專家示范 展示物理實(shí)驗(yàn)的無(wú)窮魅力

史漢軍

摘要：注意到我們身邊的很多物品都可以用來(lái)開(kāi)發(fā)成器材進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，這種資源的開(kāi)發(fā)不僅拉近物理學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生深切感受到科學(xué)的真實(shí)性，感受到科學(xué)與社會(huì)、科學(xué)與日常生活的關(guān)系。通過(guò)專家示范，展示精采實(shí)驗(yàn)的無(wú)窮魅力。

關(guān)鍵詞：專家；示范；物理實(shí)驗(yàn)；資源；吸引力

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-6148（2014）1（S）-0054-2

“轉(zhuǎn)起來(lái)了。真的轉(zhuǎn)起來(lái)了！”幾十個(gè)學(xué)生圍著講臺(tái)拿起老師帶到課堂的電動(dòng)機(jī)模型做的實(shí)驗(yàn)成功后，興奮地叫了起來(lái)。這個(gè)模型只用了一節(jié)1號(hào)電池，一個(gè)套著電池頭尾的矩形線圈，將電池豎立在一個(gè)磁鐵上，調(diào)整好裝置。線圈就繞著電池轉(zhuǎn)了起來(lái)，像一個(gè)婷婷玉立的少女在翩翩起舞，跟平時(shí)在物理課堂上做的電動(dòng)機(jī)模型實(shí)驗(yàn)相比，既簡(jiǎn)單便于觀察、又生動(dòng)有趣引人入勝，難怪學(xué)生這么興奮。

這個(gè)情景給了我們很好的啟示。用身邊的物品進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，拉近物理學(xué)與生活的距離。讓學(xué)生深切感受到科學(xué)的真實(shí)性，感受到科學(xué)與社會(huì)、科學(xué)與日常生活的關(guān)系。更重要的是，精彩的的實(shí)驗(yàn)還能讓課堂綻放無(wú)窮的魅力。筆者有幸在聆聽(tīng)南京師大仲扣莊教授的講座時(shí)。觀看了仲教授為我們播放的2010年中國(guó)物理教育學(xué)會(huì)舉辦的一次研討會(huì)的“科學(xué)晚會(huì)”視頻。視頻中兩位物理前輩分別用可樂(lè)瓶、高腳紅酒杯自制的樂(lè)器進(jìn)行演奏比賽。仲教授說(shuō)：“如果你的課堂能做到這樣。我相信你的物理課就是趕學(xué)生走，學(xué)生也不會(huì)走的?！边@句話讓筆者真的感受深刻！相同的情景出現(xiàn)在2011年廣東省物理骨干教師教學(xué)研討會(huì)上。物理教學(xué)界泰斗、江西省特級(jí)教師黃恕伯老師在他的會(huì)議報(bào)告上，現(xiàn)場(chǎng)用“麥當(dāng)勞”、“肯德基”的塑料吸管為我們表演自制“管樂(lè)器”演奏歌曲。更是讓我們大開(kāi)眼界，給我們相當(dāng)大的震憾和啟發(fā)，如果我們能開(kāi)發(fā)利用身邊的物件作為實(shí)驗(yàn)研究的器材。那我們的物理課該會(huì)是多么生動(dòng)、活潑、有趣，多么令人神往！

很多教育專家都重視從身邊開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)資源。加強(qiáng)物理課題的魅力。筆者曾在蘇州大學(xué)參加國(guó)培計(jì)劃中小學(xué)骨干教師研修項(xiàng)目初中物理教師骨干培訓(xùn)班的研修學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容就有南京師范大學(xué)劉炳升教授主講的《新課程理念下實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討》。南京師大仲扣莊教授主講的《初中物理典型實(shí)驗(yàn)研究》、蘇州大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)母小勇教授主講的《初中物理實(shí)驗(yàn)的“原型”和設(shè)計(jì)原理》。這些專家的講課都圍繞開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)資源，向?qū)W員展示了豐富多彩的實(shí)驗(yàn)課例。在這些課例中，我們終于領(lǐng)悟到原來(lái)我們的物理實(shí)驗(yàn)可以如此樸實(shí)、直觀，充滿情趣和魅力！而且這些資源就在我們的身邊，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去開(kāi)發(fā)。

仔細(xì)回想各位專家的課例內(nèi)容和思想。筆者深深被他們敬業(yè)、愛(ài)業(yè)的精神所折服。特別是他們?cè)陂_(kāi)發(fā)和利用物理課程資源上表現(xiàn)的善于思考、刻苦鉆研、勤于實(shí)踐的崇高品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。從他們身上筆者也深深體會(huì)到，作為初中物理教學(xué)的一線教師，在教學(xué)實(shí)踐中，積極從身邊的生活中開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源是一項(xiàng)科學(xué)素養(yǎng)。

從實(shí)踐中，我們體會(huì)到：要培養(yǎng)這樣的科學(xué)素養(yǎng)，一定要做到以下幾個(gè)方面。

1.要堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，作為提高自己的科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)。作為21世紀(jì)的物理教師要不斷學(xué)習(xí)。除了學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的內(nèi)容以外，世界范圍內(nèi)的所有先進(jìn)文化都要學(xué)習(xí)。要了解社會(huì)，放眼世界。積累知識(shí)，這樣，在開(kāi)發(fā)課程資源的過(guò)程中才能居高臨下，游刃有余。如母小勇教授在《物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)的“原型”及設(shè)計(jì)原理》一課中就提出了：中學(xué)“物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)”不是憑空設(shè)計(jì)的?？傆羞@樣或那樣的“原型”。要最大限度地發(fā)揮“物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)”的功能，物理教師必須知道并理解其“原型”。從“原型”發(fā)現(xiàn)并凸顯這些中學(xué)“物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)”所包含的豐富的科學(xué)與人文教育價(jià)值，并利用“原型”開(kāi)發(fā)物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)《課標(biāo)》提出的課程目標(biāo)。所以單從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，我們必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)前人實(shí)驗(yàn)的原理和原型，繼而開(kāi)發(fā)利用我們當(dāng)代社會(huì)生活中的物理實(shí)驗(yàn)。

2.要善于思考?！皩W(xué)而不思罔”，教師要善于把生活現(xiàn)象和物理知識(shí)建立起聯(lián)系。要善于帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和生活中的物理現(xiàn)象，繼而做出科學(xué)的判斷。劉炳升教授在《新課程理念下實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討》的講座中，給我們介紹了這樣一個(gè)研究生復(fù)試時(shí)的問(wèn)題：一條小金魚在一燒杯中的水中，透過(guò)杯子你會(huì)看到什么現(xiàn)象？為什么？在我們猜測(cè)答案的同時(shí)，劉老給出了此情景的圖片。在圖片中我們清楚看到有四個(gè)小魚像。實(shí)話說(shuō)如果要筆者來(lái)解釋。還可能真的一下子解釋不清楚。同樣的這種情景或其它一些物理現(xiàn)象我們經(jīng)?？吹?。但我們熟視無(wú)睹，缺乏思考，缺乏將現(xiàn)象與知識(shí)聯(lián)系起來(lái)的習(xí)慣。也就是沒(méi)能利用好學(xué)生們非常熟悉的一些實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)象的資源。

3.要勤于實(shí)踐，率先垂范地動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。并積極開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)資源。仲老師在《初中物理典型實(shí)驗(yàn)研究》的講座中，現(xiàn)場(chǎng)帶著我們學(xué)員做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。其中一個(gè)是將一個(gè)金屬衣架掛在一段細(xì)線上，細(xì)線的兩端分別纏繞在自己左右兩手的各一個(gè)手指上，然后將手指輕輕插入自己的兩耳中。請(qǐng)同伴用筆敲打金屬衣架——在非常明顯的衣架振動(dòng)中。筆者兩耳里回旋的是分明是一陣陣雄壯的鐘聲！筆者當(dāng)時(shí)先是感到驚奇：沒(méi)想到可以聽(tīng)到這么美妙的聲音！后是震憾：誰(shuí)在生活中沒(méi)有接觸過(guò)衣架？但是筆者從來(lái)都沒(méi)想到。沒(méi)發(fā)現(xiàn)它可以發(fā)出這么雄壯的聲音，也根本沒(méi)想到就在這樣一個(gè)簡(jiǎn)單器材實(shí)驗(yàn)中，可以體現(xiàn)有關(guān)聲音的產(chǎn)生、傳播、三要素、樂(lè)音、雙耳效應(yīng)……等諸多知識(shí)?！爸灰阌行模灰懔粢?，生活中處處都有物理?！睆奶K大回到自己?jiǎn)挝缓?，在一次物理科組活動(dòng)中筆者將劉柄升教授做的實(shí)驗(yàn)的視頻播放了出來(lái)。同事們和筆者當(dāng)時(shí)的感覺(jué)一樣，只要我們動(dòng)手去做。原來(lái)我們可以將我們的物理實(shí)驗(yàn)做得如此生動(dòng)活潑。

4.教師之間要加強(qiáng)合作交流。才能有利于從身邊的生活中開(kāi)發(fā)更多、更好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源。21世紀(jì)是一個(gè)加強(qiáng)合作的時(shí)代，不懂合作就無(wú)法取得成功。在開(kāi)發(fā)物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，要求教師加強(qiáng)合作。尋找共同研究的課題，團(tuán)結(jié)協(xié)作進(jìn)行研究，相互了解，相互支持，共同提高。有些實(shí)驗(yàn)是由幾個(gè)人合作一起來(lái)完成的，如“灰飛煙滅”實(shí)驗(yàn)（一個(gè)小紙袋點(diǎn)燃后，騰空而起，飛了起來(lái)的實(shí)驗(yàn)）。劉老說(shuō)通過(guò)了好幾個(gè)人的共同探討。做了無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)才找到了成功的秘訣，小紙袋的選材很重要。一般的紙袋是飛不起來(lái)的……這就是交流合作的典范。

5.要善于利用生活中極其平常的器材。比如下面的一些實(shí)驗(yàn)：用鐵線綁著一個(gè)易拉罐，罐中裝少許水。加熱至沸騰后，將易拉罐迅速倒過(guò)來(lái)放入冷水中，只見(jiàn)易拉罐一會(huì)兒后在大氣壓的作用下。發(fā)生了劇烈的變形。易拉罐變得扁扁的。給人以震憾；劉老還展示了將一根蠟燭做成一個(gè)有趣的自動(dòng)蹺蹺板實(shí)驗(yàn)；還有用一些小小的“杠桿”做起重機(jī)模型：還有趣味小制作——聯(lián)動(dòng)牙簽盒、飲水鴨、自動(dòng)沖米機(jī)……筆者一邊認(rèn)真地聽(tīng)著劉老的講解，一邊暗自慚愧，如此簡(jiǎn)單的、豐富的物理實(shí)驗(yàn)、如此生動(dòng)活潑的物理課堂，為什么我就做不到呢？看到這些用我們身邊極易找到的材料完成的實(shí)驗(yàn)。我們還能找因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)費(fèi)緊張。缺乏實(shí)驗(yàn)器材。所以不做實(shí)驗(yàn)的借口嗎？

“在物理教學(xué)中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)不僅可以使學(xué)生獲得物理知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和素質(zhì)，而且可以培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度、作風(fēng)和習(xí)慣等?！薄皦瘔薰蕻?dāng)器材，拚拚湊湊做實(shí)驗(yàn)”，這就是物理實(shí)驗(yàn)樸質(zhì)的魅力。我們的課堂就要充分展示這種魅力來(lái)吸引學(xué)生，并引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、探索。