圖書編輯初期培養(yǎng)的困境與路徑

王姝

摘 要：編輯是出版活動的主體和核心，新時期創(chuàng)新型出版對編輯素質和能力提出了越來越高的要求。本文以圖書編輯初期培養(yǎng)為研究對象，通過現(xiàn)狀與困境等多方面的分析，希望探究圖書編輯培養(yǎng)的對策與路徑。

關鍵詞：科技；圖書；編輯；培養(yǎng)

面對現(xiàn)實環(huán)境、社會條件、制度安排、媒介形式、文化消費方式、讀者類型及其需求與閱讀等種種因素的不斷變化，編輯主體作為編輯活動過程的主導者，作為矛盾運動的主要方面，作為具有主觀能動性的創(chuàng)造者，作為受眾反饋信息的返咀者、回應者和出版?zhèn)鞑バЧ恼{控者，始終處于精神文化產(chǎn)品生產(chǎn)的中心，而且決定其方向、規(guī)模、質量、效益和消費狀態(tài)。由此可見，編輯人才資源越來越成為出版社的核心競爭力，對出版社的發(fā)展更具有戰(zhàn)略意義。

編輯人才從何而來？無外乎引進型和培養(yǎng)型。本文以圖書編輯的初期培養(yǎng)為研究對象，通過對圖書編輯培養(yǎng)困境的分析，尋找對策，探尋編輯培養(yǎng)的路徑。

一、圖書編輯初期培養(yǎng)困境

1. 新編輯缺乏對編輯工作的熱愛之情。社會發(fā)展，競爭逐年劇增，就業(yè)壓力和工作壓力越來越大。很多高校畢業(yè)生在求職大軍中處于盲目狀態(tài)，不知道自己適合何種職業(yè)、熱愛何種職業(yè)。闖進編輯隊伍的相當一部分新人，不了解出版行業(yè)和編輯的具體工作性質，只為了就業(yè)而選擇了這份工作。有些并不喜歡甚至不適合編輯工作的人，因為珍惜這個就業(yè)機會而繼續(xù)堅持，并不是出于喜歡和熱愛。這種狀態(tài)，顯然不會激發(fā)起新編輯的熱情，容易導致其懈怠、努力程度不夠等，使新人較長時間無法進入合格編輯的行列中。

2. 高校教育與編輯實際工作脫節(jié)，使高學歷的新編輯進入工作崗位后不得不從頭學起，大部分編輯實際能力需要在工作實踐中學習和培養(yǎng)。出版社需要吸收不同專業(yè)的人才進入編輯行列，因此很多新編輯并不是編輯出版專業(yè)畢業(yè)的，對出版行業(yè)和編輯具體工作了解的很少。即使是編輯出版專業(yè)的專門人才，對編輯和出版的理解也只是停留在概念和理論層面，實踐經(jīng)驗很少。因此，新編輯無論在編?；竟Ψ矫?、思想政治素質方面，還是市場敏感度等方面都存在較大的欠缺，與編輯實際工作要求差距較大。

3. 新編輯的工作任務指標在邊學邊干中難以完成。初級編輯—合格編輯—成熟編輯，這是一個長期磨練和培養(yǎng)的過程，而前期的學習階段對新編輯來說是枯燥乏味甚至艱苦卓絕的，能堅持下來并從中發(fā)現(xiàn)樂趣，從而潛心學習的人較少。隨著改革的逐步深入，出版社都成了獨立的經(jīng)濟實體，經(jīng)濟效益、審稿字數(shù)等考核指標是每個編輯不可無視的。目前我國大部分出版社新入職編輯是沒有工作任務的，一年或者兩年之后都不可避免地直面工作考核指標。這也使得新編輯過于追求任務目標而忽視自身素質的培養(yǎng)和錘煉。

4. 書稿質量偏低，對編輯素質要求更高。編輯能力是綜合能力的結合，包括掌握出版相關法律法規(guī)、對書稿整體內容和導向的把握、裝幀設計、較好地駕馭文字、溝通協(xié)調能力、創(chuàng)新能力、學習能力等等。社會在浮躁，作者也變得浮躁起來。當然，這與高校和各研究機構的考核機制不無關系。學者們越來越忙，似乎沒有時間對自己的專著反復認真地推敲，錯別字、病句問題嚴重，有甚者，專業(yè)知識甚至篇章結構方面也會出現(xiàn)問題，導致書稿質量下降。書稿和作者的實際狀態(tài)，對編輯的把關能力、溝通能力、政治素養(yǎng)等多方面都提出了更高要求。

二、圖書編輯初期培養(yǎng)路徑

鑒于以上圖書編輯初期培養(yǎng)的現(xiàn)狀和困境分析，出版社應該從以下幾個路徑入手，真正做好圖書編輯初期培養(yǎng)工作。

1. 激發(fā)編輯工作熱情。

編輯工作是腦力工作，沒有激情，無法創(chuàng)造，也無法突破。首先，讓新編輯了解出版行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和本出版社的發(fā)展方向，引導新編輯對個人發(fā)展有所規(guī)劃，從而激發(fā)他們對出版事業(yè)的熱愛。

2. 建立健全培訓體系，包括入職培訓和實踐培訓兩部分。

首先，出版社應建立系統(tǒng)有序的編輯培訓體系。整個培訓分為入職培訓和實踐培訓兩部分。入職培訓包括出版、印制、發(fā)行和校對等多部門的相關知識培訓，給新編輯系統(tǒng)全面地講解有關選題策劃、出版流程、圖書成本核算、書稿編輯加工、圖書營銷策劃等具體而必要的基礎知識，使其對“編輯工作”有清晰而具體的認識和理解，從而為以后編輯業(yè)務能力的不斷提高奠定堅實基礎。實踐培訓則主要是采取“傳幫帶”的形式，讓老編輯在新編輯的實際工作中多指導、多講解，營造良好的互幫互助、共同進步的學習工作氛圍，從而迅速提高新編輯的實際工作能力。

其次，出版社應積極搭建平臺，為編輯提供交流、學習機會?，F(xiàn)在，越來越多的出版社已經(jīng)開始重視對編輯人才的培養(yǎng)，因為它們懂得“竭澤而漁”式的用人方式勢必會影響出版社的長遠利益，所以在提高編輯素質和能力方面總是不惜金錢，不吝時間。出版社不僅應為編輯提供多種學習途徑，而且應為自愿學習深造的編輯提供便利條件。在培養(yǎng)編輯方面，出版社應不拘泥于形式，多渠道、多樣化地為編輯提供繼續(xù)教育的機會。

3. 出版社應正確認識編輯成長過程，在編輯初期培養(yǎng)階段不要操之過急，應做到耐心、細心、關心，而不是為了追求經(jīng)濟利益，揠苗助長地不斷給新編輯壓過多的任務指標。應該給有潛力的新編輯更多空間和更多時間，讓他們不斷學習，逐漸成長，最終成為復合型優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1] 張瑩.編輯人才培養(yǎng).中國編輯，2006（5）.

[2] 周國清.編輯主體論.岳麓書社.2009endprint