新時期高校學(xué)生管理工作中的問題

宋燕萍

黨的十八屆三中全會對科學(xué)發(fā)展觀念的樹立與落實進行了明確，使經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展得以實現(xiàn)?？茖W(xué)發(fā)展的本質(zhì)與核心就是以人為本，這也是我們執(zhí)政的理念及要求。樹立與落實科學(xué)的發(fā)展觀，一定要樹立以人為本的理念，并在經(jīng)濟社會發(fā)展的每一個方面都落實下去。高校是對高素質(zhì)人才進行培養(yǎng)的基地，高校的學(xué)生管理工作標(biāo)志著一個學(xué)校管理水平的高低，對學(xué)校的綜合水平與學(xué)生素質(zhì)的高低起著決定性的作用。我們國家高教的改革步伐越來越快，高校招生的規(guī)模也在快速增長，高校的后勤社會化改革也得到快速的深化，全面推廣學(xué)分制、二級學(xué)院等教學(xué)管理，學(xué)生的思想觀念也越來越復(fù)雜，傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作中的觀念與方式與現(xiàn)代發(fā)展的需要存在很大的差距，所以，一定要樹立起以人為本的理念，才能不斷創(chuàng)新管理的理念與體制。

一現(xiàn)階段高校學(xué)生管理工作中的問題和不足

首先，信息化技術(shù)的發(fā)展與普及帶給學(xué)生管理的問題，對大學(xué)生來講，網(wǎng)絡(luò)具有雙面性，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生的管理工作提供了新的領(lǐng)域與陣地，不但加強了學(xué)生的思想政治工作，也改進了工作的質(zhì)量。但是，網(wǎng)絡(luò)也給傳統(tǒng)的學(xué)生管理帶來很大的沖擊。一是網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性、快捷性以及開放性，導(dǎo)致在學(xué)校收獲知識的權(quán)威性受到懷疑。網(wǎng)絡(luò)涉及到社會的每一個角落，在這樣的條件下，大學(xué)生能借助網(wǎng)絡(luò)來獲取信息比任何時候都快，思想政治工作部門及有關(guān)干部老師在此方面顯然是處于劣勢的。網(wǎng)絡(luò)信息的數(shù)量非常大，把德育與思想政治教育的信息都淹沒了，特別是色情與兇殺等這些不健康的信息，導(dǎo)致學(xué)校教育者給學(xué)生傳達的信息無法在學(xué)生的大腦中沉淀下來，給思想政治教育作用的發(fā)揮帶來嚴重的影響。二是網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性與虛擬性，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成了不良信息的傳播地，一些人利用信息技術(shù)參與社會政治，學(xué)生的思想受到不健康信息的污染，導(dǎo)致失去了判別事務(wù)的能力，發(fā)生很多上當(dāng)受騙的事情，還有一些是沉溺在網(wǎng)絡(luò)中不能自拔，帶來很大的負面影響。

其次，實施的學(xué)分制與彈性的學(xué)制導(dǎo)致學(xué)生教育管理面對新的改變。在學(xué)分制下，學(xué)生管理把學(xué)年制整齊的教學(xué)管理模式打破了，淡化了學(xué)生專業(yè)班級的觀念，形成以課程為紐帶，具有多變的聽課群體，不同專業(yè)不同學(xué)校的學(xué)生都可以在一起學(xué)習(xí)，學(xué)生管理工作不但局限于本專業(yè)的學(xué)生，并且，還要對選修的課程進行管理，與此同時，學(xué)生管理不但對學(xué)生進行教學(xué)與思想方面的管理，還需要對學(xué)生的選課做出指導(dǎo)，使學(xué)生在構(gòu)造學(xué)科知識結(jié)構(gòu)中得到幫助，并且要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，由自主選擇性學(xué)習(xí)代替定向?qū)W習(xí)，學(xué)生管理工作由指導(dǎo)性管理代替學(xué)年制下的指令性管理。在這樣的情況下，學(xué)生管理工作必須要尋找并構(gòu)建新的平臺。

最后，90后的學(xué)生思想比較獨立，并且有反叛的意識，以自我為中心?，F(xiàn)代的社會文化思想具有多樣化，并且，多種思想在一起發(fā)生碰撞，導(dǎo)致成長起來的90后的大學(xué)生不是對某種思想與理念盲目的接受，就是具有選擇性與自我性，使得很多學(xué)生沒有理想與信仰。很多90后的大學(xué)生都有自己的觀點，有勇氣反抗，無論是對父輩還是學(xué)校的一些說法與規(guī)定，都敢于提出質(zhì)疑，語言具有更強的創(chuàng)新性，然而，他們的反叛意識也具有偏差性，只要學(xué)校與集體發(fā)生意外事件，如偶然的停電、停水，一些學(xué)生就會通過制造混亂或起哄來發(fā)泄心中的不滿。

二新時期高校學(xué)生管理工作中的完善性策略

培養(yǎng)人才是教育的根本目的，學(xué)校的主要工作就是教學(xué)。在新的形勢之下，高校的學(xué)生管理工作也將面臨著很多問題，所以，把以人為本的重要理念落實到高等學(xué)校的學(xué)生管理工作中，其實就是以學(xué)生為根本，在新的形勢下，對高校的學(xué)生管理工作也提出很多更高的要求，從學(xué)生的需求出發(fā)，把傳統(tǒng)的學(xué)生管理進行改變，學(xué)校與學(xué)生是管理與被管理的關(guān)系，要與高校的發(fā)展要求相適應(yīng)，就要把管理學(xué)生變成服務(wù)于學(xué)生，通過對角色的轉(zhuǎn)變，來解決在學(xué)生管理中面臨的各種問題。教書育人就是對教育質(zhì)量的全面提高，這是每一個學(xué)校永遠不變的話題。但是，教書育人是一個非常重要的前提，也是不可替代的一項因素，這需要有一套良好的管理機制與先進的管理理念，所以，在學(xué)生的管理過程中，應(yīng)加強以下幾個方面的思考。

首先，把管理的理念轉(zhuǎn)變過來，把學(xué)生做為教育的根本，管理的根本。對高校的學(xué)生管理不斷的創(chuàng)新，其中對學(xué)生的管理理念進行轉(zhuǎn)變是最重要的工作，樹立以學(xué)生為本的教育思想，把管理變成服務(wù)。一是樹立起服務(wù)的意識，傳統(tǒng)的大學(xué)辦學(xué)的理念就是對大學(xué)生進行嚴格規(guī)范的要求，學(xué)校的每一個部門都是管理者的角色，這會使學(xué)生產(chǎn)生對立的情緒。所以，要把這種管理的方法改變過來，把管理學(xué)生變?yōu)榉?wù)于學(xué)生。二是要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。一方面，明確地告訴學(xué)生，他們在學(xué)校里享有什么樣的權(quán)利，在充分享有權(quán)利的同時不能忽視應(yīng)盡的義務(wù)；另一方面，對學(xué)生的合法權(quán)益要予以維護。

其次，把學(xué)生的主體能動性發(fā)揮出來，用自我管理代替被動管理。要把學(xué)生管理工作做好，在工作的過程中就要把學(xué)生自身參與管理的積極性調(diào)動起來，讓學(xué)生都參與到學(xué)生管理工作中，并且改變學(xué)生在學(xué)生管理工作中的地位，不要單純的把學(xué)生當(dāng)作教育管理的客體，這對消除大學(xué)生對被管理的逆反心理是很有利的，有助于大學(xué)生自我管理的實現(xiàn)。大家都知道老師是一個非常神圣的職業(yè)，一個老師代表的不只是一個師長，與此同時，在進行科學(xué)理念傳授的時候，他的政治態(tài)度、工作作風(fēng)、個人品質(zhì)以及思想方法都對學(xué)生產(chǎn)生著影響。尤其是對于新同學(xué)來講，老師的一言一行都影響著學(xué)生，因此，教書育人，為人師表是非常重要的。

最后，把良好的師生關(guān)系建立起來，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性激發(fā)出來。要建立良好的師生關(guān)系，需要老師與學(xué)生的雙向互動，在這一過程中一步步形成并發(fā)展起來，在形成的過程中，占據(jù)主導(dǎo)地位的是老師，起到的也是主導(dǎo)的作用，好的師生關(guān)系，對教育起著舉足輕重的作用。除此之外，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)，大學(xué)教育的課程由兩大類組成，就是基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程，基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)生以后的專業(yè)課的學(xué)習(xí)有著直接的影響，所以，新入學(xué)的學(xué)生，無論是班主任還是任課的老師，都要有意識的對學(xué)生進行引導(dǎo)，把學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法培養(yǎng)起來，讓學(xué)生有意識的養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并掌握正確的學(xué)習(xí)方法，這樣才能在以后的學(xué)習(xí)中取得更好的效果。大學(xué)生活與中學(xué)生活相比沒有太大的差別，在中學(xué)的時候老師與家長就要進行雙方教育，步入大學(xué)以后，學(xué)生們要獨立的生活，并且自覺學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自我管理。endprint

三高校學(xué)生管理工作未來發(fā)展方向展望

首先，把民主的理念樹立起來，社會在快速的發(fā)展，法律觀念也在不斷強化，目前，在學(xué)生管理中對學(xué)生的要求也越來越高，所以，我們需要對學(xué)生管理中的民主觀念與行為進行深化，把以人為本，以學(xué)生為本的管理要求真正的突出出來。由于現(xiàn)代大學(xué)生是一個較為特殊的社會群體，并且他們都有一定的素養(yǎng)，他們有著獨特的判斷能力，通常不易接受命令式的管理，對管理者用命令的方式來進行管理更是反感。所以，高校的學(xué)生管理價值目的就是人文管理。

其次，把法制的觀念樹立起來，在學(xué)生的管理過程中，對法制觀念進行不斷的強化就是對大學(xué)生合法權(quán)利的充分尊重與保護，與此同時，還要對管理者自己進行保護，近些年以來，與學(xué)生管理有關(guān)的法律糾紛非常多，也給了我們一個提醒，就是在學(xué)生管理工作中對法制觀念的重要性與緊迫性進行不斷的強化。

再者，把服務(wù)的意識樹立起來，建立市場經(jīng)濟并不斷改革高等教育發(fā)展，把高等教育變成一種消費，大學(xué)生是一種較為特殊的教育消費者，作為消費者，學(xué)生也有權(quán)利要求教育的質(zhì)量，學(xué)校也有義務(wù)與責(zé)任為學(xué)生做最好的教育服務(wù)。所以，能不能給學(xué)生提供良好的服務(wù)，對于受教育者的身心素質(zhì)的發(fā)展起到很大的促進作用，這也是高等學(xué)校學(xué)生管理理念中非常鮮明的一個特點。

最后，把創(chuàng)新的思維樹立起來，每一個大學(xué)生都是有著它獨特的特點，都存在各自的優(yōu)點與缺點，學(xué)生管理過程中若有太多的教育共同點與方法，就會對學(xué)生的創(chuàng)造力造成影響，導(dǎo)致學(xué)生管理失去活力與生機。所以，高校學(xué)生管理一定要注重學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與形成，需要把大學(xué)生作為教育活動與管理活動的主體，在進行教育與管理的過程中，對學(xué)生的自主性、創(chuàng)新性以及獨立性要重點培養(yǎng)。

總之，在新的時期下，高校管理工作一定會面臨很多挑戰(zhàn)與問題，所以，學(xué)校一定要堅持與時俱進的理念，抓住機遇，勇敢的面對挑戰(zhàn)，與此同時，還要樹立起以學(xué)生為本的理念，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

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