用愛撐起一片藍(lán)天

編號：G40（2014）13-01-01

作者：江 沛

教育是根的事業(yè)，它用平淡考驗(yàn)?zāi)愕哪托?，用曲折磨練你的意志。十一年來，對教育的?zhí)著，對學(xué)生的愛，使我完成了由一個(gè)普通的人民教師到成長中的班主任的角色轉(zhuǎn)換。

在這樣一個(gè)有著最小權(quán)限的“主任”光環(huán)背后，其實(shí)包裹著太多有別于教學(xué)工作以外的酸與苦，辣與甜。隨著年齡的增長，心智的成熟，我逐漸意識到：與單純的教學(xué)相比，班主任對于學(xué)生的管理，其中更多的應(yīng)該是人與人溝通的藝術(shù)。只有用心去體諒學(xué)生，用愛去關(guān)懷學(xué)生，才能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，協(xié)助他們一同走出內(nèi)心的陰霾，到達(dá)光明的彼岸。

記得我剛剛走上教師的工作崗位就擔(dān)任了班主任。這個(gè)契機(jī)使我走近學(xué)生，親近學(xué)生，與他們一同真誠的交流。在實(shí)踐中我逐漸發(fā)現(xiàn)：給予學(xué)生，尤其是給予那些問題學(xué)生更多的關(guān)注、更多的愛、更多的鼓舞和欣賞，在不知不覺中，他就學(xué)會了關(guān)愛。

我班上有個(gè)叫張濤的學(xué)生，我從六年級一接班，就聽從前的班主任老師告訴我，他是班里最讓人頭疼的孩子，于是剛一開學(xué)我就特別地關(guān)注他的行為。他上課無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；與同學(xué)們相處，不是惡語中傷，就是大打出手；作業(yè)不做，還是理由重重……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他口頭上爽快地答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧?，毫無長進(jìn)，你跟他來硬的，他就跟你頂嘴，他跟老師吵架已經(jīng)不是一次兩次了。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得作為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)問題生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫：不轉(zhuǎn)化你，決不罷休。他沒有進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識自己的錯(cuò)誤。

為了有針對性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)受人喜歡的孩子的思想。于是我多次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨五年級的班主任老師。我心里一喜，讓他認(rèn)識錯(cuò)誤的機(jī)會來了。我輕聲問他：“你為什么會恨那個(gè)老師？”他不好意思地回答：“因?yàn)樗３Ｅu我，動(dòng)不動(dòng)就請家長?！蔽翼槃萦謫枺骸袄蠋煘槭裁磿Ｔ谡n堂上批評你，你知道嗎？”他說：“因?yàn)槲医?jīng)常違反紀(jì)律，從來不寫作業(yè)……”“你已經(jīng)認(rèn)識了自己的錯(cuò)誤，說明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？”“要想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到，咱們拉鉤！”“好！”此后，他在紀(jì)律上，在學(xué)習(xí)上，都有了一些進(jìn)步。當(dāng)然，他的問題行為也出現(xiàn)過反復(fù)，可我一看到矛頭，就極力引導(dǎo)。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)他，使他處處感到老師在關(guān)心他。

為了從根本上轉(zhuǎn)化他，我特意安排責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)——張宇琪跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先給張宇琪同學(xué)做了思想工作，盡管她滿臉地不情愿，但是為了整個(gè)班集體，張宇琪同學(xué)還是答應(yīng)了，并利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他。有時(shí)，張宇琪同學(xué)也會產(chǎn)生一些厭煩情緒，可我總對她說：要有耐心，慢慢來。后來，張濤取得進(jìn)步時(shí)，除了表揚(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是張宇琪同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。為此，我會心地笑了，并對他說：“你長大了，懂事了，進(jìn)步了，也趕上來了。我真替你高興。”

我常常這樣想： 給問題生多一些關(guān)心，多一些耐心，鼓勵(lì)他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，克服自己的缺點(diǎn)，奮力前行，相信他們會在愛的陽光的照耀下茁壯成長。而他們的成長恰恰是我們整個(gè)班級體在成長。

英國哲學(xué)家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光，凡缺乏愛的地方，無論是學(xué)生的智慧還是品格都得不到充分自由的發(fā)展?！弊鳛橐幻嘀魅?，更應(yīng)“以學(xué)生為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)，我們教育學(xué)生，就要與學(xué)生建立一座心靈相通的愛心橋梁，教育的過程不是技巧的施展，而是充滿人情味的心靈交融。教育也是播種，我們的職責(zé)就是在學(xué)生的心靈上播撒下愛的種子，用健康的思想、豐富的知識去播種，用真誠的行為去慰藉學(xué)生的心靈，使他們成為品德高尚、心靈純潔的人。學(xué)生的成長需要愛，班主任要把自己的心血、才智、溫柔、激情都凝聚在對每一個(gè)孩子的愛中，用自己的愛感染學(xué)生稚嫩、豐富的情感，才能激勵(lì)學(xué)生去奮斗，去愛我們生活的世界。

（作者單位：山西省太原市沙河街小學(xué)030000）