探索廣西邊境地區(qū)高校大學(xué)生特色就業(yè)途徑的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值

李昭志

（廣西民族師范學(xué)院 學(xué)工處，廣西 崇左 532200）

【學(xué)校與社會(huì)】

探索廣西邊境地區(qū)高校大學(xué)生特色就業(yè)途徑的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值

李昭志

（廣西民族師范學(xué)院 學(xué)工處，廣西 崇左 532200）

黨的十八大明確提出要推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)。近年來(lái)，隨著高校不斷擴(kuò)招與我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化，我國(guó)高校大學(xué)生就業(yè)的形勢(shì)愈加嚴(yán)峻，邊境地區(qū)的高校大學(xué)生就業(yè)更是面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在當(dāng)前的時(shí)代背景下，探索廣西邊境地區(qū)高校大學(xué)生特色就業(yè)途徑是關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)、深入貫徹落實(shí)黨的十八大的重要表現(xiàn)，不僅能提高廣西邊境地區(qū)高校大學(xué)生就業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量，也同時(shí)可以為我國(guó)其他邊境地區(qū)的高校大學(xué)生就業(yè)提供參考和借鑒，進(jìn)而有利于推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)，因此有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。

邊境高校；特色就業(yè)；途徑研究；意義和價(jià)值

胡錦濤同志在十八大報(bào)告中明確指出：要推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，就業(yè)是民生之本。高校大學(xué)畢業(yè)生是就業(yè)的重要主體之一。據(jù)有關(guān)權(quán)威部門(mén)的就業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：2011屆大學(xué)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率為90.2%，與2010屆同期相比（89.6%）略有上升。按照學(xué)歷層次來(lái)看，本科就業(yè)率沒(méi)有上升，大學(xué)生總體就業(yè)率上升靠高職高專(zhuān)拉動(dòng)。[1]由此可見(jiàn)，近年來(lái)高校大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀(guān)。2013年6月18日國(guó)家人社部部長(zhǎng)尹蔚民介紹，根據(jù)測(cè)算，未來(lái)5年，我國(guó)高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)規(guī)模將保持在年均700萬(wàn)人左右，約占當(dāng)年新進(jìn)人力資源市場(chǎng)勞動(dòng)力的一半，而且這一比例將會(huì)進(jìn)一步提高，再加上中職院校畢業(yè)生、城鎮(zhèn)未能升學(xué)的初高中畢業(yè)生和部隊(duì)退役士兵，勞動(dòng)力總量近1600萬(wàn)人，因此我國(guó)青年就業(yè)壓力巨大，史上最難就業(yè)季未來(lái)幾年或?qū)⒊掷m(xù)。而2014年我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)將首次突破700萬(wàn)大關(guān)，就業(yè)困境也在2013年得以顯現(xiàn)，根據(jù)中國(guó)人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)前程無(wú)憂(yōu)2013年10月10日發(fā)布的《2013典范企業(yè)人才招聘狀況報(bào)告》顯示，100家“最佳人力資源典范企業(yè)”計(jì)劃招聘2014年大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量比2013年略有下降，預(yù)計(jì)2014年大學(xué)畢業(yè)生的求職難度難有較大程度的緩解，因此未來(lái)幾年全國(guó)高校畢業(yè)生還將會(huì)面臨著非常困難的就業(yè)境地。廣西高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)也在逐年刷新歷史新高，向20萬(wàn)人邁進(jìn)，因此廣西高校畢業(yè)生的就業(yè)任務(wù)同樣十分艱巨。而作為廣西境內(nèi)長(zhǎng)期在邊境辦學(xué)的百色學(xué)院、欽州學(xué)院、右江民族醫(yī)學(xué)院、百色職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西英華職業(yè)學(xué)院和廣西民族師范學(xué)院等十幾家高校，每年有4萬(wàn)多畢業(yè)生從這些院校走向社會(huì)就業(yè)，這些高校多年來(lái)都根據(jù)自覺(jué)挖掘自身地理區(qū)域優(yōu)勢(shì)和地方經(jīng)濟(jì)支撐產(chǎn)業(yè)特色，合理定位，探索促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)的特色途徑，如廣西民族師范學(xué)院利用地緣優(yōu)勢(shì)，在挖掘邊境貿(mào)易和跨國(guó)旅游業(yè)中的就業(yè)資源，每年幫助近百名畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)跨境就業(yè)。這對(duì)于廣西邊境辦學(xué)的高校來(lái)說(shuō)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)促進(jìn)全國(guó)邊境高校畢業(yè)生的就業(yè)工作也具有十分重要的借鑒意義。

縱觀(guān)我國(guó)邊境地區(qū)各高校促進(jìn)就業(yè)的舉措，大部分是遵循內(nèi)地高校普遍采用的“走出去、引進(jìn)來(lái)”工作原則，從大力引進(jìn)用人單位入校招聘和校企合作促進(jìn)學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)入手，這對(duì)地處邊境，經(jīng)濟(jì)、文化和交通都相對(duì)落后邊境高校來(lái)說(shuō)，工作難度不小，而且針對(duì)性不夠強(qiáng)，能夠突出地緣優(yōu)勢(shì)和高校特色的就業(yè)途徑也不多，這樣就使得大學(xué)生就業(yè)容易出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)不對(duì)口、質(zhì)量不高、就業(yè)換崗率高的尷尬局面。這種局面直接導(dǎo)致了畢業(yè)生頻頻跳槽，就業(yè)流動(dòng)快，很多大學(xué)生往往第一次就業(yè)維持的時(shí)間不長(zhǎng)就面臨主動(dòng)或被動(dòng)失業(yè)的問(wèn)題，嚴(yán)重影響到畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和工作的穩(wěn)定性。在當(dāng)前全國(guó)高校大學(xué)生就業(yè)壓力大，就業(yè)途徑遇到“瓶頸”的情況下，探索廣西邊境地區(qū)高校大學(xué)生特色的就業(yè)途徑無(wú)疑是提高廣西邊境地區(qū)大學(xué)生就業(yè)數(shù)量和質(zhì)量的一個(gè)重要突破點(diǎn)。就目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的情況來(lái)看，以探索廣西邊境地區(qū)高校大學(xué)生特色就業(yè)途徑為落腳點(diǎn)帶動(dòng)我國(guó)其他邊境地區(qū)高校探求新的就業(yè)途徑，有著不容忽視的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。

一、探索廣西邊境地區(qū)高校大學(xué)生特色就業(yè)途徑是深入貫徹黨的十八大重要精神的重要表現(xiàn)

黨的十八大提出：就業(yè)是民生之本。推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，必須做好以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)工作。鼓勵(lì)動(dòng)員社會(huì)各界企事業(yè)，努力貫徹高校畢業(yè)生自主就業(yè)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)和鼓勵(lì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的方針，引導(dǎo)高校畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀(guān)念，鼓勵(lì)其多渠道多形式就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和更加積極的就業(yè)政策?？梢?jiàn)黨的十八大把高校畢業(yè)生的就業(yè)工作擺在了我國(guó)社會(huì)建設(shè)中的重要地位。習(xí)近平總書(shū)記和李克強(qiáng)總理也多次為高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題做出重要指示。十八大提出的“更高質(zhì)量的就業(yè)”，并非單指數(shù)量上的增加，而是從對(duì)“量變”的關(guān)注轉(zhuǎn)化為對(duì)“質(zhì)變”的重視和要求。它更注重高校畢業(yè)生是否有充足的就業(yè)機(jī)會(huì)、良好的就業(yè)環(huán)境、合理的就業(yè)結(jié)構(gòu)、良好的就業(yè)能力、和諧的勞動(dòng)關(guān)系以及就業(yè)的穩(wěn)定性等多個(gè)方面[2]，是對(duì)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量更高層次的要求，成為了未來(lái)就業(yè)的發(fā)展方向。

高校大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題一直是黨和國(guó)家關(guān)注的重點(diǎn)。大學(xué)生就業(yè)是青年就業(yè)工作的主體，也是千家萬(wàn)戶(hù)有畢業(yè)生的家庭“最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題”，更是解決民生問(wèn)題的一個(gè)重要方面。這個(gè)主體的就業(yè)問(wèn)題如果得不到落實(shí)和保障，勢(shì)必會(huì)影響到社會(huì)的穩(wěn)定與和諧。十八大文件同時(shí)還指出：真正解決就業(yè)難的問(wèn)題，除了黨和國(guó)家的高度重視和政策保障之外，最重要的是需要全社會(huì)的共同努力。

高校是培養(yǎng)大學(xué)生走向社會(huì)的搖籃，大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)能力、就業(yè)能力及其他綜合素質(zhì)都在這里得到形成和培養(yǎng)。大學(xué)生學(xué)成之后的就業(yè)情況如何，不僅是對(duì)大學(xué)生自身的檢驗(yàn)，更是對(duì)高校輸出人才質(zhì)量的重要考量。因此高校對(duì)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題肩負(fù)著不可推卸的神圣使命。在十八大倡導(dǎo)全社會(huì)共同努力解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的時(shí)代背景下，從高校角度出發(fā)探索廣西邊境地區(qū)高校特色就業(yè)途徑，顯然是抓住了大學(xué)生就業(yè)數(shù)量和質(zhì)量?jī)蓚€(gè)方面，是深入貫徹和落實(shí)十八大精神的重要表現(xiàn)。

二、探索廣西邊境地區(qū)高校大學(xué)生特色就業(yè)途徑有利于提高大學(xué)生就業(yè)的效率和質(zhì)量

我國(guó)在20世紀(jì)90年代開(kāi)始實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，打破了原來(lái)傳統(tǒng)的大學(xué)生就業(yè)分配模式，開(kāi)始實(shí)行市場(chǎng)配置，使高校畢業(yè)生的就業(yè)制度和就業(yè)觀(guān)念受到巨大沖擊。[3]尤其是我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制結(jié)構(gòu)的不斷變化及高等教育的規(guī)模迅速擴(kuò)張，給高校畢業(yè)生的就業(yè)帶來(lái)較大壓力。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，各大高校已經(jīng)開(kāi)始采取多種措施促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，并取得了不錯(cuò)的成效。但大學(xué)生就業(yè)仍是各大高校的重要難題，特別是在經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后、信息相對(duì)封閉、具有多民族性的邊境地區(qū)辦學(xué)的高校。2011年5月9日教育部辦公廳公布的50所2010—2011年度全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校名單中，廣西地區(qū)乃至我國(guó)其他邊境地區(qū)的高校沒(méi)有一所入圍。[4]這說(shuō)明我國(guó)邊境地區(qū)高校大學(xué)生就業(yè)工作起色不大且沒(méi)有形成自己的特色。

探索廣西邊境地區(qū)高校特色就業(yè)途徑，即在全國(guó)各大高校實(shí)施的普遍就業(yè)舉措上有所創(chuàng)新和突破，從廣西邊境地區(qū)高校所開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)及區(qū)位優(yōu)勢(shì)、國(guó)家扶持政策等方面作為出發(fā)點(diǎn)，找到適合廣西邊境地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)的特色途徑。這一舉措將會(huì)大大提高廣西邊境地區(qū)的高校畢業(yè)生的就業(yè)效率和質(zhì)量，也為其他邊境地區(qū)探求自身的特色就業(yè)途徑提供參考。

廣西地理位置優(yōu)越，面向東南亞，背靠大西南，是我國(guó)唯一一個(gè)具有沿江、沿海、沿邊優(yōu)勢(shì)的少數(shù)民族自治區(qū)。2005年?yáng)|盟博覽會(huì)永久落戶(hù)廣西南寧，給廣西經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇。廣西邊境地區(qū)的高校可以利用東盟博覽會(huì)的契機(jī)，加強(qiáng)與東盟國(guó)家合作，引進(jìn)優(yōu)秀教學(xué)資源，改革教育模式，提升畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，也可培養(yǎng)面向東盟國(guó)家就業(yè)的畢業(yè)生，將就業(yè)市場(chǎng)拓展到國(guó)外。廣西邊境地區(qū)高校的這一舉措不僅有利于增加高校大學(xué)生的就業(yè)數(shù)量，且能增強(qiáng)就業(yè)的針對(duì)性，提高就業(yè)的質(zhì)量。

各高校就業(yè)指導(dǎo)中心在進(jìn)行每個(gè)月的就業(yè)統(tǒng)計(jì)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)目前大學(xué)生一次就業(yè)的人數(shù)仍占較大比例，然而不少大學(xué)生在第一次就業(yè)一段時(shí)間后，又會(huì)頻繁更換工作崗位。在對(duì)2011屆高校大學(xué)生就業(yè)滿(mǎn)意度調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：大學(xué)畢業(yè)生工作半年后的就業(yè)滿(mǎn)意度僅為47%。其中，本科生畢業(yè)半年后的就業(yè)滿(mǎn)意度為50%。對(duì)于專(zhuān)業(yè)的就業(yè)滿(mǎn)意度最高為54%，最低的只有38%。[5]究其原因，主要是大學(xué)生對(duì)于自己的第一份工作感到不盡人意。這不僅給就業(yè)統(tǒng)計(jì)帶來(lái)一定難度，更使得大學(xué)生就業(yè)壓力增加，流動(dòng)于各個(gè)城市尋求就業(yè)機(jī)會(huì)，不斷更換工作。因此，探索廣西邊境地區(qū)特色的就業(yè)途徑，能發(fā)揮各高校開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)為大學(xué)生提供對(duì)口的工作，同時(shí)可以充分利用邊境地區(qū)的各種資源優(yōu)勢(shì)、區(qū)位優(yōu)勢(shì)，開(kāi)辟大學(xué)生前往臨近國(guó)家就業(yè)的途徑。這樣就大大提高了大學(xué)生就業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量。

三、探索廣西邊境地區(qū)高校大學(xué)生特色就業(yè)途徑能為其他邊境地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)途徑提供經(jīng)驗(yàn)借鑒

廣西有著地理位置方面的沿邊、沿海和沿江的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，南臨北部灣，面向東南亞，西南與越南毗鄰，東鄰粵、港、澳，北連華中，背靠大西南，是中國(guó)西南地區(qū)最便捷的出海通道，也是中國(guó)西部資源型經(jīng)濟(jì)與東南開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)的結(jié)合部，在中國(guó)與東南亞的經(jīng)濟(jì)交往中占有非常重要地位，邊境線(xiàn)占到中越邊界的四分之三以上，其中8個(gè)邊境縣市與越南3個(gè)省份接壤。[6]同時(shí)廣西還是多民族聚居的自治區(qū)，世居有壯、漢、苗、瑤、侗、仫佬、毛南、京、回、彝、仡佬、水、滿(mǎn)、朝鮮、蒙古、藏、白、黎、土家等40多個(gè)少數(shù)民族，少數(shù)民族人口達(dá)1794萬(wàn)（2006年1%人口抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)），占自治區(qū)總?cè)丝诘?8.5%。加上廣西有豐富的資源優(yōu)勢(shì)、農(nóng)林資源、旅游資源等優(yōu)勢(shì)，且廣西交通便利，基礎(chǔ)設(shè)施得到很大完善，東盟博覽會(huì)落戶(hù)于南寧使得廣西的區(qū)位優(yōu)勢(shì)愈加突出。另外長(zhǎng)期在邊境縣市辦學(xué)的高校多達(dá)十二所，占了廣西高?？倲?shù)的19.6%，這在全國(guó)邊境省份辦學(xué)的高校來(lái)說(shuō)非常具有代表性。如果加強(qiáng)對(duì)廣西邊境地區(qū)高校的特色就業(yè)途徑加以研究，可以幫助高校及政府部門(mén)更充分地利用和整合資源優(yōu)勢(shì)，為畢業(yè)生提供更多就業(yè)契機(jī)，幫助邊境高校畢業(yè)生充分就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)，也有利于促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)民族融合、社會(huì)和諧和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

加強(qiáng)對(duì)廣西邊境地區(qū)高校大學(xué)生就業(yè)途徑的探索，對(duì)于廣西地區(qū)畢業(yè)生就業(yè)政策的制定、高校教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整、專(zhuān)業(yè)設(shè)置的調(diào)整都會(huì)起到一定的參考作用，也將會(huì)為其他邊境地區(qū)高校大學(xué)生的就業(yè)提供重要參考，“因地制宜”地制定符合高校自身的就業(yè)途徑。廣西邊境地區(qū)有更便利的區(qū)位優(yōu)勢(shì)引進(jìn)周邊國(guó)家的教育資源，加強(qiáng)國(guó)家間的教育交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，尤其是加強(qiáng)與越南國(guó)家的合作。

我國(guó)有34個(gè)主要的邊境城市，分布在我國(guó)西藏、內(nèi)蒙古、黑龍江、吉林、新疆、云南、廣西等省份，大部分城市都有一所以上的大學(xué)。我國(guó)的邊境城市有很多共同特點(diǎn)：以少數(shù)民族為主，臨近其他國(guó)家，是中國(guó)通往邊界國(guó)的門(mén)戶(hù)城市，一般都是國(guó)家重點(diǎn)關(guān)注和發(fā)展的地區(qū)，這是邊境地區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)；同時(shí)，這里也成為我國(guó)與邊界國(guó)家經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來(lái)的重要地區(qū)，需要大量的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、旅游、翻譯、物流、教育等各類(lèi)人才，存在很多潛在的就業(yè)機(jī)會(huì)。

從現(xiàn)實(shí)情形來(lái)看，我國(guó)邊界地區(qū)中有的省份有一個(gè)城市與邊界國(guó)接壤，有的有幾個(gè)城市與邊界國(guó)接壤。如云南共有八個(gè)邊境州市的26個(gè)邊境縣市與緬甸、老撾、越南等國(guó)家的六個(gè)省32個(gè)縣相連在一起[7]，邊民互市點(diǎn)多達(dá)一百多個(gè)，這是一種得天獨(dú)厚的地域優(yōu)勢(shì)。邊界國(guó)有很多優(yōu)秀的教育資源和其他資源，總的來(lái)說(shuō)，可以遵從“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”的原則改善就業(yè)問(wèn)題。“引進(jìn)來(lái)”是指充分以利用和引進(jìn)邊界國(guó)的優(yōu)秀教育資源，依照邊界國(guó)的人才需求調(diào)整高校的人才培養(yǎng)方案或?qū)I(yè)設(shè)置，培養(yǎng)出國(guó)際化人才，則能挖掘出很大的高質(zhì)量的就業(yè)空間。“走出去”主要指將就業(yè)市場(chǎng)鎖定在國(guó)外，我國(guó)的人才按照邊界國(guó)的人才需求標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)出來(lái)后，就可以讓我國(guó)邊境地區(qū)甚至全國(guó)的高校畢業(yè)生走出國(guó)門(mén)就業(yè)。同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生利用邊境地區(qū)的資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)更多的大學(xué)生就業(yè)，將創(chuàng)業(yè)范圍擴(kuò)大到邊界國(guó)地區(qū)。另外，也可以進(jìn)一步拓展邊境地區(qū)的就業(yè)空間，開(kāi)發(fā)邊境地區(qū)的就業(yè)市場(chǎng)。由此看來(lái)，探索廣西邊境地區(qū)高校大學(xué)生特色就業(yè)途徑，必然會(huì)為其他邊境地區(qū)的高校提供重要的借鑒意義和參考價(jià)值。

四、探索廣西邊境地區(qū)高校大學(xué)生特色就業(yè)途徑體現(xiàn)出以人為本，有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)

馬斯洛的需求層次理論把人的需求分為五種：生理上的需求，安全上的需求，情感和歸屬的需求，尊重的需求，自我實(shí)現(xiàn)的需求。其中，自我實(shí)現(xiàn)的需求是最高境界。自我實(shí)現(xiàn)的需求即在社會(huì)中找到自我存在價(jià)值和意義。大學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)的目的是為了畢業(yè)后能找到滿(mǎn)意的工作，實(shí)則亦是在對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，找到自己對(duì)社會(huì)的意義。就業(yè)便成為大學(xué)生滿(mǎn)足自我實(shí)現(xiàn)的需求的主要途徑。探索廣西邊境地區(qū)高校大學(xué)生特色就業(yè)途徑能從數(shù)量和質(zhì)量上真正解決邊境地區(qū)大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。因此這一根本出發(fā)點(diǎn)體現(xiàn)出高校以人為本的原則。與此同時(shí)，大學(xué)生就業(yè)是構(gòu)建和諧社會(huì)一個(gè)至關(guān)重要的部分，該探索也有利于我國(guó)社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建。

首先，高校對(duì)大學(xué)生特色就業(yè)途徑的探索，體現(xiàn)出高校對(duì)大學(xué)生就業(yè)的關(guān)注和努力，有利于高校與大學(xué)生良好關(guān)系的構(gòu)建。畢業(yè)生的良好就業(yè)情況能促進(jìn)高校的生源穩(wěn)定和大學(xué)生對(duì)高校信任以及社會(huì)對(duì)高校的認(rèn)可度增強(qiáng)，從而形成大學(xué)生、高校、社會(huì)人才需求得到滿(mǎn)足的良性運(yùn)轉(zhuǎn)。這也是在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下高校根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要不斷調(diào)整和提升人才培養(yǎng)模式，主動(dòng)適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然要求。高校輸出的人才符合社會(huì)發(fā)展的需要，也將對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、國(guó)家的進(jìn)步起到促進(jìn)作用。

其次，高校對(duì)大學(xué)生特色就業(yè)途徑的探索，能增加一次就業(yè)的數(shù)量，大大減少大學(xué)生二次甚至多次就業(yè)的過(guò)程，從而降低大學(xué)生在多次就業(yè)中人身財(cái)產(chǎn)方面受到侵害的危險(xiǎn)系數(shù)。大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題如果得不到保障，將會(huì)不斷更換與尋找工作，在這過(guò)程中，畢業(yè)生家庭需要承擔(dān)比找工作更大的經(jīng)濟(jì)壓力和精神壓力，而且大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中存在人身財(cái)產(chǎn)方面安全隱患幾率也隨之增高。大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中受騙的案例屢見(jiàn)不鮮，尤其是大學(xué)畢業(yè)生的自我防患意識(shí)薄弱，更是加大了受害的可能性。大學(xué)畢業(yè)生是一個(gè)龐大的就業(yè)群體，也聯(lián)結(jié)著千千萬(wàn)萬(wàn)的家庭，能否安全就業(yè)是關(guān)系到畢業(yè)生家庭是否幸福、社會(huì)能否穩(wěn)定和諧的大事。高校探索特色就業(yè)途徑，能為畢業(yè)生提供較為安全可靠的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)途徑，從源頭上降低大學(xué)生多次求職遭遇安全風(fēng)險(xiǎn)的可能性，減輕了畢業(yè)生家庭的就業(yè)經(jīng)濟(jì)壓力和精神壓力，從而有利于畢業(yè)生的家庭幸福和整個(gè)社會(huì)的和諧。

再次，高校對(duì)大學(xué)生特色就業(yè)途徑的探索有利于我國(guó)民族大團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)國(guó)家凝聚力。眾所周知，由于受到歷史、地理、自然等因素的影響，邊境地區(qū)的經(jīng)濟(jì)往往較經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)弱，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的滯后性導(dǎo)致大學(xué)生的教育改革相對(duì)滯后，畢業(yè)生占有的社會(huì)資源有限，就業(yè)就顯得更加嚴(yán)峻。[8]邊境地區(qū)的城市基本都是少數(shù)民族聚集區(qū)，大學(xué)生的生源地也一般以省內(nèi)居多，具有多種民族集結(jié)的特點(diǎn)。如能切實(shí)解決邊境地區(qū)高校大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，探索出發(fā)揮邊境地區(qū)高校特色和優(yōu)勢(shì)的就業(yè)途徑，便能在很大程度上促進(jìn)邊境地區(qū)人民安居樂(lè)業(yè)，減少民族矛盾，促進(jìn)中國(guó)各民族的大團(tuán)結(jié)，進(jìn)而提升整個(gè)國(guó)家的凝聚力、戰(zhàn)斗力。

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，影響高校畢業(yè)生就業(yè)的因素也很多，諸如國(guó)家政策、高校的培養(yǎng)模式、社會(huì)因素等外部原因。也有畢業(yè)生本人的就業(yè)觀(guān)念、能力等內(nèi)部原因的影響。在各大邊境城市就業(yè)遇到“瓶頸”的背景下，探索廣西邊境地區(qū)高校大學(xué)生特色就業(yè)途徑是一個(gè)重大突破點(diǎn)，不僅能有效改善廣西邊境地區(qū)高校的就業(yè)情況，如能研究出適用于其他邊境城市高校就業(yè)的途徑，再加以推廣，必然會(huì)提高各邊境城市的大學(xué)生的就業(yè)數(shù)量和質(zhì)量，從而改善全國(guó)高校大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀。

[1]麥可思研究院.2012年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告[R].北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2012：1.

[2]展望.2013更高質(zhì)量就業(yè).更滿(mǎn)意的收入.更豐盈的幸福 十八大就業(yè)核心語(yǔ)與關(guān)鍵詞[J].中國(guó)就業(yè)，2013，（2）.

[3]武毅英.轉(zhuǎn)型時(shí)期的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題與對(duì)策[M].第1版.廣東高等教育出版社，2009：60.

[4]教育部辦公廳關(guān)于公布2010—2011年度全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校名單的通知[Z].教學(xué)廳函［2011］11號(hào)，2011年5月9日印發(fā).

[5]麥可思研究院.2012年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告[R].第1版.北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2012：80-81.

[6]劉朝霞，范朋，鄒月媚.CAFTA建成后廣西邊境口岸城市區(qū)位價(jià)值提升策略研究[J].改革發(fā)展，2012，（2）：15.

[7]李建華，云南邊境貿(mào)易與邊境城市發(fā)展[J].城市問(wèn)題，2005，（3）：33.

[8]鐘汝能，和諧社會(huì)構(gòu)建視野下的邊境民族地區(qū)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題探析[J].文山師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2009，（6）：71.

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1674-9324（2014）20-0219-03

本文為2013廣西教育廳高校“黨的十八大”專(zhuān)項(xiàng)課題研究（項(xiàng)目編號(hào)DSBD13YB047）“促進(jìn)高校邊境高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的研究”階段性成果。

李昭志（1969-），男，廣西上林人，學(xué)生工作處副處長(zhǎng)，就業(yè)指導(dǎo)中心主任，檔案館員，研究方向：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)及研究工作。