農(nóng)村高中學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)健身操興趣的調(diào)查研究

吳宏海

【摘 要】本文對普通高中學(xué)生學(xué)練武術(shù)健身操前后對武術(shù)健身操興趣的變化進行分析，揭示興趣在武術(shù)操教學(xué)活動中的功效，探索其形成條件和培養(yǎng)方法，促進武術(shù)健身操教學(xué)的深入發(fā)展，進一步提高武術(shù)健身操教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村高中學(xué)生；武術(shù)健身操；興趣分析

一、前言

運用武術(shù)健身操本身的特點，培養(yǎng)學(xué)習(xí)武術(shù)健身操的興趣。武術(shù)健身技擊乃武術(shù)健身操區(qū)別于其他體育項目的顯著特點。在教學(xué)中應(yīng)該使學(xué)生深刻理解動作含義，較快掌握動作技法，培養(yǎng)武術(shù)操意識，建立起武術(shù)操運動的直接興趣；講授學(xué)習(xí)武術(shù)健身操的目的意義，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的責任感和緊迫感。當前很多青少年學(xué)生對武術(shù)運動缺乏深入的認識。于是武術(shù)健身操就應(yīng)用而生，依托廣大學(xué)生熟悉并認同的這一課間活動方式，學(xué)生易接受，學(xué)校好開展，打開學(xué)生對武術(shù)興趣的大門。

二、研究對象與方法

1研究對象

本文以安豐高中學(xué)生中隨機抽取200人作為研究對象。

2.研究方法

本文根據(jù)研究的主要內(nèi)容的需要設(shè)計了問卷調(diào)查。第一次調(diào)查共發(fā)出問卷200份，回收200份，其中有效問卷194份，有效回收率97%。

三、結(jié)果與分析

1.安豐高中學(xué)生對武術(shù)健身操的認知渠道的分析

調(diào)查中將該校學(xué)生對武術(shù)健身操的認知渠道分為6種。

由上表很明顯的看出，有91.7%的男生和91.8%的女生了解武術(shù)操的主要途徑是從網(wǎng)絡(luò)、報刊等媒體得來，1%的男生是從家族傳授繼承，沒有一位學(xué)生是從武術(shù)操專業(yè)書籍或是觀看表演中對武術(shù)操產(chǎn)生了解。

2.安豐高中學(xué)生對武術(shù)操認識的分析

調(diào)查中將該校學(xué)生對武術(shù)操的認識分為3類

由上表可知：在被調(diào)查的96名男生中，認為武術(shù)操就是廣播操的占31.3%，認為武術(shù)操就武術(shù)的占47.9%，僅有20.8%的人對武術(shù)操運動有比較正確的認識，而在被調(diào)查的98名女生中，認為武術(shù)操就是套路的占51.0%，認為武術(shù)操就是武術(shù)的占37.8%，僅有11.2%的人有比較正確的認識。

4.武術(shù)健身操教學(xué)的作用

（1）提高武術(shù)操課堂的互動性

在武術(shù)操教學(xué)中，采用探究式分組練習(xí)模式能提高學(xué)習(xí)積極性與主動性。首先由教師詳細講解和示范將要學(xué)習(xí)和掌握的武術(shù)操動作要領(lǐng)，然后將所有的學(xué)生每兩人（或4人）分組后，讓學(xué)生分開進行技術(shù)練習(xí)，便于將練習(xí)者的動作與自己印象中的教師示范動作或教師講解時揭示的動作技術(shù)要領(lǐng)相對照，然后進行評價，并將評價意見及時告訴練習(xí)者，以糾正練習(xí)中的錯誤動作。這時教師則深入到各小組對學(xué)生的練習(xí)反饋情況進行巡回指導(dǎo)，在這種分組練習(xí)過程中，學(xué)生一邊評價別人的練習(xí)，同時自己受到別人的評價，相互交替地充當教師和學(xué)生的角色。

（2）提高學(xué)生對武術(shù)操運動的認識水平

教師在體育教學(xué)過程中加大對武術(shù)操運動基本知識和全面價值的宣傳，提高學(xué)生對武術(shù)操運動的認識水平。宣傳時要全面、合理，針對不同的學(xué)生要在宣傳的基礎(chǔ)上有不同的傾斜，男生在宣傳時要側(cè)重于攻防實用性，女生在宣傳時要側(cè)重于武術(shù)操的美感。

四、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

（1）喜歡在互動的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)武術(shù)操，學(xué)生參與積極性高，教學(xué)效果顯著。（2）教學(xué)形式，內(nèi)容，方法，場地器材等因素影響了學(xué)生對武術(shù)操的興趣。（3）在通過一段時間的武術(shù)操訓(xùn)練后增強了對武術(shù)操的興趣并對武術(shù)操有了正確的認識。（4）在對武術(shù)操的認識方面存在性別差異，男生喜歡功防實用性，而女生則喜歡武術(shù)操給人的美感。

2.建議

（1）教師在一般的武術(shù)操課教學(xué)中應(yīng)貫穿自己對武術(shù)操的認識，讓學(xué)生感受到中國武術(shù)操的魅力，從而促進學(xué)生對武術(shù)操的興趣。（2）學(xué)校在有條件的情況下可以邀請一些專業(yè)武術(shù)操運動員來校進行表演、講解、示范。（3）在教學(xué)中應(yīng)運用靈活多樣的教學(xué)手段，不斷開拓創(chuàng)新，防止天天一個樣的情況，教授技術(shù)動作時能講解動作的技術(shù)特點，引起學(xué)生的興趣，講解簡明扼要，生動，具有感染力，使學(xué)生產(chǎn)生積極強烈的求知欲。

（作者單位：江蘇興化市安豐高級中學(xué)）