交際英語(yǔ)中間接語(yǔ)言的語(yǔ)用意義分析

鄭玲

摘 要：在交際英語(yǔ)中，間接語(yǔ)言的使用是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象?；诖耍瑥恼Z(yǔ)用學(xué)角度，用實(shí)例分析間接語(yǔ)言的話語(yǔ)功能和使用目的。間接語(yǔ)言就是語(yǔ)言使用者通過(guò)實(shí)施一種言外行為來(lái)實(shí)施另一種言外行為。作為一種語(yǔ)言交際形式，使用間接語(yǔ)言能夠達(dá)到多種交際效果，并提高交際效率。

關(guān)鍵詞：交際英語(yǔ)；間接語(yǔ)言；語(yǔ)用意義

中圖分類號(hào)：H313 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1001-7836（2014）03-0131-03

間接語(yǔ)言指的是語(yǔ)言的字面意義和語(yǔ)言使用者所要表達(dá)的實(shí)際意義之間存在差異的現(xiàn)象，對(duì)間接語(yǔ)言現(xiàn)象有兩種比較普遍的解釋：一種是把間接語(yǔ)言看作是語(yǔ)言的形式和語(yǔ)言的功能之間的不一致所帶來(lái)的結(jié)果；另一種是從語(yǔ)言的字面意義和語(yǔ)言的話語(yǔ)意義之間的關(guān)系去解釋，當(dāng)兩種意義不吻合時(shí)，就形成了對(duì)語(yǔ)言的間接使用。間接語(yǔ)言現(xiàn)象早已引起有關(guān)學(xué)者的興趣和注意，盡管字面意義和功能的背離，或者一語(yǔ)多義，多數(shù)情況下人們捕捉的都是弦外之音。

1 習(xí)語(yǔ)中的間接語(yǔ)言

在日常交際中，人們常常使用一些形式與功能背離的句子，有些句子本身的字面意義似乎已經(jīng)消退殆盡，完全被其他功能意義所代替，甚至被固定在慣用法之列，成為約定俗成的交際模式，Morgan稱之為“用法規(guī)約”，這些規(guī)約用法的形成經(jīng)歷了一定的過(guò)程，一旦形成約定俗成的用法，在一定場(chǎng)合下便被認(rèn)為具有特定的和字面意義不一致的意義[1]。例如英語(yǔ)中的“How do you do？”雖然這句話在字面上是一個(gè)疑問(wèn)句的形式，但已經(jīng)被當(dāng)成一句問(wèn)候用語(yǔ)，通常在兩個(gè)人初次見(jiàn)面時(shí)使用，其答語(yǔ)仍然是“How do you do？”

英語(yǔ)中有些疑問(wèn)句型更多地被理解成是一個(gè)禮貌的請(qǐng)求，而不是純粹的疑問(wèn)：

Would you mind opening the door？

Ill be glad to.

聽(tīng)話者聽(tīng)到這句話后就要考慮去開(kāi)門還是不去開(kāi)門，他必須對(duì)這個(gè)請(qǐng)求做出反應(yīng)。

在英語(yǔ)日常會(huì)話中，類似的話語(yǔ)的言外之力喧賓奪主的句子很多，而且使用頻率極高。它們的字面意義和形式與其實(shí)際言語(yǔ)意義并不一致。其中一個(gè)比較典型的是Why+動(dòng)詞，例如Why stop here？ 它真正的語(yǔ)意是lets go on，是一個(gè)建議而不是疑問(wèn)。

下面的問(wèn)句則表示主動(dòng)提供：

Could I give you dinner one of these days？

May I buy you a drink？

Can I carry your bag？

有些句子沒(méi)有行事動(dòng)詞suggest這類詞，但實(shí)際意義是建議或命令，例如：

You might see if Johns free this evening.

You can start by doing the washing up， and then you can clean the car.

美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家Searle 認(rèn)為，使用語(yǔ)言就像人類許多其他的社會(huì)活動(dòng)一樣是一種受規(guī)則制約的有意圖的行為[2]95，這里所說(shuō)的規(guī)則當(dāng)然包括慣用法和對(duì)某些語(yǔ)言形式約定俗成的理解和使用。因此，當(dāng)我們教給學(xué)生 Why （not） do...句型時(shí)，我們直接告訴學(xué)生這是一個(gè)建議（不能當(dāng)成質(zhì)問(wèn)）。而有些詞，例如could， might， would則被公認(rèn)為更具禮貌和尊重的色彩，這些被習(xí)語(yǔ)化了的用法由于長(zhǎng)期的使用，已經(jīng)具有很強(qiáng)的交際功能和特殊的表達(dá)功能，早已被人們固定下來(lái)?！斑@種用法在日常語(yǔ)言中如此普遍，結(jié)果人們自然而然地在這種形式和這種功能之間建立起聯(lián)系，久而久之便帶上了習(xí)語(yǔ)色彩?！盵2]130

2 間接語(yǔ)言的語(yǔ)用意義

句子的語(yǔ)義表征和話語(yǔ)所真正要表達(dá)的思想之間有時(shí)存在著一定距離。人們說(shuō)話并不總是說(shuō)什么就意味什么，有時(shí)除了表達(dá)一種字面意義之外，更主要的是實(shí)施某種“言外行為”。 Searle 認(rèn)為間接語(yǔ)言現(xiàn)象實(shí)際上是“通過(guò)實(shí)施另一種語(yǔ)言行為來(lái)間接地實(shí)施某一種言語(yǔ)行為”[2]124。因此，語(yǔ)義表征只能反映句子意義，不能解釋話語(yǔ)意義。

人們?yōu)槭裁匆諒澞ń堑乇磉_(dá)自己的意圖？在對(duì)話時(shí)，人們通常要考慮到兩個(gè)方面：一方面是交際目的，另一方面是交際方式，交際目的即說(shuō)話人通過(guò)話語(yǔ)要實(shí)現(xiàn)的目的或意圖，交際方式即說(shuō)話人通過(guò)什么樣的話語(yǔ)形式來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的目的或意圖。實(shí)際上，話語(yǔ)形式會(huì)產(chǎn)生某些交際效應(yīng)或連帶效應(yīng)，甚至?xí)绊懙浇浑H目的的實(shí)現(xiàn)。每個(gè)成年人在與人交談時(shí)都必須根據(jù)談話的內(nèi)容、對(duì)象、時(shí)間、場(chǎng)合、社會(huì)距離等對(duì)交談方式做出調(diào)整。我們常說(shuō)童言無(wú)忌，盡管孩子說(shuō)的是真話，卻引來(lái)笑聲，因?yàn)樗f(shuō)得太直白了，沒(méi)用任何交際技巧掩飾，如果發(fā)生在成人身上則很可能被認(rèn)為無(wú)禮，沒(méi)教養(yǎng)，頭腦有問(wèn)題等。

間接語(yǔ)言是人們對(duì)交流方式的一種選擇。比起直接語(yǔ)言，間接語(yǔ)言的語(yǔ)用效應(yīng)更豐富，這種表達(dá)方式往往帶有語(yǔ)言本身之外的交際功能，如禮貌、尊重、委婉、含蓄、諷刺、挖苦，顯示力量、地位，照顧面子，表明態(tài)度，避免尷尬等交際效果。例如：

（1）Would you mind opening the window？（禮貌請(qǐng)求）

（2）W： Do you mind if I change the channel？

[KG*3/4]M： Actually， I think this program is quite interesting.（委婉拒絕）

（3）M： Would you like to go boating with me？

[KG*3/4]W： What a good idea！ （表示非常贊同）

（4）A： Would you like to go and see the new exhibition with us？endprint

[KG*3/4]B： Thats the last thing in the world I ever want to do.（明確堅(jiān)決的態(tài)度）

（5）W： Water keeps dripping in the bathroom.

[KG*3/4]M： Why dont you call a plumber？

對(duì)話（5）中的雙方都用了間接語(yǔ)言，W只陳述了衛(wèi)生間漏水的事實(shí)，M 聽(tīng)懂了W的言外之意是想讓他修理，他用一個(gè)建議表明他不能修，雙方都很委婉，避免了直白有可能帶來(lái)的尷尬。

（6）A： Id like to buy that pen and pencil set. Its $29. and I only have $14.50.

[KG*3/4]B： I can lend you some money. Lets see， how much do you need？

在這個(gè)對(duì)話里A想借錢，可能出于不把握B是否能借，用了一個(gè)陳述句，有點(diǎn)試探性，委婉含蓄。

（7）W： I wonder if I could borrow your typewriter.

[KG*3/4]M： You certainly could if I had one.

試比較： Sorry， I dont have one.只是告訴對(duì)方?jīng)]有打字機(jī)；You certainly could if I had one.包含更多意義，我沒(méi)有打字機(jī)，如果我有，我一定借給你，因此它的交際意義更強(qiáng)。

間接語(yǔ)言對(duì)于交際活動(dòng)能起到一種潤(rùn)滑劑的作用，帶來(lái)某種交際效果，這也是人們頻繁使用它的重要原因之一。

3 間接語(yǔ)言和會(huì)話合作原則

美國(guó)哲學(xué)家格萊斯（Grice）認(rèn)為，在所有的語(yǔ)言交際活動(dòng)中，為了達(dá)到特定的目標(biāo)，說(shuō)話人和聽(tīng)話人之間存在著某種默契，一種雙方都應(yīng)該遵守的原則他稱之為會(huì)話的合作原則（Cooperative Principle）[3]，并提出了合作原則的四條準(zhǔn)則，它們是：數(shù)量準(zhǔn)則、質(zhì)量準(zhǔn)則、關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則、方式準(zhǔn)則。單從字面上看，間接語(yǔ)言似乎違反了合作原則。例如：

（1）W： Its lunch time， where do you want to eat？

[KG*3/4]M： Whats wrong with the school canteen？

M所說(shuō)的話和W的問(wèn)話并不關(guān)聯(lián)，也沒(méi)有提供W所要求的信息，因此違反了關(guān)聯(lián)原則。

（2）M：The telephone！

W：Ive got to catch the school bus.

從字面看，W的回答也不相關(guān)。

仔細(xì)分析，如果考慮會(huì)話背景或前提，說(shuō)話人其實(shí)只是表面違反了會(huì)話合作準(zhǔn)則，以（1）為例，這個(gè)對(duì)話的背景知識(shí)是W和M 通常在學(xué)校食堂吃飯，或W知道M通常在學(xué)校食堂吃飯，因此M的回答包含兩層意義：（1）我知道你不想在學(xué)校食堂吃了或我知道我們不能到學(xué)校食堂吃飯了；（2）是你不想去學(xué)校食堂吃飯還是學(xué)校食堂怎么了?？梢?jiàn)M用間接言語(yǔ)實(shí)際上是與問(wèn)題相關(guān)的，并且是直接涉及他想知道的相關(guān)問(wèn)題，通過(guò)言外之意使交談簡(jiǎn)潔并具有連貫性，并沒(méi)有破壞交際目的和原則。

同樣當(dāng)然，例（2）中W的回答實(shí)際上是委婉拒絕，單從拒絕意義講W可以有其他更符合會(huì)話準(zhǔn)則的方式，如：

1）I cant

2）Sorry，I cant，

3）Ive got to catch the school bus.

4）Sorry， I cant. Ive got to catch the school bus.

5）I cant， because Ive got to catch the school bus.

6）Sorry， I cant， because Ive got to catch the school bus.

與以上所有方式相比，“Ive got to catch the school bus.”的優(yōu)勢(shì)在于既禮貌得體，能夠維系良好的人際關(guān)系，又簡(jiǎn)潔。顯然間接語(yǔ)言仍然遵守了會(huì)話原則，甚至有時(shí)兼顧到更多的交際效果。

Father： The phone is ringing. Lisa！ Lisa！ Please answer the telephone. Im washing the dishes

Lisa： But Dad， Im washing my hair.

Father： Where are the twins？ Mary？ Linda？

Mary： Im studying. Linda is watching TV.

Father： Linda？

Linda： Im watching the baseball game， Dad！

這段對(duì)話中所有的孩子都表示不能接電話，每個(gè)孩子都通過(guò)給出一個(gè)理由做到既拒絕又得體。

此外，間接語(yǔ)言除保持交際內(nèi)容的連貫外，也能節(jié)省交際環(huán)節(jié)，提高效率：

A： How about going to the theater？

B： Have you got a ticket？

對(duì)于A的詢問(wèn)B沒(méi)有做出直接回答，而是又提出一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題同時(shí)解決了兩個(gè)問(wèn)題，即：（1）表示B可以考慮去劇院；（2）提出B關(guān)心的問(wèn)題——有沒(méi)有票。B的回答顯然省略了一個(gè)步驟而直接進(jìn)入到下一個(gè)交談內(nèi)容。這樣“Have you got a ticket？”除了承載字面意義外又多了一個(gè)“言外之意”，即表示B愿意考慮去劇院，再看下一個(gè)例子：

A： Can you help me with my maths？

B： Whats the problem？

B直接問(wèn)A有什么問(wèn)題，這不但代表B愿意幫忙，還使交談進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)，加快了交際效率。Searle 認(rèn)為“在實(shí)施間接言語(yǔ)行為時(shí)，說(shuō)話人依賴交際雙方所共有的包括語(yǔ)言和非語(yǔ)言的背景知識(shí)，以及聽(tīng)話人的邏輯推理能力向聽(tīng)話人傳達(dá)言外之意?！盵2]127間接使用話語(yǔ)在很大程度上要依賴常識(shí)、背景知識(shí)和人們的推理能力，其實(shí)在很多情況下，人們的交談都是跳躍式的，這很可能是因?yàn)樾闹怯肋h(yuǎn)比語(yǔ)言來(lái)得快，中規(guī)中矩式的一答一問(wèn)是浪費(fèi)時(shí)間和力氣的，除非是某種特殊的場(chǎng)合。

間接語(yǔ)言的話語(yǔ)意義揭示了人類語(yǔ)言的復(fù)雜現(xiàn)象。Leech 繼Grice的合作原則之后又提出了“禮貌原則”，試圖解釋人們?yōu)槭裁匆`反會(huì)話準(zhǔn)則含蓄、間接地表達(dá)自己。間接語(yǔ)言當(dāng)然有出于禮貌的需要，委婉語(yǔ)的語(yǔ)用功能是間接言語(yǔ)的重要語(yǔ)用功能之一。但不是唯一的。人們使用間接語(yǔ)言是為了達(dá)到所期望的交際效果，其中包括禮貌。某些間接語(yǔ)言的語(yǔ)用意義已成為一種約定俗成的交際原則；有些間接語(yǔ)言看上去更像是省略交談步驟，為了提高效率，加快交流速度。

參考文獻(xiàn)：

[1]何兆熊.語(yǔ)用學(xué)文獻(xiàn)選讀[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2003：284

[2]何兆熊.新編語(yǔ)用學(xué)概要[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2008

[3]Jabob L.Mey .PragmaticsAn Introduction[M].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2007：92.endprint