探究課《影視文化》教學(xué)設(shè)計(jì)

郭紹勤

【教學(xué)目標(biāo)】

1.粗略了解百年電影的簡況。

2.了解文學(xué)作品與電影的關(guān)系：創(chuàng)造性“互譯”和再創(chuàng)造；相互影響，共同發(fā)展。

3.學(xué)會(huì)分析文學(xué)作品中的人物形象。

4.培養(yǎng)閱讀文學(xué)經(jīng)典作品的興趣，朗誦感受電影臺(tái)詞，熱愛文學(xué)作品。

【重點(diǎn)】文學(xué)作品與影視的關(guān)系；文學(xué)作品的人物分析。

【難點(diǎn)】文學(xué)作品與電影的關(guān)系；了解話劇劇本《雷雨》及結(jié)尾的創(chuàng)作意圖。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)手段：采用多媒體輔助教學(xué)。

【教學(xué)過程及內(nèi)容】

（一）影視百年

1.電影是怎樣的視覺原理？它借助了哪些藝術(shù)手段？

查閱資料明確（展示預(yù)習(xí)探究結(jié)果）：電影最重要的原理是“視覺暫留”?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)證明，人眼在某個(gè)視像消失后，仍可使該物像在視網(wǎng)膜上滯留0.1-0.4秒左右。電影膠片以每秒24格畫面勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，一系列靜態(tài)畫面就會(huì)因視覺暫留作用而造成一種連續(xù)的視覺印象，產(chǎn)生逼真的動(dòng)感。電影是人類史上的重要發(fā)明，它借助了照相化學(xué)、光學(xué)、機(jī)械學(xué)、電子學(xué)等多門學(xué)科的知識(shí)和原理。電影借助了戲劇文學(xué)、音樂、攝影、繪畫等藝術(shù)手段和技巧。

2.電影最早是誰發(fā)明的？

明確（展示預(yù)習(xí)探究結(jié)果）：1895年12月28日，法國人盧米埃爾兄弟在巴黎的“大咖啡館”第一次用自己發(fā)明的放映攝影兼用機(jī)放映了《火車到站》影片，標(biāo)志電影的正式誕生。

（二）文學(xué)作品和影視的關(guān)系

問題：文學(xué)作品和影視有什么關(guān)系？

學(xué)生分析藝術(shù)媒介一段文學(xué)劇本、一段電視劇片段——曹禺的《雷雨》和電視劇《雷雨》結(jié)尾，作比較。

學(xué)生活動(dòng)一 發(fā)材料，增加感性認(rèn)識(shí)。曹禺劇本《雷雨》第四幕“四鳳觸電身亡”至結(jié)尾原始版本：

仆？搖人：（喘）老爺！

周樸園：快說，怎么啦？

仆？搖人：（急不成聲）四鳳……死了……

周樸園：（急）二少爺呢？

仆？搖人：也……也死了。

周樸園：（顫聲）啊，什么？

仆？搖人：四鳳碰著那條走電的電線。二少爺不知道，趕緊拉了一把，兩個(gè)人一塊兒中電死了。

周樸園：這不會(huì)。這不能夠，不能夠！

【周樸園與仆人跑下】

【周萍由飯廳出，顏色慘白，神氣是沉靜的。他走到方桌前打開抽屜，取出手槍，走進(jìn)右邊書房】

【外邊人聲嘈亂，哭聲，叫聲，混成一片……】

【侍萍一聲不響地立在臺(tái)中】

……

周樸園：（忽然）萍兒呢？大少爺呢？萍兒，萍兒！（無人應(yīng)）來人呀！來人！（無人應(yīng)）你們跟我找呀，我的大兒子呢？【書房槍聲，屋內(nèi)死一般的靜默?！?/p>

周繁漪：（忽然）啊?。ㄅ芟聲浚瑯銏@呆立不動(dòng)，立時(shí)繁漪狂喊跑出）他……他……

周樸園：他……他……

【周樸園與繁漪一同跑下，進(jìn)書房。】

播放李少紅導(dǎo)演，李陀、鄭萬隆任文學(xué)顧問的電視劇《雷雨》之“四鳳欲觸電自殺”至結(jié)尾片段。

簡略劇本文字：

雷雨交加中，周樸園家園中電源線閃著藍(lán)色火花。四鳳心事重重，悲痛欲絕，欲觸碰電線自殺。周沖呼喊著“四鳳，四鳳”，從后拉住四鳳，阻止四鳳自殺。

繁漪在房間開槍自殺，倒在地上。周樸園跑進(jìn)房間，一面呼喊“繁漪，繁漪”，一面將其抱起。周萍倚在門邊，帶著復(fù)雜表情看著這一幕。

屏幕上出現(xiàn)字幕：兩個(gè)星期過后，四鳳墮胎隨魯媽去了濟(jì)南。周沖去了北平，周萍接管了父親的礦山。魯大海在一個(gè)風(fēng)雨之夜離家出走，有人在山西太原見到了他。周樸園中風(fēng)癱瘓……

學(xué)生活動(dòng)二 學(xué)生分析文學(xué)作品和影視的關(guān)系

學(xué)生看課文和有關(guān)資料明確（展示預(yù)習(xí)探究結(jié)果）：

（1）創(chuàng)造性“互譯”和再創(chuàng)造。電影《紅高粱》根據(jù)2012年諾貝爾文學(xué)獲獎(jiǎng)?wù)吣浴都t高粱家族》改編，不是原著的視聽“插圖版”，而是小說和電影之間的創(chuàng)造性“互譯”和再創(chuàng)造。

（2）相互影響，共同發(fā)展。影視劇《紅樓夢(mèng)》的熱播引起名著《紅樓夢(mèng)》的熱銷；成功的影視片被編為紙質(zhì)小說；小說改編成影視引起的轟動(dòng)促進(jìn)小說的創(chuàng)作。

電視劇與劇本的區(qū)別（學(xué)生和教師展示研究成果，言之成理均可）：

曹禺創(chuàng)作《雷雨》時(shí)說：“《雷雨》是我的第一聲呻吟，或許是一種呼喊”。“寫《雷雨》是一種情感的迫切需要”，“仿佛有一種情感的洶涌的激流來推動(dòng)我，我在發(fā)泄著被壓抑的憤懣，毀謗著中國的家庭和社會(huì)”。（《〈雷雨〉序》）原劇本中，自殺的是周萍，四鳳和周沖觸電身亡，曹禺要讓這個(gè)充滿罪惡的封建家庭徹底毀滅。而電視劇里，開槍自殺的是繁漪；四鳳和周沖也沒有觸電身亡。這要表現(xiàn)導(dǎo)演李少紅的一種思想：讓繁漪自殺，讓周樸園中風(fēng)，而新一代四鳳（打了胎）、周沖、周萍則好好活著?！獞土P（毀謗）罪惡的制造者老一代、封建家庭的主人周樸園。

分析（展示預(yù)習(xí)探究結(jié)果）：“電視劇《雷雨》中折射出曹禺先生的‘原始視界與李少紅的‘現(xiàn)今視界在‘視界融合過程中發(fā)生的碰撞、融合、順化的種種斑斕的變化。引起變化的主要原因在（當(dāng)代）闡釋者（李少紅）的文化立場所規(guī)定的‘前理解（自己對(duì)作品的先入之見）。”（陸云《視界融化中的名著改編——〈雷雨〉，從話劇到電視劇》）

（三）影視作品分析

從電視劇《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾打了調(diào)戲冬妮婭的紈绔子弟舒拉和維克多、保爾和冬妮婭在森林中賽跑，保爾與冬妮婭筑路工地相遇兩個(gè)片段（視頻片段約7分30秒），學(xué)生分析冬妮婭的思想性格。

【課堂播放電視劇片段】

播放電視劇《鋼鐵是怎樣煉成的》中的兩個(gè)片段：（1）保爾打了調(diào)戲冬妮婭的紈绔子弟舒拉和維克多、保爾和冬妮婭在森林中賽跑；（2）保爾與冬妮婭筑路工地相遇。學(xué)生分析冬妮婭的性格。

片段一 部分文字：

“保爾打舒拉和維克多”一個(gè)情節(jié)（文字省略）。

“保爾與冬妮婭賽跑”一個(gè)情節(jié)原小說文字：

……“準(zhǔn)備，開始比，一、二、三，你追我吧！”說完，冬妮婭像旋風(fēng)一樣向前飛奔，皮鞋的兩只后跟快速地閃動(dòng)，藍(lán)色的外套隨風(fēng)飛揚(yáng)。

保爾奮起急奔?！拔荫R上就能追上他，”保爾心想，盯著閃動(dòng)的外套一路直追，但直到跑完林中大道，在離車站不遠(yuǎn)的地方才追上冬妮婭。保爾沖上前，緊緊抓住她的肩膀?！瓋蓚€(gè)人站著，上氣不接下氣，心也怦怦直跳。剛剛一陣狂奔，冬妮婭筋疲力盡，無意識(shí)地靠著保爾，這使他們更密切了。這是一個(gè)難忘的瞬間。

片段二 原小說文字：

……一個(gè)身穿鐵路制服翻毛領(lǐng)大衣的高個(gè)子男人，帶著一頂暖和的羔皮帽，氣呼呼地轉(zhuǎn)動(dòng)著手中的鏟子，和站在身邊一個(gè)年輕婦女說話。這個(gè)婦女戴了一頂狗皮帽，帽子頂上掛了個(gè)小鈴鐺似的絨毛球。他抱怨地抗議：“我才不鏟雪呢。任何人都沒權(quán)利命令我干這個(gè)。我可是個(gè)鐵路工程師……”

……好不容易，冬妮婭才認(rèn)出這穿著破衣爛衫的人是保爾?！@個(gè)現(xiàn)在看來像是乞丐的破衣爛衫的人。不久前還是她的愛人，變化實(shí)在太大了！

……冬妮婭也說服了丈夫，繼續(xù)留下來鏟雪。傍晚收工了，大家回到車站。……

“你好，保爾。我承認(rèn)，沒料到看見你這副樣子。難道你不能在政府里找到比挖土好點(diǎn)兒的工作？我以為，你早就當(dāng)了什么官了。為什么過得這么糟……”冬妮婭和保爾并排邊走邊說。

“我也沒料到你是這副摸樣……”

冬妮婭的臉一下子紅到耳根。

【學(xué)生分析探究后明確】年輕時(shí)的冬妮婭活潑開朗，對(duì)上層社會(huì)紈绔子弟的行為感到厭惡；淳樸正直，愛上了窮青年保爾，追求進(jìn)步，傾向革命。后來思想發(fā)生了變化，追求富裕生活，與一工程師結(jié)婚，但依然保留著對(duì)革命者保爾的感情，愿意鏟雪，有正義感。

（四）感受“影視”，朗誦經(jīng)典電影臺(tái)詞

學(xué)生有感情地朗讀電影《建國大業(yè)》中毛澤東在第一次全國政協(xié)會(huì)上的一段經(jīng)典臺(tái)詞。學(xué)生朗誦，指出其需要改進(jìn)的地方；教師朗誦，示范引領(lǐng)。

電影《建國大業(yè)》中毛澤東在第一次全國政協(xié)會(huì)上的一段經(jīng)典臺(tái)詞：

諸位代表先生們：

我們有一個(gè)共同的感覺，這就是我們的工作將寫在人類的歷史上。它表明，占人類四分之一的中國人民從此站起來了。中國的命運(yùn)已經(jīng)操在人民自己的手里，中國就將如太陽在東方升起那樣，以自己光輝的光焰普照大地，迅速蕩滌反動(dòng)政府留下的污泥濁水，治好戰(zhàn)爭創(chuàng)傷，建立起一個(gè)嶄新的強(qiáng)盛的名符其實(shí)的人民共和國。

中華人民共和國萬歲！

民主聯(lián)合政府萬歲！

人民大團(tuán)結(jié)萬歲！

設(shè)想：這個(gè)朗誦讀得好，就將是一個(gè)課堂高潮。這種有激情的朗誦往往是課堂上的亮點(diǎn)。如果第一位學(xué)生讀不好，可指導(dǎo)后換另一個(gè)學(xué)生朗誦。

（五）拓展訓(xùn)練

課后看一部國產(chǎn)電影，寫一篇200字左右的影評(píng)或某人物分析。

附《影視文化》學(xué)案

學(xué)生上網(wǎng)、上圖書館，完成下列探究：

1.電影是怎么一個(gè)視覺原理？它借助了哪些藝術(shù)手段？

2.電影最早是誰發(fā)明的？

3.閱讀曹禺劇本《雷雨》第一幕、第四幕和簡介，上網(wǎng)看李少紅導(dǎo)演電視劇《雷雨》第20集后20分鐘片段，思考：文學(xué)作品和影視的關(guān)系。

4.從影視劇中人選一個(gè)臺(tái)詞選段，有感情地朗誦。注意復(fù)習(xí)朗誦、朗讀的技術(shù)要求。

作者單位：云南玉溪市教育科學(xué)研究所。