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。學(xué)校要為新課程改革提供完善的外部環(huán)境，教師要在良好的環(huán)境的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)變觀念，完善數(shù)學(xué)小組教學(xué)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐玲.初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)探究[J].新課程學(xué)習(xí)：基礎(chǔ)教育，2010（9）：56-57.

[2]周改哲.初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略：小組合作[J].學(xué)周刊：B版，2013（6）：95.

（作者單位 浙江省臨海市汛橋鎮(zhèn)中學(xué)）

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