英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣研究

徐雅靜

摘 要：隨著中學(xué)教學(xué)改革的不斷深入，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“趣教、樂學(xué)”的意義尤為重要。但在當(dāng)前我們的英語(yǔ)教學(xué)中，很多教師還在用陳舊過時(shí)的教學(xué)方式，不注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師教得苦，學(xué)生學(xué)得累，但教學(xué)效果卻不是很理想。沒有興趣就沒有求知欲，而有了求知欲，學(xué)生就會(huì)自覺地去學(xué)習(xí)。英語(yǔ)教學(xué)在初中各學(xué)科教學(xué)中有其特殊性，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。

關(guān)鍵詞：初中教育；英語(yǔ)教學(xué)；興趣研究

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）05-179-01

隨著新課標(biāo)的不斷深入和逐步推廣，課程改革對(duì)基礎(chǔ)教育的沖擊與影響將越來越突出，特別是近幾年來，隨著中學(xué)教學(xué)改革的不斷深入，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“趣教、樂學(xué)”的意義尤為重要。但在當(dāng)前我們的英語(yǔ)教學(xué)中，很多教師還在用陳舊過時(shí)的教學(xué)方式，不注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師教得苦，學(xué)生學(xué)得累，但教學(xué)效果卻不是很理想。沒有興趣就沒有求知欲，而有了求知欲，學(xué)生就會(huì)自覺地去學(xué)習(xí)。英語(yǔ)教學(xué)在初中各學(xué)科教學(xué)中有其特殊性，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。為此，本人參加了相關(guān)的科研課題的研究，下面就英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣研究的內(nèi)容簡(jiǎn)略地闡述一下。

一、利用圖片和事物進(jìn)行激趣

在教學(xué)中，當(dāng)然不可能所有的實(shí)物都能帶進(jìn)教室。如遇到教學(xué)不易帶進(jìn)課堂的物體，可采用圖畫進(jìn)行教學(xué)，如plane，train，computer和各種動(dòng)物等。圖片教學(xué)在調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣上起了長(zhǎng)時(shí)間的作用，教學(xué)逐漸現(xiàn)代化的今天，很多教師逐漸用多媒體取代了圖片的地位，這當(dāng)然也有其中的道理，其實(shí)有的時(shí)候用單純圖片展示教學(xué)內(nèi)容的效果，還發(fā)揮著多媒體不可替代的作用。圖畫包括課文插圖、教學(xué)掛圖、照片及其它教學(xué)圖片等。比如牛津英語(yǔ)8A Unit4 Wild Animals，要教學(xué)十幾種動(dòng)物的名稱，筆者要求學(xué)生畫出來（包括已學(xué)過的），正面是圖，背面是該詞的拼寫。先讓學(xué)生看圖，問Whats this in English？再看背面，讓學(xué)生自己拼讀，然后讓學(xué)生回答，學(xué)生就能較快地掌握這些新單詞，其實(shí)這個(gè)過程真正引起學(xué)生興趣的不僅是圖片，更是畫的過程。如果沒有掛圖和教具，就運(yùn)用簡(jiǎn)便易行的簡(jiǎn)筆畫，有時(shí)邊畫邊呈現(xiàn)，有時(shí)邊畫邊操練，有時(shí)讓學(xué)生邊聽邊畫。當(dāng)然還可以利用實(shí)物引發(fā)興趣是很傳統(tǒng)的教學(xué)手段。在教學(xué)中就可以充分利用日常生活中常見的實(shí)物，來學(xué)習(xí)它們的名稱，描繪它們的形狀、顏色、性質(zhì)、用途等，讓學(xué)生在愉快輕松的氣氛中掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能。因?yàn)檫@些實(shí)物，貼近學(xué)生的生活，學(xué)生會(huì)特別感興趣。如在學(xué)習(xí)牛津版初中英語(yǔ)預(yù)備教材時(shí)，讓學(xué)生拿出文具盒，準(zhǔn)備好各種文具，教師先拿出一支鋼筆，用英語(yǔ)說a pen，然后拿出兩支鋼筆說two pens，反復(fù)說幾遍，讓學(xué)生也拿著鋼筆跟教師說，很容易就把鋼筆這一單詞記住了。

二、利用多媒體激趣

多媒體，即現(xiàn)代教育技術(shù)。多媒體教學(xué)逐漸成為當(dāng)前課堂教學(xué)的主流手段，是指利用錄音、錄像、電腦和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)服務(wù)于我們的教學(xué)。在英語(yǔ)教學(xué)中，多媒體的應(yīng)用也是不可或缺的。特別是農(nóng)村初中的學(xué)生，對(duì)電腦接觸的少，對(duì)電腦充滿好奇，利用多媒體教學(xué)，他們感覺非常新鮮，表現(xiàn)在課堂教學(xué)中就是興趣倍增。如牛津英語(yǔ)8A Unit 1 Friends主要是學(xué)習(xí)如何描述人物，Grammar部分則著重學(xué)習(xí)形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)，于是，筆者精心制作能反映本單元重難點(diǎn)的課件，準(zhǔn)備一些足夠引起學(xué)生興趣的圖片，并添加一些動(dòng)畫效果。上課時(shí)，筆者先放了科幻片《蜘蛛俠》的一小片段，將畫面定格在蜘蛛俠身上，接著問學(xué)生：Do you know who he is？學(xué)生當(dāng)然都能回答出來，然后筆者接著問：Can you describe（描述）him？這樣，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答：“He is strong. He is kind. He is shy. He is not tall. He is a helpful man. He can climb buildings fast. He has bright eyes. He is clever. His ears are big. His clothes are cool.”等等。通過對(duì)這幅圖的描述，學(xué)生的興趣一下被調(diào)動(dòng)起來。

三、提高教師自身素養(yǎng)

要在學(xué)生中具有魅力，這樣就會(huì)提高學(xué)生的吸引力。幽默詼諧的個(gè)性顯得特別重要。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不像語(yǔ)文那樣易被學(xué)生理解；也不像數(shù)學(xué)那樣有著獨(dú)特的邏輯美；更不像美術(shù)、音樂、體育那樣能直接地讓學(xué)生感受到快樂，英語(yǔ)是一種交流工具，它最能讓學(xué)生體會(huì)到的就是與人溝通的快樂。這種快樂需要催化劑，英語(yǔ)教師的幽默詼諧就是最有效的催化劑，它能化解學(xué)生的焦慮，拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生敞開心扉用英語(yǔ)和大家交流。課堂上信手拈來一個(gè)笑話，適時(shí)介入一個(gè)故事，就像我們煮菜用的味精，調(diào)料一樣，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，每個(gè)學(xué)生都喜歡生動(dòng)活潑而有趣的課堂。教師應(yīng)努力發(fā)揮自己的個(gè)人魅力，吸引學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來。當(dāng)然，風(fēng)趣幽默不是讓學(xué)生上課時(shí)嘻嘻哈哈，老師要能善于把握課堂節(jié)奏，不過度追求風(fēng)趣幽默。學(xué)生喜歡上你的課，就是對(duì)風(fēng)趣幽默的老師的最好評(píng)價(jià)。這樣老師才會(huì)有親和力。英語(yǔ)教師良好的親和力是協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本保障。它有助于形成無拘無束、和諧的課堂氣氛，同學(xué)們不懂就問，互相幫助，和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)起學(xué)生本論文由英語(yǔ)論文網(wǎng)www.topsage.com整理提供高昂的學(xué)習(xí)情緒。它不僅會(huì)引起學(xué)生對(duì)老師的信任與尊重，還會(huì)使學(xué)生把對(duì)英語(yǔ)老師的愛遷移到其所教英語(yǔ)學(xué)科上來。

影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的因素有很多，作為英語(yǔ)教師，我們要首先做好自身的努力。提高自身素質(zhì)，做學(xué)生喜歡的老師，從而使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣，愛學(xué)英語(yǔ)。這樣我們的英語(yǔ)教學(xué)就可以取得一個(gè)很好的成績(jī)。

總之，要想提高初中英語(yǔ)教學(xué)的興趣，教師就要不斷完善自己業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，還應(yīng)強(qiáng)化素質(zhì)教育，通過各種手段來激發(fā)學(xué)生的興趣和潛在智慧，使師生的水平都能得到很大的提高。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們敢說英語(yǔ)、愛說英語(yǔ)，打下良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感基礎(chǔ)，這才是我們英語(yǔ)教師的責(zé)任所在。英語(yǔ)教師不僅要能說流利的英語(yǔ)，還能運(yùn)用例如背順口溜、講故事、唱歌、跳舞、畫畫、比賽、游戲、情景表演等多種多樣，生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，這樣才能真正做到把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合起來，學(xué)生才能因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的吸引而興奮起來。只有這樣，我們的英語(yǔ)教學(xué)才能更具科學(xué)性，才能更加符合語(yǔ)言學(xué)和初中生心理發(fā)展的規(guī)律，在全面提高學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)，讓他們的個(gè)性得到最大限度的發(fā)展，培養(yǎng)出更多的符合新世紀(jì)需要的人才。