激發(fā)高校學生社團活力的路徑研究

崇維祥　馮必揚

摘 要：激發(fā)高校學生社團活力的路徑主要包括：加強宣傳推介以激發(fā)學生的參與積極性；培養(yǎng)社團“家”文化并增加社團的社會資本；加強高校學生社團能力建設；實現(xiàn)社團真正自治，激發(fā)社團活力；發(fā)展信息平臺，實現(xiàn)即時影響。

關鍵詞：高校學生社團；激發(fā)活力；路徑

中圖分類號：G455.7 文獻標志碼：A 文章編號：1001-7836（2014）03-0017-02

一、加強宣傳推介以激發(fā)學生的參與積極性

要采取有效措施，對學生特別是新生做好社團宣傳和指導，給予學生自由選擇社團的充分信息并指導學生正確認知和加入學生社團。這樣才會調動學生參加學生社團、參與社團活動的積極性，并確保社團相同血型的血液輸入，從而也減少學生盲目加入社團帶來的心理反差，解決社團的參與性不足和成員高流失性等問題，提高社團的凝聚力。

就學生社團而言，要利用好現(xiàn)有的宣傳機制，以及參加校園活動如社團巡禮、特色活動等機會，充分展示自己，用自己的優(yōu)勢將志同道合的人吸引到社團中來。

就學校而言，要在與社團的合作中拓展社團的宣傳渠道，支持對學生社團的推介。加強與社團的合作，為社團提供展示的平臺，購買社團服務；建立社團的管理信息平臺，推進學生社團在宣傳性文件、網(wǎng)絡平臺、校園生活信息中的推介，如將學生社團信息加入學生指導手冊、支持學生社團刊物發(fā)行、支持學生社團網(wǎng)頁等等。

二、培養(yǎng)社團“家”文化并增加社團的社會資本

“組織，無論人們?nèi)绾味x，從來不會僅僅是一種表達理性的工具，從來不會僅僅是指對于工具的駕馭。即使是一種先在的制約力量，權威的實施以及權力，可能占據(jù)一種重要的地位，然而，個人的忠誠、感情的紐帶，而且事實上，獻身的精神，都具有同樣重要的價值，并始終對組織正常功能的發(fā)揮具有積極作用。”[1]這種價值理性因素對于以志趣為基礎的學生社團來說無疑發(fā)揮著更為重要的作用，它是社團實現(xiàn)良性運行的最重要的動力源。高春芽認為，集體行動機制實現(xiàn)從個人理性到社會資本的轉變，可以避免集體行動可能出現(xiàn)的由于志愿不足即搭便車等引起的動力問題。當外部制約條件難以確保學生社團“內(nèi)爆裂變”（implosion）[2]事實上，既然每個參與者同他人進行協(xié)商的能力與不確定相聯(lián)系，他在與人協(xié)商時，不得不對此不確定性加以控制——其協(xié)商能力最終與他自身行為的潛在不可預知性相聯(lián)系，那么他自然有興趣維護其自由余地，事實上他有興趣拓展自己的自由余地，抑或用另一種方法，就是減少自己受縛于他人的相互依賴性的威脅時，“家”文化及其社會資本往往起著更為重要的作用。

營造“家”的溫馨，增加社團的社會資本。“家”代表著心靈的歸屬和感情紐帶的連接，要使社團成員可以從學生社團獲得歸屬感，培養(yǎng)社團內(nèi)部的信任、理解和共同為志趣理想奮斗的熱情。畢竟學生社團在學生眼中是一個適應大學生活、獲得歸屬感、結交同志的好去處，這也是學生社團存在的一大價值所在。這樣，就增強了成員對社團的感情和責任，以主人翁的身份主動培養(yǎng)、鍛煉屬于自己的興趣愛好和能力，升華對“家”的溫暖，從而提高社團的凝聚力。這一“家”文化的傳承和社會資本的構建也可以為以后（畢業(yè)生）社會資源的獲得創(chuàng)造一個好的條件。

三、加強高校學生社團能力建設

社團能力建設是影響社團良性運行的長效機制，直接決定著學生社團的質量的長久發(fā)展。由于學生社團的學生性和成員的周轉快速性，社團的質量的穩(wěn)定性更是一個需要長期重視的方面。

社團的能力和良性運行很大一部分依賴于社團所擁有的人力資源，特別是領導者的人力資源。而優(yōu)秀高校的社團在人力資源培訓方面設立了專門的渠道。而這個方面在我國高校社團中則是比較缺乏的一個方面，以南京師范大學為例，社團的人力資源培訓基本為空白，經(jīng)驗的傳授完全是靠“傳幫帶”。只有進行系統(tǒng)的有針對性的人力資源培訓，對社團的良性運行和質量的不斷提高才會發(fā)揮有效的作用，才能實現(xiàn)社團與社團成員的共同成長。優(yōu)秀高校的實踐經(jīng)驗告訴我們，在學生社團的培訓中學校必須發(fā)揮重要的作用，在資金支持和制度安排上將學生社團特別是社團領導層的培訓納入社團的管理機制之中。學生社團自身也要提高學習能力和主動性，努力向學習型社團邁進。

由于學生社團成員構成上的局限性，使指導教師的存在成為一種必要的質量保證條件。指導教師的作用在于提供建設性意見和各種幫助，以促進社團健康成長和功能發(fā)揮，幫助防止和預防不良情況的發(fā)生。所以必須建立適合各個高校自身環(huán)境特征的指導教師使用機制，將指導教師作為學生社團的一個不可缺少的部分納入到社團管理中來。學生社團自身要積極發(fā)掘指導教師資源，在校園中找到與本社團宗旨志趣相同的教師并加強與其的聯(lián)系與合作，接受專業(yè)技能等反面的指導。作為確保社團活動能力和質量的一個重要方面，在優(yōu)秀的高校中也給予了明確的定位，并在指導教師配置、成為指導教師資格標準、權利和義務、指導方式等等方面予以明文規(guī)定。明確的指導教師使用機制在學生社團的產(chǎn)生、日常運作和質量提升等方面發(fā)揮了不可替代的作用。我國高校學生社團的規(guī)定中目前尚缺乏這種明確、細致和完善的指導教師使用機制，致使學生社團的活動效果差強人意。

四、實現(xiàn)社團真正自治，激發(fā)社團活力

社團有活力才會有吸引力，才會吸引學生參與到社團活動中來，從而發(fā)揮其對學生學校生活的影響力。但是，激發(fā)社團活力還面臨著一個基本的問題，特別是對于目前我國處于轉型時期的高校學生社團來說，那就是社團實現(xiàn)真正的自治，真正成為自我管理、自我服務的志愿性趣緣朋輩群體。

真正實現(xiàn)社團的自治是解決權力與義務統(tǒng)一的有效方式。社團自治化是實現(xiàn)社團與政府真正合作的基礎。同樣，學生社團的自治化才是實現(xiàn)學校社團與學校、社會合作交流的基礎。學生社團的自治才可以培養(yǎng)學生的責任意識、自律意識和自治能力、領導能力等，為現(xiàn)代化的社會建設增磚添瓦；還會給其帶來充分的活力和動力乃至良性運行的想象力。充滿活力的社團才可能有積極的影響力。建立在自治基礎上的學生社團才能更好地維護學生社團自身和成員的利益，減少對學校的依賴性，才會以平等的方式與學校、社會開展合作交流。由于學校環(huán)境對學生社團的根本性影響，學校社團獲得自治還需要校方的支持。這需要校方不斷解放思想，敢于創(chuàng)新才行。endprint

世界范圍內(nèi)的社團組織發(fā)展的歷史和制度演進給我們指出了一條由自愿到自由的路線。同樣，學生社團的發(fā)展也是呈現(xiàn)出這一路線。新時期高校學生社團獲得了國家法律的保護，給予其自由建立的權力。學校應該保護學生的這一法定權利，使自由建立的社團可以自治。當然并不是所有的社團都具有成立的自由，因為根據(jù)其目標和內(nèi)在決策程序的不同，團體和機構提升公德的傾向也隨之不同[3]。因此，必須嚴格限制消極性質社團（歧視性等）的建立，在此基礎上，允許非注冊學生社團的存在，保證其法定的一系列權力，鼓勵同類學生社團之間的競爭，增強社團活力，這些措施有利于提高和保證社團的總體數(shù)量和規(guī)模。

五、發(fā)展信息平臺，實現(xiàn)即時影響

良好的信息管理，是可持續(xù)發(fā)展的靈活運作組織最重要的特征之一。隨著時代科技的突飛猛進，信息的及時有效獲取成為使組織和個人充滿活力和取得成功的重要條件。迅速及時地溝通信息也為朋輩群體形成穩(wěn)定有活力關系的重要條件。由于對于只存在松散型偶聯(lián)的高校學生社團成員而言，實現(xiàn)社團信息的快速更新和永續(xù)使用，訊息的及時通達使成員產(chǎn)生局內(nèi)人的感覺和歸屬感。隨著每年都會發(fā)生的領導層的交接過渡，信息系統(tǒng)的使用可以實現(xiàn)清晰的交接，這有利于社團文化的傳承。這些都是激發(fā)社團活力，提高高校社團對學生的吸引力的有效元素[4]。

以擁有先進高校社團建設管理經(jīng)驗的世界著名大學哈佛大學和臺灣大學為例，他們都為社團統(tǒng)一建構了網(wǎng)絡信息平臺，方便社團的日常管理和與相關部門的溝通。在哈佛大學，每個學生社團可以充分利用以下資源：學生社團的門戶網(wǎng)站，這個數(shù)據(jù)庫是學院和學生社團之間的聯(lián)系渠道。該門戶網(wǎng)站也自動存檔數(shù)據(jù)，使得它成為組織的信息庫，包括人員、成員名單和預算；哈佛計算機協(xié)會可以提供每個學生社團一個電子郵件地址、網(wǎng)頁空間和組列表。這樣的信息平臺是記錄的方便和有效傳遞的關鍵。

現(xiàn)代通訊技術的發(fā)展，使高校學生社團可以通過信息平臺廣泛地滲入到學生學校生活的各個方面，對于現(xiàn)在大多數(shù)屬于“技術控”、“網(wǎng)絡控”和“手機控” 的高校學生而言，這些舉措使這一條件的滿足成為可能，它必然會激發(fā)學生的參與熱情，激發(fā)學生社團的活力，從而提高高校學生社團的吸引力和影響力。

參考文獻：

[1][英]詹姆斯·湯普森.行動中的組織——行政理論的社會科學基礎[M].敬嘉，譯.上海：上海人民出版社，2007：67

[2][法]埃哈爾·費埃德伯格.權力與規(guī)則：組織行動的動力[M].張月，等，譯.上海：上海人民出版社，2005：65

[3][美]丹尼爾·貝爾.市民社會與公德[M].翟小波，劉桂真，譯.北京：生活·讀書·新知三聯(lián)書店，2006：202

[4]馮必揚.社會和諧與第三部門的發(fā)展[J].江海學刊，2005，（2）.endprint