也談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中說的訓(xùn)練

劉建平

摘 要：與他人交流，清晰地表達(dá)自己的想法，是學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的重要體現(xiàn)。數(shù)學(xué)課堂中必須加強(qiáng)學(xué)生“說”的訓(xùn)練。筆者認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂可以從以下幾方面強(qiáng)化學(xué)生的“說”：一是創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氛圍，讓學(xué)生敢說；二是激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心，讓學(xué)生想說；三是巧妙引導(dǎo)，恰當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生會(huì)說。學(xué)生經(jīng)歷了敢說、想說、會(huì)說的過程，能善于用精練、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言表述操作過程、算理、解題思路等，數(shù)學(xué)素養(yǎng)、思維等各種能力獲得長足發(fā)展，我們的課堂也會(huì)高效。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；說；訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）05-359-01

“說”是用語言表達(dá)自己的想法、觀點(diǎn)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》目標(biāo)要求：“在參與觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明、綜合實(shí)踐等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展合情推理能力和演繹推理能力，清晰地表達(dá)自己的想法”?？梢姡瑪?shù)學(xué)課堂中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“說”的訓(xùn)練，是十分重要的，也是必須的。與他人交流、清晰地表達(dá)自己的想法，是學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的體現(xiàn)。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，下面就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生“說”的訓(xùn)練談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法。

一、創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氛圍，讓學(xué)生敢說

當(dāng)前，農(nóng)村兒童以留守者居多，他們受隔代教育和傳統(tǒng)教育的影響，大多表現(xiàn)為膽小羞怯，不愿表述，不善交流，因“害怕出錯(cuò)”而不敢發(fā)言的學(xué)生人數(shù)亦占相當(dāng)比例。《課標(biāo)》指出：“有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)和教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”。只有學(xué)生真正融入了課堂，才會(huì)敢于把自己內(nèi)心的想法說出來。因此，課堂上，教師要用自己親切的語言，慈和的面容，富于親近感的肢體語言拉近和學(xué)生的距離，消除學(xué)生的緊張感，讓學(xué)生沒有怕說錯(cuò)的心理負(fù)擔(dān)。

小學(xué)生，尤其是低年級(jí)小學(xué)生，他們好勝心強(qiáng)，急于表現(xiàn)自己，極其渴望得到老師的表揚(yáng)，教師培養(yǎng)學(xué)生說的能力要從保護(hù)學(xué)生的自尊心開始。學(xué)生說的過程中，教師要始終面帶微笑，耐心傾聽，并要求其他孩子認(rèn)真聽，可從不同角度評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，如“聲音真響亮”“說得好”“真勇敢”“你的聲音真好聽，不用急，慢慢說”“再想想”等等，充分肯定每個(gè)孩子敢于發(fā)言的勇氣，激勵(lì)學(xué)生有信心、有膽量說出自己的真實(shí)想法。尤其要讓不善于表達(dá)的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己說話也有亮點(diǎn)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，逐步樹立自信，敢于和其他孩子一樣去說，進(jìn)而主動(dòng)地參與到課堂中來。一次聽語文課時(shí)，我無意間發(fā)現(xiàn)一向不愛發(fā)言的鄧怡朗讀課文聲音甜美，很有感情，課后我與她交談，特意表揚(yáng)了她，后來數(shù)學(xué)課上開始主動(dòng)發(fā)言，而且說得越來越好。

二、激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心，讓學(xué)生想說

數(shù)學(xué)知識(shí)本身是枯燥的，但在教師精心組織、安排的活動(dòng)中，可以是豐富多彩的。教師創(chuàng)造性地使用教材，通過故事化、情節(jié)化、具體化的實(shí)例，誘發(fā)學(xué)生說的欲望，有目的地安排一些活動(dòng)，提供大量的信息刺激，引發(fā)學(xué)生對(duì)身邊數(shù)學(xué)有關(guān)的事物的好奇心。學(xué)生馬上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的參與欲望，促使大腦在情感的驅(qū)動(dòng)下去想象，去思考，并急切地想說出來。

1、設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的數(shù)學(xué)活動(dòng)。如教學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《數(shù)據(jù)的收集整理》時(shí)，教學(xué)活動(dòng)從調(diào)查學(xué)生喜歡的課外活動(dòng)入手，如何快速地知道喜歡某種活動(dòng)的人數(shù)，讓學(xué)生想辦法并說出來。他們對(duì)課外活動(dòng)十分感興趣，聽說學(xué)校要根據(jù)自己的喜愛情況建立興趣小組，都想著早點(diǎn)報(bào)上名參加，積極舉起小手想要說出自己的想法。學(xué)生的情緒被極大調(diào)動(dòng)，所以接下來的課堂異常活躍，他們一個(gè)接一個(gè)說出自己的調(diào)查辦法，真可謂精彩紛呈。

2、加強(qiáng)合作交流，鼓勵(lì)求異思維，讓學(xué)生在觀察、交流中，發(fā)現(xiàn)自己的做法與別人的異同，從而產(chǎn)生好奇，想要把自己的想法表達(dá)出來。

三、巧妙引導(dǎo)，恰當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生會(huì)說

學(xué)生敢說是前提，想說是基礎(chǔ)，會(huì)說才是落腳點(diǎn)。只有學(xué)生會(huì)說，才真正有利于學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)。

1、引導(dǎo)學(xué)生有目的地說。學(xué)生只有目的明確，表述才會(huì)清楚，才能減少心理壓力，充分發(fā)揮自己的主體性。因此教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須以觀察、操作、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)為依據(jù)，抓住問題的關(guān)鍵，說到“點(diǎn)子上”。如教學(xué)《平均分》時(shí)，首先讓學(xué)生動(dòng)手操作“把6個(gè)蘋果分給3個(gè)小朋友，都有哪些分法”，然后讓學(xué)生說說怎樣分最合適？為什么要這樣分？當(dāng)學(xué)生說出“分得一樣多最合適，這樣分最公平”時(shí)，導(dǎo)出“平均分”的概念，輕松自然。

2、引導(dǎo)學(xué)生有條理地說。低年級(jí)學(xué)生表達(dá)能力較差，農(nóng)村孩子更是如此，往往說不完整、不具體，甚至前后矛盾。因此教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須做到使學(xué)生有步驟地進(jìn)行分析，做到思路清晰，從而形成新思維。

3、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地說。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，其語言講究準(zhǔn)確、精煉，這對(duì)學(xué)生也提出了更高的要求。教師在平常的教學(xué)中，應(yīng)十分注重?cái)?shù)學(xué)語言的滲透，要求學(xué)生在用自己的話說清楚自己想法的基礎(chǔ)上，盡量從數(shù)學(xué)語言的角度去描述所見、所思、所悟，使表達(dá)簡(jiǎn)單、明了、準(zhǔn)確。如《倒數(shù)》中“3和 互為倒數(shù)”，不能說成“3是倒數(shù)， 是倒數(shù)”等等。

總之，數(shù)學(xué)課堂中的語言表達(dá)是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，需要所有為人師者長抓不懈。在數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐中，學(xué)生經(jīng)歷了敢說、想說、會(huì)說的過程，善于用精練、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言表述操作過程、算理、解題思路等，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、思維能力定會(huì)獲得長足的發(fā)展，我們的數(shù)學(xué)課堂也定會(huì)高效。endprint