注重細(xì)節(jié)關(guān)懷，深化心理教育

崔鈺勤++張廷貴

在春節(jié)長假期間，我收到兩條教師家屬的短信，它們使我不得不陷入沉思。

短信一：

我老公原來當(dāng)班主任，很少去麻將館。后來，他不當(dāng)班主任了，就鉆進(jìn)麻將館，每天下班就去麻將館，夜里11點多才回家。他既不管孩子，也不干家務(wù)活兒。他沒有追求，沒有理想，就是混日子。校長，您能再安排他做班主任嗎？他有班主任的工作，就沒時間進(jìn)麻將館了。為了挽救他，為了挽救我們這個家，我和孩子求您了。

短信二：

校長，這個寒假學(xué)校怎么沒安排教師培訓(xùn)活動??？放暑假時，學(xué)校安排了教師培訓(xùn)活動，我老公的生活還有規(guī)律；放寒假了，學(xué)校沒安排教師培訓(xùn)活動，除了吃飯時間，我基本上見不到我老公。我知道他又去了麻將館。校長，真心希望學(xué)校能在假期安排教師培訓(xùn)活動，這樣，不僅能讓老師學(xué)習(xí)，更能防止他們不顧家。

短信一中提到的教師是學(xué)校從鄉(xiāng)下選調(diào)來的。在原來的學(xué)校，他很有上進(jìn)心，業(yè)務(wù)能力也很強(qiáng)。來到這里后，他既當(dāng)班主任，又教兩個班的數(shù)學(xué)，帶班成績和教學(xué)成績都很不錯。后來，他提出辭去班主任的工作，理由是：妻子工作忙碌，孩子沒人照顧，父母身體不好。本著替教師著想的原則，學(xué)校同意了他的請辭。身為校長，我真沒想到這樣一個不錯的教師會沉溺于打麻將。短信二中提到的教師，雖然我不知道具體指誰，但教師沉溺于打麻將這一現(xiàn)象須引起學(xué)校的高度重視。

一、原因的分析

教師為什么沉溺于打麻將？我總結(jié)了七個原因：一是天性懶惰，意志薄弱，無所事事；二是經(jīng)常遭遇挫折，失去了奮斗的勇氣，甘愿成為弱者；三是沒有人生目標(biāo)，缺乏責(zé)任感；四是對家庭生活不滿意（或認(rèn)為事業(yè)無望），所以，心煩意亂，選擇逃避；五是缺乏正確的人生觀、價值觀和世界觀，認(rèn)為人生就是享受，放假就是放松；六是以自我為中心，不懂得替他人著想；七是對賭博上癮，不賭上幾把，就寢食難安。

二、援助的策略

針對沉溺于打麻將的教師，援助的策略有三個。其一，運用“共情”療法，和他們悉心溝通，并努力站在他們的角度理解他們。其二，運用“認(rèn)知領(lǐng)悟”療法，激活他們的內(nèi)部動力。人最好的狀態(tài)是自我激勵、自我教育和自我管理的狀態(tài)。如果一個有心理困惑的人自己想改變，那么別人對他的幫助才有效。因此，只有喚醒他們的心靈，他們才能振奮精神。其三，運用“精神分析”療法，尋找他們潛意識里的情結(jié)。例如，在和他們談話時，請他們想象某種意象或畫出某種物體，這樣，我們就可運用“精神分析”療法中的心理投射原理分析他們的潛意識中埋藏著什么情結(jié)，然后，幫助他們認(rèn)識和打開這個情結(jié)。

三、有效的方案

面對沉溺于打麻將的教師，校長應(yīng)遵循兩個原則：其一，不是質(zhì)疑，而是分析；其二，不是懲戒，而是替代。具體有兩點。首先，面對沉溺于打麻將的教師，一定不要以校長的口吻和姿態(tài)與他們談話，而要以平等、真誠和尊重的態(tài)度對待他們。特別是，不要有任何的批評、指責(zé)與質(zhì)問，而要幫助他們分析沉溺于打麻將的內(nèi)心根源。只有找到沉溺于打麻將的內(nèi)心根源，才能從根本上幫助他們。其次，可采用心理咨詢技術(shù)中的“替代”療法，即用美好的品德替代不良的品德，用積極的思想替代消極（陰暗）的思想，用良好的行為替代不良的行為，用良好的習(xí)慣替代不良的習(xí)慣。

四、援助的過程

在上述兩個原則的指導(dǎo)下，我與第一個短信中的教師進(jìn)行了悉心交流。原來，他在鄉(xiāng)下時，由于學(xué)校任務(wù)少，所以在家的時間比較多。調(diào)入市直的學(xué)校后，他既當(dāng)班主任，又教兩個班的數(shù)學(xué)；既要到學(xué)生家里進(jìn)行家訪，又要給學(xué)生輔導(dǎo)功課。忙碌的工作使他無暇顧及家庭。在這種情況下，妻子完全不理解他，所以，不到兩年的時間，便鬧到幾乎要離婚的地步。他心煩意亂，便找借口辭掉了班主任工作。可是，他對妻子的不理解仍耿耿于懷。于是，為了報復(fù)妻子，他沉溺于打麻將。他的理由是：“我做班主任時，你嫌我不顧家；現(xiàn)在我不做班主任了，也一樣不顧家，我到麻將館去?！?/p>

的確，班主任工作繁忙、時間緊張，因為學(xué)生需要班主任巨大的付出。針對那位教師而言，他沒有和妻子很好地溝通，這是他的不對；針對那位教師的妻子而言，她不理解丈夫的處境（工作壓力大等），對他不顧家的行為表示強(qiáng)烈的不滿，這是她的失誤。

那位教師還對我說，其實，他和妻子的感情一直不錯，就因為這件事，她沒有給他解釋的機(jī)會，只是一個勁地表示強(qiáng)烈的不滿。他則因為剛剛做班主任工作，一心想把班級管理好?？伤卫戆嗉壍慕?jīng)驗不足，再加上城里的學(xué)校工作壓力較大，所以，他覺得工作很累，心情很不好，特別容易著急上火，一回到家里，見到妻子，不想解釋，只剩爭吵。

我覺得，他沉溺于打麻將的內(nèi)心根源找到了。當(dāng)他結(jié)束傾訴后，也顯得理智多了。我試探著問他，可否把他的妻子請到學(xué)校來，當(dāng)著校長的面，讓他們悉心地溝通與交流，以消除彼此的誤解。他答應(yīng)了。于是，在我的辦公室里，在心平氣和的氛圍中，他門夫妻敞開心扉，真誠溝通，最終消除了彼此的誤解。此時，他所在的那個年級有一個班主任的空位，于是，我征求了他們夫妻的意見，結(jié)果是：他欣然地接受了班主任工作，他的妻子也非常理解與支持。

五、思考與設(shè)想

教師是有文化、有修養(yǎng)的人，一般而言，他們應(yīng)該比較善于表達(dá)自己的內(nèi)心想法，并善于說服他人。但當(dāng)他們與自己的妻子等親人溝通時，卻因為這樣或那樣的原因而拙于表達(dá)，最終導(dǎo)致親人的誤解，而自己卻不知道。這就需要校長和教師的家屬多溝通（尤其是班主任的家屬），既讓他們了解教師（班主任）的工作性質(zhì)和壓力，又想辦法獲得他們的理解與支持。當(dāng)下，女性班主任日益增多，這就更需要丈夫等親人的理解與支持。

的確，教師有寒暑假，假期時間較長，所以，校長應(yīng)引導(dǎo)、組織教師參加積極、健康和有益的活動，以使他們擁有充實而健康的假期生活。基于此，校長有必要在這些方面多花心思，多做深入的調(diào)查和研究工作。

（作者單位：1.山東省招遠(yuǎn)市魁星路小學(xué) 2.山東省招遠(yuǎn)市第一中學(xué)）

（責(zé)任編輯：梁金）endprint