如何在初中英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

張露萍

[摘 要]在初中英語教學(xué)中實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和時代的要求。作為新時期的英語教師來說，要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神貫穿于平時的教學(xué)中，要將創(chuàng)新教育理論與本學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合起來，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)，不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法，努力開創(chuàng)新時期英語課堂教學(xué)的新天地。

[關(guān)鍵詞]初中英語；培養(yǎng)；創(chuàng)新；教學(xué)

隨著科技革命的飛速發(fā)展和知識經(jīng)濟的來臨，創(chuàng)新教育已成為社會發(fā)展的迫切要求。創(chuàng)新能力是人類突破舊熟悉、舊事物，探索和創(chuàng)造有價值的新知識、新事物的能力。未來的世紀(jì)需要大批創(chuàng)新型人才，這就要求學(xué)校教育在全面推進素質(zhì)教育的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。英語作為一門重要的工具學(xué)科，其教學(xué)目的是讓學(xué)生具有扎實的英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在中學(xué)英語教學(xué)工作中，尤其需要注重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，充分調(diào)動學(xué)生開展創(chuàng)新活動的積極性和主動性，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境，切實加強對學(xué)生的創(chuàng)新教育。

一、優(yōu)化師生情感，創(chuàng)造和諧的教學(xué)氣氛

現(xiàn)代語言教學(xué)的方法，強調(diào)教師的表率作用以及師生之間的經(jīng)常交流，同早期的冰冷嚴(yán)肅的方法相比，更需要師生之間有個較和諧的情感關(guān)系。英語教學(xué)重在“和諧”二字，師生之間要互協(xié)調(diào)，相互溝通。只有營造活潑、民主、自由的課堂氛圍，才能使學(xué)生從自我壓抑，教師的壓抑和同學(xué)的壓抑中解放出來。老師在傳授知識時，應(yīng)該以微笑的面容、和善的目光、親切生動的語言、形象活潑的手勢，使學(xué)生處在無拘無束、心情舒暢、精神振奮的狀態(tài)之中。老師熱情和寬容的態(tài)度，有利于形成和諧的師生關(guān)系，有利于消除學(xué)生的恐懼心理，調(diào)動學(xué)生的參與積極性。在這種氛圍下，學(xué)生沒有心理壓力，敢于暢所欲言，敢于實踐和表現(xiàn)自我，從而在和諧愉快的氛圍中掌握英語知識， 激活和迸發(fā)創(chuàng)新思維的火花，進而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、設(shè)疑啟智，營造創(chuàng)新氛圍

教育家孔子說過："學(xué)貴于疑。小疑則小進，大疑則大進。學(xué)起于思，思源于疑。"質(zhì)疑是探索的動力，是創(chuàng)造性思維的原始動力。英語課堂教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生用英語獲取信息的能力以及用英語分析問題和解決問題的能力。教師可根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容或語言材料，給學(xué)生提供大量的信息輸入，注意從多角度、多方位地設(shè)計靈活性較大的思考性、討論性問題，在質(zhì)疑中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。求異思維是創(chuàng)造性思維的核心，在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生打破思維定勢，敢于"say No"，從而讓學(xué)生多側(cè)面、多角度地思考問題。教師作為教學(xué)的組織者，平時應(yīng)注重設(shè)計此類思考題，并采用課堂討論的形式，讓學(xué)生進行討論、爭論、辯論，積極鼓勵學(xué)生"標(biāo)新立異"，用自己的獨特的見解回答老師提出的問題，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力。這樣設(shè)計教學(xué)既培養(yǎng)了學(xué)生思維的流暢性，激發(fā)了他們的好奇心，又使同學(xué)們在輕松、愉快的語言環(huán)境中學(xué)到了新知識，且思維與語言有機地結(jié)合起來，促進了學(xué)生思維的飛躍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三、發(fā)揮學(xué)生主體性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望

素質(zhì)教育是培養(yǎng)21世紀(jì)人才的教育，學(xué)生應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)活動的主體，主體性的課堂教學(xué)是師生共同參與，相互交流的多邊活動，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力，讓他們更多地自主學(xué)習(xí)、獨立思維；師生間平等民主合作的交往關(guān)系，能使課堂更自由開放、更富有情境性，更利于學(xué)生的主動參與。教師在教學(xué)的設(shè)計和安排上應(yīng)采用新穎有創(chuàng)意的教法，可以通過多種途徑，引導(dǎo)和激勵學(xué)生的主動參與，銳意創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生探究欲望，培養(yǎng)其獨立獲得知識，創(chuàng)造性運用知識的能力，以便更好地調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生有獨立思維的時間和空間，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主角，從而拓展他們的思維，提高創(chuàng)新能力。

四、培養(yǎng)發(fā)散思維，提高創(chuàng)新思維能力

葉圣陶先生提倡教師“必令學(xué)生運其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深”，有研究表明，討論式、質(zhì)疑式的教學(xué)有利于發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的發(fā)展。要讓學(xué)生豐富想象，積極探索求異，堅持獨立見解，這就要求教師要善于挖掘教材中蘊含的創(chuàng)造性因素，通過設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情境，給予每位學(xué)生參與的機會。讓學(xué)生積極運用所學(xué)的知識，大膽進行發(fā)散創(chuàng)造。課文教學(xué)中，教師要善于設(shè)計新穎別致、并能喚起學(xué)生共鳴的問題。讓學(xué)生在獨立思想的基礎(chǔ)上，再進行集體討論，集思廣益。也可以用所教的知識，讓學(xué)生自由地求異發(fā)散、編寫新的內(nèi)容。如一篇文章教完之后可以在黑板上出現(xiàn)幾個key words 讓學(xué)生自己去編一些內(nèi)容。這樣會使學(xué)生相互啟發(fā)、相互交流，從而以創(chuàng)新意識來靈活運用語言知識。讓學(xué)生憑自己的能力與摸索解決新問題，掌握新知識，在此過程中學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力也得以真正提高。

五、創(chuàng)設(shè)課外氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

僅僅依賴課堂教學(xué)是根本無法讓學(xué)生掌握必要的基本知識和形成應(yīng)有的英語運用能力，也不能充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力。英語新課標(biāo)明確指出，英語課外活動是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語言運用能力的重要途徑，同時也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維火花的重要途徑。英語課外活動應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語言綜合應(yīng)用能力為目的。因此，積極開展各種課外活動有助于學(xué)生增長知識，開闊視野，發(fā)展智力和展現(xiàn)才能。同時教師在引導(dǎo)學(xué)生開展課外活動時應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過生動有趣、富于啟發(fā)的活動體會到學(xué)習(xí)英語的快樂和用英語進行創(chuàng)造的愉悅。如：英語晚會、交流會、演講等一系列競賽活動；開展英語俱樂部、英語角，組織學(xué)生進行辯論；改編課文，自編自演英語小品；創(chuàng)制英語小報和賀卡等。通過這些形式盡可能讓學(xué)生動腦、動口、動眼、動手，使他們從中受到激勵、啟發(fā)，產(chǎn)生聯(lián)想、靈感，增添創(chuàng)造意向，訓(xùn)練和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。開展課外活動還應(yīng)該充分利用一些教學(xué)資源，比如教學(xué)圖片、簡筆畫、錄音資料、多媒體等，注意引導(dǎo)學(xué)生善于質(zhì)疑、積極探索、大膽聯(lián)想，多方位和多層次地對學(xué)生進行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，使學(xué)生從活動中單純學(xué)習(xí)英語知識轉(zhuǎn)化為在活動中用語言進行交際，從而使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提高到一個新的層次，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，二十一世紀(jì)社會的競爭，是創(chuàng)新人才的競爭，在初中英語教學(xué)中實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和時代的要求。作為新時期的英語教師來說，要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神貫穿于平時的教學(xué)中，要將創(chuàng)新教育理論與本學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合起來，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)，不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法，努力開創(chuàng)新時期英語課堂教學(xué)的新天地。