新形勢下探究高校思想政治教育新載體

馬旭卓

[摘要]當(dāng)前，在我國社會正處于社會變革，思想觀念深刻變化的新形勢下，思想政治教育任重而道遠(yuǎn)，尤其對于高校，大學(xué)生思想政治教育工作面臨很多新問題、新挑戰(zhàn)。如何適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，不斷提高大學(xué)生思想政治教育的針對性和有效性，是一個迫切需要解決的課題。

[關(guān)鍵詞]高校；思想政治教育；手機(jī)媒體

為進(jìn)一步貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》精神，開創(chuàng)大學(xué)生思想政治教育的新局面，我們有必要系統(tǒng)的認(rèn)清思想政治教育對高校大學(xué)生的深刻影響以及針對高校探求有效的提高思想政治教育水平的新載體。

一、思想政治教育的基本內(nèi)涵

思想政治教育是促進(jìn)社會和諧發(fā)展的穩(wěn)定器和助推器，對個體和社會群體發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用，高校是培養(yǎng)人才的重要基地，高校的思想政治教育的效果直接關(guān)系到大學(xué)生個人發(fā)展和社會進(jìn)步。

高校思想政治教育是一種教育實踐活動，是指高校的思想政治教育工作者用一定的思想觀念、政治觀點和道德規(guī)范，對高校學(xué)生施加有目的、有計劃和有組織的影響，使他們形成符合國家和社會所需要的思想品德的教育實踐活動。[1]當(dāng)前，高校思想政治教育的內(nèi)容主要包括馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想教育，理想信念教育，艱苦奮斗和民族主義教育，愛國主義、集體主義、社會主義教育，社會主義民主法制和道德教育等。

二、當(dāng)前我國高校思想政治教育凸顯的主要問題

（一）高校思想政治教育教育載體與大學(xué)生實際需求脫離

科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)教育的普及，知識的傳播和接受形式發(fā)生了根本的變化，學(xué)生接受知識的形式由單一的課堂型向全方位的社會型轉(zhuǎn)變。當(dāng)代大學(xué)生思想極為活躍，對新生事物接受能力較強(qiáng)；喜歡張揚個性，處處爭強(qiáng)好勝，不拘泥于傳統(tǒng)，有強(qiáng)烈表現(xiàn)自己的欲望；另外當(dāng)今大學(xué)生具有很強(qiáng)的市場意識和現(xiàn)代意識，社會實踐成為大學(xué)生主動培養(yǎng)處理人際關(guān)系能力和社會適應(yīng)能力的最佳途徑。以往傳統(tǒng)的教育載體，如開會、談話、理論教育、黨組織以及群眾團(tuán)體組織活動等已明顯滯后于當(dāng)代大學(xué)生的思想和心理。

（二）高校思想政治理論教育載體形式單一

當(dāng)代大學(xué)生具有強(qiáng)烈的競爭意識和求知欲望，要求全面發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)。目前單一的教育模式已經(jīng)顯然滿足不了大學(xué)生接收教育的要求。而目前許多高校的思想政治教育仍然沿襲傳統(tǒng)的載體：“我說你聽，我打你通”的教育方式對大學(xué)生進(jìn)行思想政治理論教育，如單純依靠開設(shè)諸如思修課這樣的思想政治理論課的形式，而這種理論課教學(xué)過程中，大多沿襲傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法，重教有余，重學(xué)不足，灌輸有余，啟發(fā)不足，導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)中參與程度較低，削弱了學(xué)生的主體作用，制約和影響了理論課的實效性。而且這種顯性教育模式強(qiáng)調(diào)的是用一種明顯的、直接的、目的性很強(qiáng)的方式對受教育者進(jìn)行教育，從純理論到純理論，內(nèi)容晦澀難懂，形式單一，硬性的灌輸手段和過于濃重的意識形態(tài)色彩使得高校大學(xué)生對馬克思主義理論產(chǎn)生排斥、逆反心理。致使高校在進(jìn)行馬思想政治教育方面花費了很大力氣，但往往收效甚微，迫切需要的是在高校尋求符合大學(xué)生實際生活的具有時效性的思想政治教育載體。

三、手機(jī)媒體作為高校思想政治教育的新載體的可行性

中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》強(qiáng)調(diào)指出：“大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義?！盵2]近年來手機(jī)媒體高速發(fā)展，尤其是智能手機(jī)的應(yīng)用與普及，開創(chuàng)了教育載體的新局面。

與其它載體相比，手機(jī)媒體作為思想政治教育新載體具有自身的優(yōu)勢和可行性。首先，手機(jī)媒體覆蓋人群范圍廣。當(dāng)前，隨著科技水平和生活水平的不斷提高，高校大學(xué)生幾乎人人都有手機(jī)，手機(jī)作為一種方便快捷的通訊工具，已迅速、廣泛地進(jìn)入了大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等各個領(lǐng)域，在大學(xué)生活動圈中形成壟斷地位。在手機(jī)使用調(diào)查中，70%的學(xué)生開通了GPRS等手機(jī)上網(wǎng)服務(wù)。因此，手機(jī)媒體作為思想政治教育新載體已然具備其可行性。第二，手機(jī)媒體具有便捷性，高校大學(xué)生一天中大部分時間都隨身攜帶手機(jī)，這樣就保證了學(xué)生可以隨時隨地的接受和發(fā)送消息，這是和其它媒體相比無法超越的優(yōu)勢，隨著智能手機(jī)的應(yīng)用，微博、QQ、微信、飛信等一系列學(xué)生常用的媒介都可以成為高校進(jìn)行思想政治教育的“陣地”。手機(jī)媒體從面對面到機(jī)對機(jī)，改變了傳統(tǒng)灌輸式、說教性的傳統(tǒng)思想政治教育模式。使思想教育不再僅僅發(fā)生在教室、辦公室、校園等實體公共場所，在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間上，老師和學(xué)生也可以隨時進(jìn)行雙向交流，構(gòu)建便捷的學(xué)校、社會、家庭、個體四位一體的教育體系，使思想政治教育的空間和時間更為開放，更加方便了學(xué)校對學(xué)生隨時隨地進(jìn)行思想滲透。第三，手機(jī)媒體具有時效性。信息時代已經(jīng)一步步的走進(jìn)我們的生活，面對這個信息時代，保持信息渠道的通暢和及時對于提高教育效果至關(guān)重要。手機(jī)媒體能夠完成即時性的信息傳播，“手機(jī)的出現(xiàn)使信息傳播以其即時、快速、靈活、機(jī)動性強(qiáng)的特點，超越了地域、時間和電腦終端設(shè)備的限制，實現(xiàn)了實時數(shù)據(jù)傳播和即時的交互性信息傳遞”[3]人們可以在第一時間搜索和瀏覽到自己需要的消息，拉近與社會的距離。對于思想政治教育而言，要把握好這一特點，及時準(zhǔn)確地發(fā)送有關(guān)思想政治教育的消息，比如學(xué)習(xí)先進(jìn)人物事跡、學(xué)習(xí)中央精神等。第四，手機(jī)媒體具有互動性。高校學(xué)生已經(jīng)形成了一定的世界觀和價值觀，對待事情都有自己的判斷，不愿意一味的接受思想，更想表達(dá)自己的思想觀點和對事物的見解，手機(jī)媒體的互動性恰恰在于為學(xué)生提供了這樣一個表達(dá)自己想法、實現(xiàn)個人價值、展現(xiàn)自我風(fēng)貌的平臺，有利于他們在其中表達(dá)自己的觀點與真實的想法。手機(jī)媒體的互動性不僅體現(xiàn)在學(xué)生與大眾媒介直接的交流，也體現(xiàn)在學(xué)生與學(xué)生直接的互動交流，可以提高學(xué)生是非判斷能力，這一特點也可以為思想政治教育工作所用，不再一味的灌輸，增加學(xué)生的主動參與性更有利于教育效果的提高。endprint

第五，手機(jī)媒體具有其傳播信息的形式多樣性。手機(jī)的多媒體特性（文字、畫面、聲音）交流是多種感官同時感知的一種交流方式，學(xué)習(xí)效果明顯優(yōu)于單一感官感知的接受方式，信息傳達(dá)的時效性、連續(xù)性、多樣性勝于其他傳統(tǒng)媒介，使得思想教育更具感染力。借助手機(jī)媒體，學(xué)生可以在輕松的環(huán)境中，自由選擇瀏覽的信息。在主動探索和尋求新的視覺、聽覺內(nèi)容的過程中擴(kuò)大并加深大學(xué)生感知世界、思考世界、探索世界的廣度和深度。

四、手機(jī)媒體作為高校思想政治教育的新載體面臨的問題與思想政治教育工作者在此方面的工作重點

1、雖然手機(jī)媒體為思想政治教育的有效進(jìn)行創(chuàng)造了很多便利和快捷的條件，但是手機(jī)媒體同其他媒體一樣，具有信息龐雜，不易分辨是非等特點，容易對高校學(xué)生在思想上產(chǎn)生不良影響。因此，在利用手機(jī)媒體進(jìn)行思想政治教育的同時，還有必要對其進(jìn)行監(jiān)督與引導(dǎo)，進(jìn)行相關(guān)的法律法規(guī)建設(shè)，規(guī)范大眾信息傳播途徑，讓手機(jī)媒體發(fā)揮出應(yīng)有的正能量，更好的促進(jìn)和提高高校思想政治教育水平。

2、在適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的思想政治教育模式中，思想政治教育工作者對手機(jī)媒體這一新的校園信息化平臺的掌握、熟悉和運用能力，直接決定了思想政治教育過程中對于手機(jī)媒體的認(rèn)識、使用和發(fā)展程度。因此，思想政治教育工作者要重視手機(jī)媒體這一新媒介，了解手機(jī)媒體的現(xiàn)狀，掌握一定的手機(jī)媒體知識，迎接手機(jī)媒體新時代思想政治教育的新挑戰(zhàn)。

3、現(xiàn)代大學(xué)生的自我意識強(qiáng)烈，表現(xiàn)出行為追求張揚，內(nèi)心卻亟需被認(rèn)可的特點，為當(dāng)前的思想政治教育工作帶來新的挑戰(zhàn)。因此，在實際工作中要充分以學(xué)生的發(fā)展為中心，尊重學(xué)生在思想政治教育中的主體地位和作用。通過手機(jī)媒體消除學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與社會之間的交流障礙，體現(xiàn)信息的選擇與利用之間個體的自由化與自主化，建立起信息雙向交換的互動平臺。

綜上，任何事物都有其兩面性，思想政治教育工作者應(yīng)對手機(jī)媒體這一雙刃劍引起高度重視，應(yīng)主動占領(lǐng)這一高校思想政治工作的新載體，正視手機(jī)媒體發(fā)展帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，不斷增加手機(jī)媒體在思想政治教育工作領(lǐng)域中的開發(fā)和應(yīng)用，使之成為大學(xué)生接受的新平臺。同時也應(yīng)對其進(jìn)行監(jiān)督與引導(dǎo)，進(jìn)行相關(guān)的法律法規(guī)建設(shè)，規(guī)范大眾信息傳播途徑，讓手機(jī)媒體發(fā)揮出其應(yīng)有的正能量。

[參考文獻(xiàn)]

[1]高國華.微博在高校思想政治教育中的創(chuàng)新應(yīng)用研究[D].杭州師范大學(xué)，2013.

[2]鄧瑜，陶濤.手機(jī)媒體：移動媒體的終極形態(tài)[J].中國記者，2006（4）

[3]邱偉光.張耀燦.《思想政治教育學(xué)原理》[M].北京：高等教育出版社，1999：4.endprint