班主任媽媽心

編號(hào)：G40（2014）13-02-03

作者：張慧仙

當(dāng)1999年從大學(xué)校園走出來(lái)，當(dāng)?shù)谝惶煺镜街v臺(tái)上，我想我注定要成為孩子王，注定一生與粉筆結(jié)緣。當(dāng)老師的階段是辛苦的，卻是快樂(lè)的。人們常說(shuō)：“沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的老師，是不完整的?！碑?dāng)送走一屆又一屆的學(xué)生，當(dāng)站在教室守望依舊不變的那塊黑板時(shí)，心中五味俱全。三年的時(shí)間在指尖悄然滑過(guò)，班主任的生活剛剛結(jié)束，有收獲，有辛酸，有感動(dòng)，還有遺憾。

愛(ài)心是基礎(chǔ)。教育是愛(ài)的事業(yè)，如果沒(méi)有愛(ài)，就不可能成為一名好老師，更不可能成為一名優(yōu)秀的班主任。2010年秋天，我又接任班主任，面對(duì)的班級(jí)幾乎全是住校生。全是住校生，就意味著我是五十多個(gè)孩子的媽媽，吃喝拉撒都要管。三年的時(shí)間我沒(méi)有關(guān)過(guò)手機(jī)，因?yàn)閷W(xué)生可以隨時(shí)找到我。學(xué)生半夜肚子疼，但是聯(lián)系不上家長(zhǎng)，半夜兩點(diǎn)多，趕到學(xué)校和宿管老師一起把孩子送到醫(yī)院急診室。早晨七點(diǎn)家長(zhǎng)趕到醫(yī)院，孩子已經(jīng)沒(méi)有大礙，而我匆匆和家長(zhǎng)告別，教室里還有49名學(xué)生等著我。愛(ài)是基礎(chǔ)，當(dāng)心中有愛(ài)時(shí)，疲憊的腳步卻那樣堅(jiān)定。每一個(gè)學(xué)生都是我的孩子，哪個(gè)媽媽不愛(ài)自己的孩子呢。

責(zé)任心是動(dòng)力。高三了，當(dāng)忙碌的班級(jí)管理已經(jīng)上了軌道，當(dāng)我和學(xué)生們打起精神備戰(zhàn)高考時(shí)，我生病了。在醫(yī)生和家人的勸說(shuō)下我做了手術(shù)，術(shù)后的我躺在病床上如坐針氈，放心不下我的五十個(gè)孩子。孩子們給我發(fā)信息說(shuō)他們很好，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)學(xué)校有安排，讓我放心養(yǎng)病。此時(shí)的我，身在病床，心在教室，還有沒(méi)有講完的知識(shí)點(diǎn)，還有沒(méi)有做完的模擬題。焦急的等待出院，不顧家人的勸說(shuō)，短暫的兩周之后休息之后，我站到教室里了。當(dāng)早晨我像往常一樣出現(xiàn)在教室門口時(shí)，我看到孩子們眼睛里濕濕的，而我的心從未有過(guò)的踏實(shí)。媽媽的心，是責(zé)任，因?yàn)樾闹械呢?zé)任，讓我放不下孩子們，是動(dòng)力比藥物更有效推動(dòng)我痊愈。

恒心是堅(jiān)持。一個(gè)班級(jí)習(xí)慣的養(yǎng)成是長(zhǎng)期的過(guò)程，從早讀前的值日，到宿舍衛(wèi)生打掃；從上課紀(jì)律，到晚自習(xí)的自主學(xué)習(xí)。為了讓孩子們養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，堅(jiān)持每天反饋。每天晨會(huì)時(shí)間值日班長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)前一天情況，三年時(shí)間我一直堅(jiān)持在做。我想傳遞給孩子們一個(gè)信息，“貴在堅(jiān)持”，人與人的區(qū)別在于是否有恒心，堅(jiān)持做好每件小事就是奇跡。從小的行為習(xí)慣開始，作為班主任的我想要用言行告訴孩子們，先學(xué)做人，再學(xué)知識(shí)。媽媽的心，就是讓孩子離開學(xué)校的時(shí)候，成為一個(gè)合格的公民。媽媽的心，在細(xì)微處堅(jiān)持，堅(jiān)持讓我們的孩子成為對(duì)社會(huì)有用的人。

班主任的心，就像媽媽的心，柔軟而堅(jiān)韌。愛(ài)孩子們，像水一樣柔軟，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，讓好的習(xí)慣養(yǎng)成在每一天的學(xué)習(xí)生活。班主任的心，就像媽媽的心，像泰山一樣堅(jiān)定，責(zé)任重于泰山，孩子的成長(zhǎng)大于一切。媽媽的心，像螞蟻搬家的堅(jiān)持，用堅(jiān)持不懈的恒心完成三年的教育工作。

高考的日子，我和孩子們一起走進(jìn)考點(diǎn)學(xué)校，當(dāng)最后的交卷鈴聲打響，我卻哭了。班主任的工作需要技巧，需要方法，但是更需要有顆溫暖的媽媽心。

（作者單位：山西省太原二十四中030000）