當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理觀的沖突探析*

沈郁淇，郭繼志＊＊，高潤國，莊立輝，董 毅

(1 濰坊醫(yī)學(xué)院管理學(xué)院，山東 濰坊 261053，yuqishen163@163.com;2 濰坊醫(yī)學(xué)院人文社會科學(xué)學(xué)院，山東 濰坊 261053)

網(wǎng)絡(luò)倫理，可以界定為人們在網(wǎng)絡(luò)空間中的行為所應(yīng)該遵守的道德準(zhǔn)則和規(guī)范的總和。［1］由于大學(xué)生自己的成長需求，對網(wǎng)絡(luò)的使用日益成為他們獲取訊息和知識的重要渠道。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)使用的人群中占據(jù)較高的比例。當(dāng)前大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)倫理觀念缺失、異化的現(xiàn)象并非鮮見，網(wǎng)絡(luò)價值觀存在沖突，致使部分大學(xué)生出現(xiàn)道德行為失范的現(xiàn)象。該研究為探索當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理教育的內(nèi)容、方法和途徑提供相應(yīng)依據(jù)。

1 對象與方法

用分層整群隨機抽樣方法，根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展水平不同，抽取了山東省青島市、濰坊市、泰安市三個城市的四所高校，共調(diào)查在校大學(xué)生1200名，回收有效問卷1026份，有效率為 85.5%。其中男生 382名，占37.2%，女生644名，占62.8% 。被試對象的平均年齡為(21.16 ±1.25)歲。

通過各在校大學(xué)生的密切配合，并對調(diào)查人員進行統(tǒng)一培訓(xùn)，統(tǒng)一調(diào)查方法。將所收集的資料經(jīng)過核對、剔除無效量表、整理后編碼、建立Epidata3.0數(shù)據(jù)庫的過程后，所有數(shù)據(jù)由專業(yè)人員錄入，并采用SPSS16.0軟件對其進行處理與分析。

2 結(jié)果與沖突分析

2.1 渴望信任與信任危機

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，只有9.5%(97人)的大學(xué)生對網(wǎng)友持信任的態(tài)度，20.6%(211人)的大學(xué)生相信網(wǎng)上的新聞消息，在網(wǎng)絡(luò)個人信息的安全性方面也只有13.2%(136人)的信任率。由此表明，網(wǎng)絡(luò)社會中的信任危機已經(jīng)在大學(xué)生中普遍存在。

目前，多數(shù)大學(xué)生都在利用網(wǎng)絡(luò)交友、發(fā)布信息，或者建立自己的博客等方式與外界進行溝通交流，這就是想在網(wǎng)絡(luò)社會中獲得他人信任和理解的表現(xiàn)?？释麆e人信任但又不信任他人，這種矛盾來源于在網(wǎng)絡(luò)社會中信任他人時，常被別人欺騙，由此大學(xué)生自身渴望信任與網(wǎng)絡(luò)信任危機之間的沖突便產(chǎn)生了。

表1 對網(wǎng)友、網(wǎng)上的新聞消息、網(wǎng)絡(luò)個人信息安全性的信任度

2.2 工具性增強與責(zé)任感下降

如今，高校對互聯(lián)網(wǎng)的利用得到了極大的普及，大大拓展了大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的渠道，使他們的學(xué)習(xí)方式、通信模式和思維模式得到了發(fā)展。此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生上網(wǎng)的頻率很高，59.5%的同學(xué)每天都要上網(wǎng)。在上網(wǎng)的目的性方面(選項包括上傳下載資料、娛樂、購物、銷售、交友聊天、學(xué)習(xí)、瀏覽網(wǎng)頁、游戲)，81.4%的同學(xué)都是多項選擇，其中有3～5個上網(wǎng)目的的同學(xué)達到了56%?？梢姡ヂ?lián)網(wǎng)作為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的工具已經(jīng)得到了普遍適用。

調(diào)查結(jié)果也顯示，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任感下降程度令人堪憂。對“多一事不如少一事”、“事不關(guān)己，高高掛起”這種錯誤價值觀認(rèn)同的大學(xué)生竟達到39.7%，另外只有14.5%的同學(xué)表示在路遇歹徒時會見義勇為。18.4%的大學(xué)生在網(wǎng)上經(jīng)常幫助他人解決疑惑、提出中肯建議或直接給予幫助，大部分的被調(diào)查者很少或者幾乎不在網(wǎng)上幫助他人。因此，網(wǎng)絡(luò)運用的工具性增強與網(wǎng)絡(luò)責(zé)任感下降之間就產(chǎn)生了沖突。

表2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任感狀況調(diào)查

2.3 網(wǎng)絡(luò)安全與網(wǎng)絡(luò)開放

開放性是網(wǎng)絡(luò)的根本特征之一，也是網(wǎng)絡(luò)的基本價值之一。［2］開放與共享一脈相承，網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)實中始終貫穿著開放與共享的精神。網(wǎng)絡(luò)的價值在于信息共享，而要實現(xiàn)信息共享就需要保持一定的開放性，但是越開放的網(wǎng)絡(luò)，它自身的安全性就越低。［2］根據(jù)調(diào)查，41.8%的大學(xué)生把上傳、下載資料作為他們上網(wǎng)的目的，享受著網(wǎng)絡(luò)的開放性所帶來的福利。同時，也承受著網(wǎng)絡(luò)安全性降低所帶來的危害，這種危害包括網(wǎng)絡(luò)交往的隱私權(quán)受到侵害、網(wǎng)絡(luò)信息污染等，電腦黑客入侵就是一種常見的侵犯個人隱私權(quán)的行為。被調(diào)查者中，在網(wǎng)絡(luò)個人信息的安全性方面13.2%(136人)的低信任率進一步說明了這一點。網(wǎng)絡(luò)的開放與安全之間就產(chǎn)生了沖突。

2.4 虛擬與現(xiàn)實

和開放性一樣，虛擬性也是網(wǎng)絡(luò)的根本特征之一。［3］網(wǎng)絡(luò)的虛擬性使得不同的群體或者個人可以在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)表不同的看法，因此網(wǎng)絡(luò)上的所有虛擬主體擁有比現(xiàn)實生活中更加自由的權(quán)利。這種網(wǎng)絡(luò)的虛擬性假如在失去了自我約束能力的情況下利用，就會造成很大的負面影響，比如有人盲目的在網(wǎng)絡(luò)上散播不良信息，以達到個人的目的;或者對現(xiàn)實世界不滿，把網(wǎng)絡(luò)作為一種發(fā)泄渠道等。經(jīng)調(diào)查，假如現(xiàn)實中受到不公待遇，42.9%的被調(diào)查者表示會通過網(wǎng)絡(luò)表達不滿。上網(wǎng)者若是沉溺于虛擬情景，不能以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對待現(xiàn)實生活，就會產(chǎn)生道德缺失。有資料表明，網(wǎng)癮或者游戲癮比較嚴(yán)重的，大多是一些在社會中遭到壓抑和排擠的“問題孩子”，這些孩子在虛擬世界里常常得到獎賞和鼓勵。［3］因此，虛擬與現(xiàn)實的沖突會帶來一定的價值困境。

3 對策與建議

3.1加強信用制度建設(shè)完善網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)

目前，我國在網(wǎng)絡(luò)虛擬社會中的信用制度建設(shè)還是空白，我們急需要做的是實行上網(wǎng)實名制。與國外相比，我國的網(wǎng)絡(luò)立法工作亟待加強，雖然我國已經(jīng)制定了《互聯(lián)網(wǎng)藥品信息服務(wù)管理辦法》、《非經(jīng)營性互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)備案管理辦法》等，但是法律法規(guī)的適應(yīng)層次較低，涉及面較窄，大多不成體系。因此，我國應(yīng)加強網(wǎng)絡(luò)立法，進一步強化對網(wǎng)絡(luò)運營商、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營者、網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布者等方面的網(wǎng)絡(luò)立法。

3.2 提高信息利用素質(zhì)培養(yǎng)社會責(zé)任感

有關(guān)專家稱，造成青少年網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)低下的原因主要有三個方面:一是學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)存在不足;二是學(xué)校在素質(zhì)教育方面資源不足;最后就是學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識有偏差。 圍繞這三個方面進行網(wǎng)絡(luò)教育，培養(yǎng)正確的公民意識和規(guī)則意識，使網(wǎng)絡(luò)世界處于有序狀態(tài)，還應(yīng)著重提高大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的識別、加工處理與利用素質(zhì)。

大學(xué)生應(yīng)具備高度的社會責(zé)任感，對其進行網(wǎng)絡(luò)倫理道德教育，不僅僅是為了提高他們的信息利用素質(zhì)，樹立起正確的理想信念和道德情操，［5］更重要的是要使大學(xué)生在目前的學(xué)習(xí)生活和未來的工作中，能夠身體力行，自覺承擔(dān)自己的社會責(zé)任。

3.3 發(fā)展網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)同任何其他的技術(shù)一樣，本身存在著兩面性，網(wǎng)絡(luò)在給人們帶來方便的同時，也把人們引入了安全陷阱。［6］網(wǎng)絡(luò)誠信危機一方面是由于技術(shù)本身而引起的，另一方面復(fù)雜的社會問題在一定程度上加劇了危機的產(chǎn)生。因此，我們可以通過計算機技術(shù)的進步和完善(比如構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)安全體系等方式)來進一步緩解危機。

3.4 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)倫理規(guī)范加強網(wǎng)絡(luò)倫理教育

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)倫理規(guī)范，是網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)的基礎(chǔ)。在網(wǎng)絡(luò)上，傳統(tǒng)的倫理道德規(guī)范約束力減弱，因此迫切需要整合和建立新的倫理規(guī)范來約束網(wǎng)絡(luò)行為。在西方發(fā)達國家，網(wǎng)絡(luò)倫理教育已經(jīng)進入一些大學(xué)課堂，指導(dǎo)學(xué)生如何利用互聯(lián)網(wǎng)進行在線交流與合作，指出什么樣的行為是正確的，什么行為是錯誤的。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)時代的到來必將給大學(xué)生的倫理觀念帶來沖突，引發(fā)新情況、新問題。面對挑戰(zhàn)，一方面要充分適應(yīng)新時期的網(wǎng)絡(luò)倫理規(guī)范，另一方面要加快對網(wǎng)絡(luò)倫理培養(yǎng)的內(nèi)容、方法和途徑進行改革的步伐。網(wǎng)絡(luò)就像一把雙刃劍，為了使大學(xué)生能正確使用網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)倫理的建設(shè)工作必將上下而求索。

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