抓住現(xiàn)代化建設(shè)契機(jī) 實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育發(fā)展夢(mèng)

張彬

[摘 要]在辦學(xué)條件得到充分改善，管理方式日趨完善的基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)該抓住現(xiàn)代化建設(shè)契機(jī)，通過(guò)探索并實(shí)施優(yōu)先發(fā)展德育，構(gòu)建高效課堂，打造高品質(zhì)校園文化等主要舉措，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平，以實(shí)現(xiàn)促進(jìn)人的全面健康和諧發(fā)展的教育夢(mèng)。

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代化建設(shè)；學(xué)校；教育教學(xué)質(zhì)量

鄧小平同志曾經(jīng)為北京景山學(xué)校題詞：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)?！逼渲?，面向現(xiàn)代化要求學(xué)校應(yīng)不斷加快現(xiàn)代化建設(shè)的步伐，努力提高教育現(xiàn)代化水平。在此，提出以下幾點(diǎn)措施，力求使學(xué)校在教育改革發(fā)展中辦出質(zhì)量，辦出新意，辦出特色。

一、堅(jiān)持德育為先，增強(qiáng)教育工作實(shí)效性

十八大報(bào)告明確指出把“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)。說(shuō)明只有先“立德”，才能培養(yǎng)完整的人。學(xué)校教育必須堅(jiān)持德育為先，以德育人，積極開(kāi)展德育工作。

1.在學(xué)科教學(xué)中注重“三育”

教師在教授學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)德育滲透。德育不是單一的思想品德教育，而是包括育思、育心、育行的“三育”工作?！坝肌笔且耘囵B(yǎng)學(xué)生高尚道德修養(yǎng)為目標(biāo)的思想品德教育；“育心”是以塑造學(xué)生良好心態(tài)和健全個(gè)性的心理健康教育；“育行”是旨在教育學(xué)生規(guī)范、約束言行，端正作風(fēng)的法制和行為規(guī)范教育。教師一方面需要仔細(xì)挖掘教材及課堂中所蘊(yùn)含的德育成分；另一方面，無(wú)論教學(xué)方式還是教學(xué)內(nèi)容都要緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，選擇適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循學(xué)生思想個(gè)性形成規(guī)律的學(xué)生關(guān)注的，并且正在發(fā)生的鮮活實(shí)例作為德育素材。這樣才能使德育真正融于課堂，融于教學(xué)。

2.創(chuàng)新德育工作模式

為了適應(yīng)素質(zhì)教育的基本要求，德育工作既要求真務(wù)實(shí)，也要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。以我校為例，根據(jù)區(qū)教育局關(guān)于深入開(kāi)展德育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)，領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真探討并總結(jié)出“三個(gè)一”德育工作模式?！叭齻€(gè)一”包括“一條主線(xiàn)”：以升國(guó)旗儀式為載體并結(jié)合教育時(shí)事、時(shí)令節(jié)日，每周開(kāi)展一個(gè)愛(ài)國(guó)主義教育主題，而且每周一的升旗儀式已經(jīng)成為我校德育的“周一行動(dòng)”；“一個(gè)方針”：抓德育，促教學(xué)，提素質(zhì)，創(chuàng)佳績(jī)。我校制定以德育工作為統(tǒng)領(lǐng)，教學(xué)工作為中心，家庭、社會(huì)、學(xué)校三方聯(lián)動(dòng)育人的管理體制，并提出“質(zhì)量是命脈，規(guī)范是關(guān)鍵”的管理口號(hào)，用行為規(guī)范的落實(shí)、道德品質(zhì)的養(yǎng)成來(lái)促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，寓德育于教育活動(dòng)的方方面面；“一種精神”：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺(jué)形成懸思、苦索、頓悟的“忘我”境界。

3.發(fā)揮隱性德育的效用

隱性德育與顯性德育相對(duì)應(yīng)，是教育者采取間接、內(nèi)隱的方式對(duì)學(xué)生施加道德影響，學(xué)生則在潛移默化中以無(wú)意識(shí)的方式提高自己的道德品質(zhì)。隱性德育主要有三個(gè)方面：一是通過(guò)教師的人格魅力影響學(xué)生，促使學(xué)生在無(wú)聲的熏陶下提高素質(zhì)。而教師必須從以德正己開(kāi)始，而后正生，做到“德高為師，身正為范”。二是教師積極與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，建立師生情誼，關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，用真摯的付出鼓勵(lì)學(xué)生修身立德。三是創(chuàng)設(shè)真誠(chéng)、友好、寬容、溫馨的德育氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，自主德育，達(dá)到自我促進(jìn)道德品質(zhì)提升的目的。

二、構(gòu)建高效課堂，推進(jìn)有效教學(xué)

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要實(shí)現(xiàn)形式。新課程背景下，教師必須認(rèn)真研究如何在有限的時(shí)間里，完成既定的教育教學(xué)任務(wù)，以及如何認(rèn)識(shí)和把握學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，盡可能為每一名學(xué)生提供適合自己的教育。因此，提高課堂教學(xué)效率，推進(jìn)有效教學(xué)就顯得尤為重要了。

1.注重教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展、素質(zhì)提升

教師需時(shí)刻牢記“以生為本”的教育理念，確立終身學(xué)習(xí)，因材施教的思想。要有“給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”的教育意識(shí)，做到厚積而薄發(fā)，達(dá)到靈活運(yùn)用知識(shí)的境地。在日常教學(xué)工作中，教師應(yīng)注重自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，鉆研新課程，汲取新的教育思想，增進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段。積極改變傳統(tǒng)的以升學(xué)考試為主要目標(biāo)的課堂教學(xué)方式為以學(xué)生為課堂的主人，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，提高品質(zhì)，感悟生命的師生互動(dòng)、德智共進(jìn)的教學(xué)方式。教師在課下做好課堂反思，而且善于反思，勤于反思，反思教學(xué)過(guò)程的得失，及時(shí)總結(jié)教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)課堂教學(xué)方案，以期進(jìn)一步促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和提高課堂教學(xué)效率。

2.精心設(shè)計(jì)、安排好課堂教學(xué)

備好一堂課是教師組織好教學(xué)，提高課堂效率的基本保證。因此，要實(shí)現(xiàn)高效課堂，必須在備課上下足功夫。新課程背景下，備課的內(nèi)容主要以滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性需求為出發(fā)點(diǎn)，教師靈活運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)而備知識(shí)；掌握一節(jié)課的重難點(diǎn)，如何教、怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程而備教材；從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過(guò)了解學(xué)生的知識(shí)水平，尊重個(gè)體差異，分層設(shè)計(jì)有利于學(xué)生探究和鞏固知識(shí)的習(xí)題而備學(xué)生。良好的開(kāi)端是成功的一半，對(duì)于課堂教學(xué)，找準(zhǔn)課堂的切入點(diǎn)，開(kāi)啟精辟合理的課堂導(dǎo)入也可以使教學(xué)先聲奪人，收到事半功倍的效果。

課前預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師可以抓早、晚自習(xí)時(shí)間，在引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)完當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)后，繼續(xù)導(dǎo)其預(yù)習(xí)明天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?；蛘吖膭?lì)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力自主預(yù)習(xí)，探索新知識(shí)，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。教師在授課前，要先了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，尤其是學(xué)生一知半解的問(wèn)題，上課時(shí)重點(diǎn)解決這類(lèi)問(wèn)題，這樣會(huì)大幅推進(jìn)有效教學(xué)。

教育家陶行知先生指出：“我認(rèn)為好的教師不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！币蚨處煈?yīng)該努力改變自己的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，尤其是用心設(shè)計(jì)學(xué)生課堂主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)的方法。教師在教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造民主、和諧、融洽的課堂氛圍，積極發(fā)揮“導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)行”的作用，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自由表達(dá)、愉快合作。另外，加強(qiáng)課堂教學(xué)中的增優(yōu)補(bǔ)差工作，特別是推進(jìn)后進(jìn)生的工作也一定要引起我們足夠的重視。

三、凝聚人文精神，打造高品質(zhì)校園文化

校園文化是學(xué)校所特有的文化，是以學(xué)生為主體的文化。學(xué)校以基礎(chǔ)性物質(zhì)設(shè)施建設(shè)為依托，堅(jiān)持以軟件建設(shè)為主，重視精神內(nèi)涵發(fā)展，精心策劃并大力開(kāi)展校園文化建設(shè)工作，以期創(chuàng)出校園文化品牌，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。

1.校園環(huán)境美化整潔，顯出文化生命力

校園環(huán)境也稱(chēng)校園的顯性文化，主要包括文化設(shè)施、綠化景致及環(huán)境衛(wèi)生。文化設(shè)施建設(shè)要體現(xiàn)出新穎性、合理性，美觀端莊、彰顯文化特色。學(xué)?？梢愿鶕?jù)師生的文化發(fā)展需求，建造別有情調(diào)、質(zhì)樸典雅的文化活動(dòng)室和文化活動(dòng)設(shè)施。如棋牌室、健身室、養(yǎng)心閣、書(shū)畫(huà)磨坊等，師生可以利用休息時(shí)間下象棋、跳交際舞，健身益智，宣泄情緒、舒緩壓力，親身體驗(yàn)生動(dòng)純粹的文化力量。

在校園文化布局上，興建莊重典雅的石桌、石凳、涼亭以及在古今教育界取得輝煌成就的名人石像。師生可以在此休憩、乘涼、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而且莊嚴(yán)肅立的名人石像能夠帶給人以豐富的教育回響和文化熏陶。教學(xué)樓及宿舍樓的走廊內(nèi)、樓梯間可以放置學(xué)生的手工藝品，設(shè)置文化展覽角、文藝櫥窗欄目，墻壁上張貼古今教育家的名言警句、偉人肖像，或者字字珠璣，介紹學(xué)校的文化發(fā)展歷程以及本地區(qū)教育發(fā)展規(guī)劃，等等，逐步推陳出新，錦上添花，形成“墻壁文化”和“走廊文化”。師生徜徉漫步在教學(xué)樓的各個(gè)角落，在不知不覺(jué)中品嘗濃厚的文化大餐。

校園文化建設(shè)離不開(kāi)培植花樹(shù)、維護(hù)自然景物，保持校園環(huán)境衛(wèi)生。讓校園綠起來(lái)、火起來(lái)、亮起來(lái)，美化綠色校園是構(gòu)建和諧校園的重要舉措。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)精心布置自然景物，按照線(xiàn)條柔和度、形狀協(xié)調(diào)性修剪、裝飾花草樹(shù)木，使其富有藝術(shù)感、靈動(dòng)性。矮樹(shù)叢可以設(shè)計(jì)成三角形、長(zhǎng)方形、菱形甚至?xí)?、鉛筆等仿真造型。楊樹(shù)、柳樹(shù)、銀杏、丁香整齊守護(hù)在甬道兩側(cè)和建筑設(shè)施旁，井然有序，落落大方。教學(xué)樓及宿舍樓門(mén)口兩側(cè)花團(tuán)錦簇、錯(cuò)落有致、光彩奪目。另外，還可以利用五四青年節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、植樹(shù)節(jié)等特殊節(jié)日組織學(xué)生種樹(shù)、種花，激發(fā)審美情趣。校園環(huán)境力求實(shí)現(xiàn)園林化、家庭化；校園景致要追求理念化和情感化。

然而，優(yōu)美的校園環(huán)境需要耐心經(jīng)營(yíng)，用心維護(hù)。保護(hù)校園環(huán)境，人人有責(zé)。每一名師生都應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起維護(hù)校園環(huán)境形象，保持校園環(huán)境衛(wèi)生的職責(zé)。學(xué)校應(yīng)嚴(yán)令禁止隨地吐痰、亂扔垃圾，隨意刻畫(huà)、踐踏花草樹(shù)木等違紀(jì)現(xiàn)象。而且定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識(shí)教育，號(hào)召全體學(xué)生自覺(jué)維持教室衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生、食堂衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生。發(fā)現(xiàn)任何損壞校園環(huán)境的現(xiàn)象都要及時(shí)制止。此外，鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)成立校園環(huán)保志愿服務(wù)小隊(duì)直接負(fù)責(zé)學(xué)生的環(huán)保監(jiān)督工作，或者派專(zhuān)人在醒目地點(diǎn)設(shè)置環(huán)保警示標(biāo)語(yǔ)，意在增強(qiáng)師生校園環(huán)保意識(shí)?？傊?，師生只有在優(yōu)美整潔的校園環(huán)境熏陶下才能健康快樂(lè)的教學(xué)和生活。

2.發(fā)揚(yáng)人文精神，提高師生文化素養(yǎng)

人文精神是校園文化發(fā)展的核心，也是校園的精髓，校園魂。例如，我校師生謹(jǐn)記“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)”的校訓(xùn)，堅(jiān)持“以德立校，以質(zhì)強(qiáng)?！钡霓k學(xué)思路，將培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的有力抓手。多年的積淀，蔡中形成了“心想集體，心向?qū)W校，志在發(fā)展，志存高遠(yuǎn)”的優(yōu)良校風(fēng)，師生發(fā)揚(yáng)蔡中“爭(zhēng)優(yōu)、吃苦、嚴(yán)謹(jǐn)”的思想作風(fēng)，大家共同在思考中踐行，在實(shí)踐中總結(jié)，在思辨后創(chuàng)新。

教育工作者要嚴(yán)格履行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的具體要求，熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教書(shū)工作、熱愛(ài)每一名學(xué)生。教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生健全個(gè)性和良好的思想品行為主。尊重學(xué)生的人格，即使面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題或錯(cuò)誤，也要心平氣和，耐心引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改正錯(cuò)誤，絕不能體罰或變相體罰學(xué)生。教師是學(xué)生的榜樣，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子，教師在教書(shū)育人時(shí)要做到為人師表，培養(yǎng)高尚的道德情操。首先，教師一定要規(guī)范自己的言行，語(yǔ)言需穩(wěn)重得體，幽默風(fēng)趣，語(yǔ)氣輕緩、委婉，態(tài)度應(yīng)善意祥和。其次，衣著樸素整潔，符合教師的工作身份。最后，教師禁止公開(kāi)或私下收受學(xué)生及家長(zhǎng)的禮品、賄賂，時(shí)刻發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，不計(jì)回報(bào)，真誠(chéng)付出，用堅(jiān)定的信念，滿(mǎn)懷熱情地投身于教育事業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔。

（責(zé)任編輯 尹 杰）