“乒乓文化”給了我習(xí)作教學(xué)的啟示

張英云

中圖分類號(hào)：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）07-0095-01

習(xí)作教學(xué)中，我們常為學(xué)生寫不出文章而犯愁。不少學(xué)生在寫作時(shí)，總覺得無話可說，無物可寫。即使勉強(qiáng)寫出來的文章，要么是空話套話，要么是假話廢話，沒有一丁點(diǎn)兒的真情實(shí)感……過去，我也曾為改變這一狀況采取過一些措施和方法，可在那些天真活潑的小學(xué)生心中卻沒能產(chǎn)生多大的漣漪?？墒?，近五年來，學(xué)校的“乒乓文化”給了我習(xí)作教學(xué)的啟示，讓我的習(xí)作教學(xué)有所改觀，孩子們愛上了寫作，覺得有東西可寫了。

我們何莊小學(xué)是以“乒乓文化”為特色建設(shè)的學(xué)校，在孩子們的校園生活中處處布滿了乒乓文化。學(xué)校在每年的“乒乓文化月”活動(dòng)中，不僅組織全校師生進(jìn)行乒乓技能的考核與比賽，還組織全體學(xué)生進(jìn)行乒乓演講比賽、乒乓手抄報(bào)比賽、乒乓征文比賽……筆者以此為契機(jī)，抓住小學(xué)生性格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫作熱情，提升學(xué)生的寫作境界。

一、實(shí)施活動(dòng)，激發(fā)興趣

愛動(dòng)是小學(xué)生的天性，我們應(yīng)該充分利用課內(nèi)外活動(dòng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，豐富學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。過去我們的習(xí)作課堂遵循著傳統(tǒng)的“命題——作文——批改”流程，循環(huán)往復(fù)，逼得學(xué)生閉門造車，無病呻吟，或東拉西扯，抄襲交差，因而作文水平也不容樂觀。針對(duì)學(xué)生的這一現(xiàn)狀，我們要解放思想，營(yíng)造開闊的習(xí)作天地，放手讓學(xué)生留心于生活，這樣，學(xué)生就不會(huì)感到“巧婦難為無米之炊”了。如：學(xué)校的乒乓活動(dòng)深受孩子們的喜愛，我便不失時(shí)機(jī)地在他們盡情蹦跳時(shí)提問，在他們心情無比歡暢時(shí)啟發(fā)。活動(dòng)中的孩子們你一言，我一語，繪聲繪色、爭(zhēng)先恐后地講起來。有東西說也就有東西寫了，我讓孩子畫乒乓手抄報(bào)，寫下點(diǎn)滴的乒乓體驗(yàn)，描繪喜歡乒乓活動(dòng)的心情，學(xué)生的習(xí)作便水到渠成。孩子們?cè)谄古一顒?dòng)的激情中，積極表現(xiàn)，勇于創(chuàng)新，想出與他人不同的觀點(diǎn)，提出與往年不同的見解。如：劉巧云同學(xué)在乒乓征文中寫道：“……打乒乓球能使眼肌疲勞得到更快、更好地恢復(fù)和減輕，是一種活動(dòng)性消除疲勞的方法，起到預(yù)防近視、提高視力的作用，比做眼保健操等靜止性方法效果更好?？磥恚蚱古仪虿粌H可以鍛煉我們的身體，對(duì)預(yù)防和治療我們的近視也大有好處呢！近視的朋友們，你們不妨也來試一試吧，一定會(huì)有驚喜噢！”

生活是豐富多彩的，處處留心皆學(xué)問。我們要解放學(xué)生，不要給孩子過多的束縛，讓他們有時(shí)間親近自然，有機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)用自己的眼光去觀察，用自己的心靈去感受和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、分析不同的人和事。

二、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)熱情

小學(xué)生以直觀形象思維為主，創(chuàng)設(shè)情境是進(jìn)行情境作文教學(xué)的前提。我們可以通過語言描述情境，也可以通過實(shí)物模擬情境；我們可以通過圖畫再現(xiàn)作文情境，也可以通過實(shí)際生活情境。讓學(xué)生展開想像的翅膀，去形象直觀地感受情境，從而達(dá)到引起學(xué)生寫作興趣的目的，培養(yǎng)學(xué)生想說想寫的熱情。如：習(xí)作《比賽》，我們可以把學(xué)生帶到乒乓文化廣場(chǎng)上進(jìn)行實(shí)地乒乓比賽。同學(xué)們親身經(jīng)歷了乒乓比賽的全過程，真切地感受到了乒乓比賽前后的心情變化，怎么會(huì)沒東西可寫呢？又如：乒乓活動(dòng)過程中，可以啟發(fā)學(xué)生畫出乒乓活動(dòng)中的自己，并附上自己當(dāng)時(shí)的心情。也可以描繪出自己的同伴，猜想當(dāng)時(shí)對(duì)方的心理活動(dòng)，畫出手抄報(bào)。由于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了最佳情境，“下筆如有神”也便名副其實(shí)。

三、品嘗成功，提升境界

小學(xué)生好勝心強(qiáng)，我們要不失時(shí)機(jī)地樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生看到自己的習(xí)作力量，提升自己的習(xí)作境界。如：我班的乒乓小能手顧敬宇，他多次在班級(jí)、學(xué)校的乒乓比賽中獲獎(jiǎng)，活動(dòng)的成功帶來了他的寫作興趣。他的乒乓手抄報(bào)、畫報(bào)、征文也曾多次出現(xiàn)在學(xué)校的墻報(bào)上，他在一次乒乓演講中感慨道：“……中華民族是永不言敗的優(yōu)秀民族，我們的國(guó)手從來不甘落后，在長(zhǎng)期保持整體實(shí)力絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的情況下，仍然不斷創(chuàng)新，奮力拼搏，引領(lǐng)世界乒乓球事業(yè)的不斷發(fā)展。這不僅展示了中國(guó)國(guó)球的魅力，更體現(xiàn)了‘更快、更高、更強(qiáng)的奧運(yùn)精神。我作為一名后起之秀，從小酷愛國(guó)球，誓把國(guó)球?qū)W好，力爭(zhēng)為國(guó)爭(zhēng)光?！?從孩子的演講與征文中，不難看出孩子們以由一般的乒乓興趣，提升到了乒乓實(shí)質(zhì)；由一般的乒乓愛好，提升到了乒乓精神。

渠清為有活水來，學(xué)生作文的“活水”來源于生活。筆者認(rèn)為：喜愛活動(dòng)是孩子的天性，如果在活動(dòng)中滲透作文訓(xùn)練，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)寫作文，再現(xiàn)玩趣，學(xué)生就一定能真正把習(xí)作視為“樂事”，在興趣的基礎(chǔ)上孕育出自己的習(xí)作個(gè)性，能真正地發(fā)自內(nèi)心地愿意去寫作，學(xué)生的寫作能力和寫作質(zhì)量自然也就提高了。

（責(zé)任編輯 全 玲）