基于合格人才培養(yǎng)的高職院校足球選項課思考

曹會君

摘 要：足球運動是世界上影響較大的體育項目之一，足球運動可以促進身體素質(zhì)的全面提高，并培養(yǎng)協(xié)作、守紀的團隊精神。高職學校開設(shè)體育選項課，體現(xiàn)了以學生為本的教育理念。但在當前高職院校的體育選項課中，我們發(fā)現(xiàn)學生選項主要集中在籃球、羽毛球、乒乓球等項目，很少有同學主動去選擇足球課。體育教師要分析這種情況發(fā)生的原因，探索相應(yīng)的建議措施。

關(guān)鍵詞：合格人才；高職；厭學；積極性；體育鍛煉；因材施教

目前，高職院校的學生普遍存在著不愿上體育課的現(xiàn)象。這是因為有的學生沒有擅長的體育項目，擔心自己的運動成績不佳而被同學笑話；有些是因為學生對體育運動的理解比較膚淺，對終身體育沒有認識。足球在有的學生看來是一項臟、累的活動，而學生普遍存在著怕吃苦的心理，這就造成高職體育選項課中主動選擇足球項目的學生相對其他項目比較少。

為了扭轉(zhuǎn)目前足球選項課的尷尬情況，更好地培養(yǎng)合格人才，我們有必要改變足球課的教學，改變學生對足球課的認識。以下是我對高職足球選項課的一些認識。

一、培養(yǎng)學生的學習興趣

當代大學生對體育的學習態(tài)度是積極的，但在足球選項課中的確存在著部分學生厭學的行為。主要表現(xiàn)在：無故曠課、遲到、早退，上課時無精打采，注意力不集中，不認真聽講，不參與練習，對運動畏難情緒較大，怕苦，怕累，怕曬，怕出汗，完成任務(wù)勉強，考核只求及格。

為了避免以上情況在課堂中出現(xiàn)，我認為，在教學中應(yīng)培養(yǎng)學生對足球運動的興趣，讓學生在運動中獲得樂趣和成功的喜悅，使學生逐漸對足球運動產(chǎn)生興趣?？梢圆捎靡韵碌姆椒ㄔ黾訉W生對足球的興趣。

（1）從熟悉球性開始，逐漸提高學生對足球課的興趣。許多同學剛開始學足球，對足球的控制能力較差，易使學生對足球失去信心并因此而厭學。所以，在學習足球之前，應(yīng)先讓學生做一些熟悉球性的練習，先用腳觸球，控球，熟悉足球的性能。

（2）教學中增加游戲，寓教于樂。在足球選項課，可以根據(jù)每次課的具體任務(wù)，安排一些與教學內(nèi)容相關(guān)的游戲。這樣很多同學都愿意參與其中，使學生在娛樂的過程中掌握足球的基本技術(shù)。

（3）重視教具的選用與場地器材的布置。在足球教學中，設(shè)置標志線、標志物，能給學生造成感官上的刺激，激發(fā)學生的學習欲望。另外，教學中要善于靈活運用黑板、旗桿、足球墻等輔助教具，經(jīng)常給學生以新的刺激，不使其產(chǎn)生千篇一律、單調(diào)乏味的感覺，這也是使學生長期保持興奮的手段之一。

（4）將足球技術(shù)同比賽相結(jié)合，鞏固學生學習興趣。教授技術(shù)動作時，教師應(yīng)把該動作的實戰(zhàn)意義以及在比賽中運用的時機、方法和作用，向?qū)W生講清楚，使學生有一個明確的認識。如初學運球技術(shù)，應(yīng)告訴學生會使用身體的合理動作來掩護球，會用距對手遠側(cè)的腳來控制球。

在教學中可以穿插比賽，使學生所學的基本技術(shù)在實戰(zhàn)對抗中得到鞏固和提高。在比賽中，可以安排學生當裁判員，這樣既能提高學生的裁判水平，又可以使比賽氣氛更活躍。

二、按照學生個性特點，因材施教，區(qū)別對待

由于學生的興趣愛好、接受能力、身體素質(zhì)和運動能力等方面存在著一定的差異，所以，在體育教學中，應(yīng)注意區(qū)別對待。

教師在制訂教學計劃及教學步驟時，要科學合理地安排教學內(nèi)容、練習密度和強度。在教學中盡量采用分層教學，對不同水平，不同體質(zhì)的學生進行分組，對優(yōu)秀學生擴充內(nèi)容，增加練習難度，提高要求。對較差學生，在練習方法、難度上進行簡化，但在練習次數(shù)和時間上進行強化，鼓勵他們，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，加以肯定并進行表揚。這樣能激發(fā)學生的學習積極性，讓他們愿意參加體育鍛煉，最終使他們通過鍛煉也能達到體育大綱的要求。

三、備好課

體育教師要發(fā)揮集體的力量，通過集體備課，集思廣益，通過研究教材、學生的特點、場地器材的實際情況等，確定最佳的教學內(nèi)容、組織形式、教學方法等，使體育教學模式的內(nèi)容更完整，重點、難點更突出，結(jié)構(gòu)更新穎，功能更有效，使我們體育課的教學質(zhì)量不斷得到提升。

教師要熟練掌握所教的技術(shù)動作與要領(lǐng)，并掌握學生練習時容易出現(xiàn)的錯誤動作以及行之有效的糾正錯誤動作的方法。所以，教師應(yīng)嚴格要求自己，不斷學習新知識，不斷提高，跟上時代的發(fā)展，做到言傳身教與教書育人。

四、改革教學方法，提高教學質(zhì)量

在教學中，我們應(yīng)以學生發(fā)展為中心，特別重視學生的主體地位，充分考慮學生的興趣和愛好。在練習中為大家提供自我表現(xiàn)的時間與空間，在課堂上盡量采用生動活潑、富有趣味性、競賽性的形式和方法誘導(dǎo)學生主動練習?？梢圆捎米寣W生進行群體探討與研究的方法，使學生在運動中互相合作，協(xié)調(diào)配合，使學生在每節(jié)課中盡情釋放，盡情發(fā)揮，培養(yǎng)他們自尊自立，自信自強，獨立思考，敢于負責，勇于奉獻的精神，從而充分激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性和學習潛能，進而提高學生的體育學習能力。

隨著我國體育終身化的發(fā)展，越來越多的人自覺地進行身體鍛煉。所以，要想使我們的學生畢業(yè)后也能夠自覺地進行身體鍛煉，就必須在大學體育中對他們進行自我鍛煉能力的培養(yǎng)，讓他們成為全面發(fā)展的合格人才。尤其在足球教學中，更要培養(yǎng)學生科學鍛煉身體的方法與自我鍛煉的能力，養(yǎng)成良好的自我鍛煉的習慣。這不僅是學生本人的事，也是關(guān)系到增強中華民族體質(zhì)和提高中華民族文化素養(yǎng)的大事。

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（天津渤海職業(yè)技術(shù)學院）