探析農(nóng)村美術(shù)高中特長生的色彩教學

劉玫玲

摘 要：我國的美術(shù)教育起步較晚，農(nóng)村美術(shù)教育更是存在著諸多問題，新時期的美術(shù)教育已經(jīng)越來越受到人們的重視，美術(shù)教育不僅能提升學生的綜合素質(zhì)，更能提升學生的創(chuàng)新思維。高中生作為農(nóng)村美術(shù)教育的重點培養(yǎng)對象，在促進中國美術(shù)教育的整體發(fā)展，促進社會主義新農(nóng)村發(fā)展上起到關(guān)鍵的作用。本文將從實際出發(fā)，綜合我國農(nóng)村美術(shù)教育存在的問題，深入探析我國農(nóng)村美術(shù)特長生的色彩教學，對農(nóng)村高中美術(shù)特長生色彩教學的實施具有一定的指導意義。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村美術(shù)教學；色彩教學；美術(shù)特長生

中圖分類號：G640 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）05-036-01

一、農(nóng)村美術(shù)教育存在的問題

我根據(jù)在農(nóng)村高中學校多年的工作實際，總結(jié)了以下幾點農(nóng)村中學美術(shù)教與學存在的問題。

1、學生自身學習美術(shù)興趣的缺失

每個人在幼兒階段對于畫畫都是很感興趣的，有一種成人沒有的想象能力和創(chuàng)造能力。在不斷的成長過程中，美術(shù)學習僅僅停留在簡單模仿的層面上，時間一長，學生、教師都會進入一種任務(wù)性的傳授和學習的“死谷”，美術(shù)在學生心中美好的形象也會被打破，逐漸學生會對美術(shù)失去興趣。

2、缺少教學設(shè)備，缺乏優(yōu)秀人才

教學設(shè)備和基礎(chǔ)設(shè)施是學校教育的前提，是提高教學質(zhì)量的重要保障。由于經(jīng)費有限，學校領(lǐng)導在教育資金分配上只重視對數(shù)，語，外等主要學科的投入，使得中學美術(shù)教育資源嚴重不足。

由于農(nóng)村經(jīng)濟落后，導致交通，娛樂，醫(yī)療事業(yè)的不發(fā)達，偏遠山區(qū)的學校甚至沒有美術(shù)老師。就算有，也是一些缺乏專業(yè)知識，脫離農(nóng)村美術(shù)教學實際的老師，這嚴重阻礙了美術(shù)事業(yè)的長足發(fā)展。

二、農(nóng)村高中美術(shù)特長生的色彩技巧訓練

目前的高中美術(shù)教學，在對學生的美術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)上還比較薄弱，忽視了學生對色彩知識的觀察和理解。教師在教學方法上沒有創(chuàng)新，目標性不強。那么，如何提高農(nóng)村高中美術(shù)特長生的色彩教學質(zhì)量，需要教師在平時授課上做好以下幾個方面的工作。

（一）高中美術(shù)特長生色彩的階段性訓練

高中美術(shù)特長生在色彩教學上的主要教學任務(wù)就是促進學生對色彩的認識、理解、運用及表現(xiàn)。所以高中美術(shù)特長生的色彩教學，應(yīng)該注重對色彩的掌握及個性的發(fā)揮，增強學生的色彩能力。

1、基礎(chǔ)知識的訓練。加強對基礎(chǔ)知識的訓練是要求學生對美術(shù)基礎(chǔ)知識的理解和掌握。這個階段的美術(shù)教學對學生要求不能太高，因為這樣容易給學生帶來很大的學習壓力。教師對基礎(chǔ)知識的教學指導應(yīng)該注重對調(diào)色盤的使用，為學生掌握基本的繪畫技巧和色彩性能打下基礎(chǔ)。對于剛接觸美術(shù)色彩教學的學生來講，他們對色彩的認識還局限在和普通人一樣的范圍內(nèi)。所以教師應(yīng)進一步指導學生對色域的深入了解。

2、重點知識的訓練。這一階段的美術(shù)色彩教學要比基礎(chǔ)知識的入門訓練復(fù)雜的多。在學生掌握了基礎(chǔ)知識階段的訓練后，他們的腦海中就會形成對色相、冷暖、明度、純度的理解和運用。而通過對重點知識的訓練，學生會對相對復(fù)雜性的色彩進行全面的理解和控制。這個階段的主要學習任務(wù)就是深入研究純度和明度變化。

3、難度知識的訓練。通過對美術(shù)色彩教學基礎(chǔ)知識和重點知識的訓練，學生對色彩有了更深一步的了解。接下來的難度知識訓練主要是通過對色彩冷暖關(guān)系研究，強化學生對冷暖色彩的感知能力。水粉畫色彩的冷暖關(guān)系非常微妙，僅憑借直觀的觀察，很難發(fā)現(xiàn)畫中的重要含義，所以教師必須借助理性的知識來指導學生充分理解當中內(nèi)涵。

4、對色調(diào)的了解及分辨。具有一定獨特色調(diào)的美術(shù)繪畫作品才能稱得上是優(yōu)秀的作品，如果作品中的色調(diào)雜亂沒有章法，就難以給人美感。學生對色調(diào)的運用，需要教師的指導和訓練。我們可以從以下幾方面指導學生對色調(diào)進行分辨。以色相進行辨別，包括紫調(diào)子和褐調(diào)子等；以明度進行辨別，包括亮色調(diào)和暗色調(diào)；以色性進行分辨，包括冷色調(diào)、暖色調(diào)及中性色調(diào)。這些對靜物色調(diào)的理解和應(yīng)用可以有效的加強學生對色彩的深入理解。

（二）加強學生對色彩客觀原理的認識

對色彩客觀原理的認識是高中美術(shù)教學的根本，是學習色彩教學的基本方法和前提。在實際的教育教學中，教師要注重對學生色光寫生的培養(yǎng)。這部分的教學方法是注重培養(yǎng)學生對寫生對象的固有顏色、光源顏色和環(huán)境顏色進行細微的觀察，找到它們中的內(nèi)在聯(lián)系。另外，作品的色彩及藝術(shù)風格是建立在具體形象之上的，也就是說這是一個寫實的過程。最后，在培養(yǎng)學生色彩認知過程中，學生可以了解到色彩教學的價值不僅在于觀賞和收藏，更在于能夠使學生建立對色彩原理的客觀認知。

（三）注重個性化的培養(yǎng)

色彩應(yīng)用的個性化是高中美術(shù)特長生對于審美的集中體現(xiàn)，能夠充分反映學生在美術(shù)上的個人才能，而這種個性在美術(shù)教學中顯得尤為重要。太過于整齊一致的教學會阻礙學生個性的發(fā)展，傳統(tǒng)的美術(shù)教學缺乏個性的色彩教學，導致學生的美術(shù)作品沒有生命力，藝術(shù)性更難從作品中體現(xiàn)出來。所以，目前的美術(shù)教學要重視個體的差異，教師有義務(wù)和責任在自己的教學實踐中珍視這種有價值和生命力的差異，更好的培養(yǎng)學生對色彩知識的理解。

三、結(jié)束語

美術(shù)教育在人才培養(yǎng)上起著不可替代的重要作用，是我國實現(xiàn)現(xiàn)代化教育，實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑。雖然目前我國農(nóng)村美術(shù)教育發(fā)展與素質(zhì)教育改革觀念還有一定差距，但我相信只要通過我們美術(shù)老師不斷的努力，學校的全力支持，政府的大力扶持，以及美術(shù)特長生通過努力學習色彩教學和自身的不斷成長，農(nóng)村美術(shù)教育事業(yè)一定可以不斷改善，蒸蒸日上！

參考文獻：

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