高師健美操教學(xué)與人文素質(zhì)教育的結(jié)合

席菲菲

一在健美操教學(xué)中融入人文素質(zhì)教育的可行性

1健美操可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)

受應(yīng)試教育的影響，多數(shù)大學(xué)生在基礎(chǔ)教育時(shí)期，都沒有進(jìn)行過良好的體育鍛煉，并在身體素質(zhì)上有所欠缺，從而使學(xué)習(xí)和生活都受到了不同程度的影響。而健美操正是一門能夠使學(xué)生身體素質(zhì)得到充分鍛煉的學(xué)科。其能夠增強(qiáng)肌肉力量，提高肌腱、韌帶和肌肉的彈性，從而使身體的力量性和柔韌性得到加強(qiáng)。而且一般情況下，健美操都是成套的，持續(xù)的時(shí)間較長(zhǎng)，不像其它運(yùn)動(dòng)一樣可以隨時(shí)停止，因而又能使學(xué)生的耐力得到充分鍛煉。在健美操表演過程中，每一個(gè)動(dòng)作、姿勢(shì)等，都需要學(xué)生進(jìn)行有分寸的把握，最終使身體的協(xié)調(diào)性得到鍛煉。所以說，健美操對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提高是全方面的，而身體素質(zhì)則是一些學(xué)習(xí)和活動(dòng)的基礎(chǔ)所在。

2健美操可以鍛煉學(xué)生的合作精神

進(jìn)入21世紀(jì)之后，合作能力已經(jīng)成為了一個(gè)人理應(yīng)具備的能力，過去那種單打獨(dú)斗的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。要求所有成員都具有一定團(tuán)隊(duì)意識(shí)和全局觀，群策群力，在合作中實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。其最高境界的表現(xiàn)就是全體成員所表現(xiàn)出來(lái)的向心力和凝聚力，以及個(gè)人價(jià)值和集體價(jià)值的統(tǒng)一。而健美操正是一門合作的藝術(shù)，要求所有表演者在動(dòng)作上必須做到整齊劃一，稍有差錯(cuò)，就會(huì)影響到整個(gè)團(tuán)隊(duì)的表演效果。而且舞臺(tái)上的展示，僅僅是健美操藝術(shù)的一部分，整個(gè)展示過程中，全部需要合作來(lái)完成。比如服裝的準(zhǔn)備、表演者的裝扮、音響設(shè)備的調(diào)試、舞美燈光的設(shè)計(jì)等等，都需要各司其職，各盡其責(zé)。也只有在所有人的通力合作下，才能獲得完美的表演效果。很多學(xué)生在這個(gè)過程中都會(huì)遇到困惑和困難，但是都能夠得到其它成員的熱心幫助，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

3健美操可以磨練學(xué)生的意志品質(zhì)

健美操是一門藝術(shù)性較強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)，這就從客觀上決定了其形式的多變和內(nèi)容的豐富。想要完美表現(xiàn)出這種形式和內(nèi)容，絕非是一件簡(jiǎn)單和容易的事情，需要進(jìn)行上百次、甚至上千次的練習(xí)才能完成。所以當(dāng)我們看到舞臺(tái)上完美的表演時(shí)，更應(yīng)該看到表演者在臺(tái)下所付出的辛勞。當(dāng)下的多數(shù)大學(xué)生，從小到大基本上都沒有吃過苦，也沒有遇到過很大的挫折，這對(duì)于他們成長(zhǎng)經(jīng)歷來(lái)說是不完善的，需要他們?nèi)氖乱患哂幸欢y度的事情，從而使自己的意志品質(zhì)得到磨練。健美操正好為他們提供了這種機(jī)會(huì)。從基礎(chǔ)練習(xí)到團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，從一次次彩排到最后的舞臺(tái)表演，都要以頑強(qiáng)的意志品質(zhì)作為支撐。也正是這個(gè)過程，逐漸讓他們明白了什么是勇于拼搏和團(tuán)結(jié)進(jìn)取。

4健美操可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家和民族的靈魂，特別是在新世紀(jì)的今天，唯有通過不斷的創(chuàng)新，才能充分體現(xiàn)出個(gè)體的價(jià)值。所以創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已然成為了高師教育的重要目標(biāo)之一。而健美操本身就是一門開放性的藝術(shù)，有很多環(huán)節(jié)，都可以讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的發(fā)揮。比如教師在教授了固定套路和基本步法后，就可以讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編，既可以是單個(gè)的動(dòng)作，也可以是組合動(dòng)作。然后再對(duì)這新編動(dòng)作予以集體的討論。其能夠使學(xué)生的潛在創(chuàng)新欲望和才能得到充分的激發(fā)，不但增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)健美操的學(xué)習(xí)興趣，也使他們的創(chuàng)新能力得到了充分的鍛煉?？芍^是一舉多得。

二高師健美操和人文素質(zhì)教育結(jié)合的措施

1對(duì)健美操人文素質(zhì)教育功能的認(rèn)知和肯定

理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，要想使健美操真正和人文素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合在一起，其前提就是對(duì)兩者結(jié)合可行性的肯定。而這正是之前教學(xué)中最為薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。所以說，無(wú)論是學(xué)校還是教師，都應(yīng)該既是轉(zhuǎn)變自己的認(rèn)識(shí)觀和教學(xué)觀，然后讓其成為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開展的指導(dǎo)。具體來(lái)說，首先是對(duì)健美操教學(xué)環(huán)境的完善。包含健美操教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)施的建設(shè)、健美操相關(guān)活動(dòng)的支持等，都應(yīng)該得到學(xué)校方面的大力支持。其次，則是對(duì)整個(gè)健美操教學(xué)進(jìn)行通盤的規(guī)劃。包含課程設(shè)置、師資建設(shè)、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)等多個(gè)方面，都要予以全面而細(xì)致的籌劃，保證其沿著正確、健康的軌道發(fā)展。再次，則是加大課程的實(shí)踐力度。如果僅是單純的教學(xué)，健美操的人文素質(zhì)教育價(jià)值優(yōu)勢(shì)得不到全面的發(fā)揮，唯有讓學(xué)生親身參與到健美操表演中，才是使學(xué)生各方面的素質(zhì)和能力得到充分的鍛煉。所以說學(xué)校主管部門應(yīng)該多舉辦一些健美操比賽和表演活動(dòng)，并營(yíng)造出一個(gè)肯定、推廣健美操的氛圍。多方并舉，真正體現(xiàn)出學(xué)校對(duì)其人文素質(zhì)教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)和肯定。

2提高教師的業(yè)務(wù)能力和人文素養(yǎng)

教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，他們的能力和素質(zhì)將直接影響著整個(gè)教學(xué)的成敗。所以說，要想將健美操和人文素質(zhì)教育有機(jī)融合在一起，對(duì)于教師能力和素質(zhì)的提高，就成為了一個(gè)關(guān)鍵所在。首先是教師業(yè)務(wù)能力的提高。從當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際來(lái)看，多數(shù)教師都不是健美操專業(yè)出身，雖然能夠滿足基本的教學(xué)需要，但是從與人文素質(zhì)結(jié)合角度來(lái)看，其專業(yè)能力還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。需要教師采用多種方式和方法，切實(shí)提高自己的專業(yè)能力，這無(wú)疑是將兩者有機(jī)融合的基礎(chǔ)所在。同時(shí)，作為學(xué)校方面來(lái)說，也應(yīng)該多給教師以提高的機(jī)會(huì)，比如邀請(qǐng)名家名師走進(jìn)學(xué)校進(jìn)行講座，鼓勵(lì)教師參加多種培訓(xùn)等等。使教師的專業(yè)能力在短時(shí)間內(nèi)得到迅速的提高。其次是教師的綜合素質(zhì)。將健美操和人文素質(zhì)教育有機(jī)融合在一起，對(duì)教師綜合素質(zhì)也提出了全新的要求。要求教師深刻認(rèn)識(shí)到這種融合的重要意義，主動(dòng)學(xué)習(xí)一些教育學(xué)、心理學(xué)等多方面的知識(shí)，然后將其有機(jī)融入到教學(xué)中。只有這種有針對(duì)性的知識(shí)儲(chǔ)備和素質(zhì)培養(yǎng)，才能充分發(fā)揮出健美操所特有的人文素質(zhì)教育價(jià)值。

3擴(kuò)展參與健美操的途徑和渠道

健美操在高師的發(fā)展，并不是僅有課堂教學(xué)這一種形式，而是多種多樣的，也只有對(duì)其參與途徑的擴(kuò)展，才能讓健美操的魅力充分展示在學(xué)生面前。具體說來(lái)，首先是要加強(qiáng)健美操的社團(tuán)建設(shè)。社團(tuán)是學(xué)校各類活動(dòng)的主力軍，通過健美操協(xié)會(huì)、健美操俱樂部等社團(tuán)的創(chuàng)建，能夠讓眾多健美操愛好者有一個(gè)穩(wěn)固的大本營(yíng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣，為健美操在全校范圍內(nèi)的普及打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。其次是舉辦健美操比賽和表演活動(dòng)。健美操本身就具有一定的表演性質(zhì)，比賽和表演正是其存在方式之一。通過比賽和表演，能夠使學(xué)生學(xué)到的技能得到充分展示，更重要的意義在于，只有在比賽和表演中，健美操在學(xué)生意志品質(zhì)鍛煉、合作意識(shí)加強(qiáng)等方面的作用，才能得到凸顯。其既是對(duì)可讓教學(xué)不足的彌補(bǔ)，也是豐富大學(xué)生課余生活的重要形式。應(yīng)該得到充分的重視。最后是打造健美操的品牌。要在學(xué)校和教師的努力下，打造出一支高水平健美操隊(duì)伍，并廣泛參加市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)的比賽，其作為整個(gè)學(xué)校健美操水平的代表，能夠贏得全校師生的普遍關(guān)注，進(jìn)而擴(kuò)大了健美操在校園的影響，營(yíng)造出一個(gè)人人學(xué)習(xí)健美操的良好氛圍。endprint

4選擇合理的教學(xué)方式

在新世紀(jì)的今天，各種新的教育思想和理念層出不窮，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)揮了重要的作用。作為高師健美操教學(xué)來(lái)說，要想充分發(fā)揮出其人文素質(zhì)教育價(jià)值，就要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行變革。傳統(tǒng)教學(xué)中，多采用講授法和示范法，然后教師再對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)整體劃一和步調(diào)一致。雖然能在短時(shí)間內(nèi)獲得較為豐富的知識(shí)和技能，但是卻在無(wú)形中忽視了學(xué)生的主體性地位。如果將學(xué)生視為一個(gè)被動(dòng)接受知識(shí)灌輸容器的話，人文素質(zhì)教育也就無(wú)從開展。所以說，應(yīng)該采用一些新的教學(xué)方式，在該種模式下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師使學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，在師生的交往中完成人文素質(zhì)教育。比如老師在教授畫定套路、基本步伐和單個(gè)動(dòng)作的同時(shí)，可以將集合動(dòng)作讓學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編，按照由移動(dòng)到跑跳，由軀干到四肢、由原地到移動(dòng)、由慢到快、由簡(jiǎn)到繁、由上至下的編排原則，組內(nèi)學(xué)生互相研究，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維性能力。學(xué)生小組討論定型后，再讓各組分別進(jìn)行展覽，然后各組互相評(píng)論各組創(chuàng)編地新穎、動(dòng)作搭配的合理、協(xié)調(diào)、流暢的程度。這樣，每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的特點(diǎn)，創(chuàng)編具有獨(dú)特風(fēng)格的套路。不但激發(fā)了學(xué)生練習(xí)的興趣，也培養(yǎng)了其創(chuàng)造性思維的能力。經(jīng)過幾次課的練習(xí)，使學(xué)生充分發(fā)揮樂自己的想象力和創(chuàng)造力，各組對(duì)基本動(dòng)作進(jìn)行選擇和組合，自行選編音樂，從而創(chuàng)造出形式多樣、富有個(gè)性的成套或成段健美操，充分展現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生的豐富的想象力和自我主動(dòng)學(xué)習(xí)精神。

綜上所述，近年來(lái)，高師健美操教學(xué)已然取得了跨越式的發(fā)展，但是在對(duì)其教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)上卻一直都存有偏差。開展健美操教學(xué)，并不是讓學(xué)生掌握多么豐富的健美操知識(shí)和技能，而是通過健美操教學(xué)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和審美能力，鍛煉他們的意志品質(zhì)和合作精神，為他們今后的發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。這種正確的教學(xué)目標(biāo)和人文素質(zhì)教育的目標(biāo)正好是一致的。換言之，高師健美操教育，從本質(zhì)上來(lái)說正是一種人文教育。所以作為高師健美操教師來(lái)說，應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的認(rèn)知觀和教育觀，將人文素質(zhì)教育放在教學(xué)的首位，使學(xué)生在領(lǐng)略和體驗(yàn)到健美操魅力的同時(shí)，獲得人文素養(yǎng)的提升，這不僅是這門課程教學(xué)的需要，更是學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需要。

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