大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建與實(shí)施

朱團(tuán)等

摘 要：隨著高等教育的不斷改革，大學(xué)生擴(kuò)招后就業(yè)難趨勢明顯，尤其是在全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)的情況下，進(jìn)行大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育理論和實(shí)踐研究，積極開展建設(shè)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建和實(shí)踐，促進(jìn)創(chuàng)新型國家的建設(shè)，深化高等教育改革，促進(jìn)大學(xué)生自我發(fā)展，解決就業(yè)難問題的現(xiàn)狀具有重要意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系 構(gòu)建 實(shí)施

中圖分類號：G646 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）01（c）-0173-01

隨著高等教育的不斷改革，大學(xué)生擴(kuò)招后就業(yè)難趨勢明顯，尤其是在全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)的情況下，進(jìn)行大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育理論和實(shí)踐研究，積極開展建設(shè)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建和實(shí)踐，促進(jìn)創(chuàng)新型國家的建設(shè)，深化高等教育改革，促進(jìn)大學(xué)生自我發(fā)展，解決就業(yè)難問題的現(xiàn)狀具有重要意義。

1 構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的重要意義

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)綜合工程，突出培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，反映了社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展基本要求的人才知識、素質(zhì)和能力。因此，根據(jù)高等學(xué)校的特點(diǎn)和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求，改革人才培養(yǎng)模式，實(shí)施創(chuàng)新教育，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入學(xué)校人才培養(yǎng)體系，改革人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建基于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，進(jìn)一步深化高校教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，具有十分重要的意義。

2 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的建設(shè)

2.1 建立合理的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心部分，在各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中設(shè)置系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程突出針對性、可行性、系統(tǒng)性和整體性。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程必須按照高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)，結(jié)合每個專業(yè)課程教學(xué)的內(nèi)容和特點(diǎn)，借鑒國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育課程的經(jīng)驗(yàn)。改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生從被動地接受知識轉(zhuǎn)化為主動地獲取知識，由培養(yǎng)知識型人才向培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才轉(zhuǎn)變。

2.2 建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的人才培養(yǎng)方案

高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程列入人才培養(yǎng)計(jì)劃之中，將學(xué)生科技活動、學(xué)科競賽、人文素養(yǎng)和思想素質(zhì)教育、講座、社團(tuán)活動、品牌理論講座和人文類競賽、體育活動、社會實(shí)踐活動、職業(yè)技能培訓(xùn)作為第二課堂活動整合形成大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，制定大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃實(shí)施管理辦法，組織實(shí)施管理辦法和細(xì)則，包括科研創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、科技競賽計(jì)劃、人文素養(yǎng)提高計(jì)劃和職業(yè)技能培訓(xùn)計(jì)劃等五方面內(nèi)容，并以學(xué)分形式納入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)方案中。

3 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施

3.1 建立大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)運(yùn)行管理機(jī)制

高校建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃組織實(shí)施機(jī)構(gòu)。學(xué)院和各系分別設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)學(xué)院和各系的工作，相關(guān)職能部門按照分工的具體實(shí)施項(xiàng)目管理工作，使實(shí)施工作納入學(xué)校日常管理工作，學(xué)校負(fù)責(zé)總體規(guī)劃和組織大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，各系負(fù)責(zé)組織學(xué)生根據(jù)自己的意愿，選擇特定的活動和時間，部門，從而形成了學(xué)院、系、學(xué)生互動的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)運(yùn)行管理機(jī)制。

3.2 舉辦活動培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

高校充分利用校園輿論，宣傳大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的典型事跡，鼓勵和支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，激發(fā)創(chuàng)業(yè)激情，建立良好的商業(yè)氛圍，緊密依托大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、設(shè)立創(chuàng)業(yè)獎學(xué)金、評選大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之星等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的校園。在日常學(xué)習(xí)、生活、工作中，樹立創(chuàng)業(yè)志向，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，熟知創(chuàng)業(yè)過程，熟悉創(chuàng)業(yè)技能，了解企業(yè)管理。在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動中，學(xué)生應(yīng)該要有創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的意識，根據(jù)自己的專業(yè)和興趣等，確定創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，與老師一起討論創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的可行性，不斷完善創(chuàng)業(yè)方案，模擬運(yùn)作企業(yè)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新水平，為學(xué)生未來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生涯提供了不竭動力。

3.3 建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地

通過建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，大學(xué)科技園，企業(yè)之家等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地，為大學(xué)生提供支持平臺，與此同時，也可以用作大學(xué)科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的基地。此外，高校選派一批優(yōu)秀的大學(xué)生到企業(yè)，充分理解企業(yè)的經(jīng)營理念、經(jīng)營機(jī)制、管理方法等，為大學(xué)生在未來創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，提高了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。

4 結(jié)語

高等院校是實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主體，肩負(fù)著為社會培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要任務(wù)。通過建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高大學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生積極參與科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、學(xué)科競賽和其他類型的社會實(shí)踐創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和實(shí)踐能力，建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，并納入專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，使各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的結(jié)果成為學(xué)生畢業(yè)學(xué)分的一部分， 形成第一課堂和第二課堂的相互聯(lián)動，建立由學(xué)院、各系、學(xué)生組織等共同參與的多層次大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系，促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動搭建平臺，為國家培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

參考文獻(xiàn)

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