保護生物多樣性，建設(shè)地理生態(tài)教育實踐基地

車云

本文將以福州市為例，探討城市開發(fā)建設(shè)中生物的多樣性與生態(tài)教育科技實踐基地的關(guān)系，并針對生態(tài)教育科技實踐基地的建設(shè)中存在的問題提出建議，從而提高實踐基地的生態(tài)景觀效應(yīng)和科技實踐效應(yīng)。旨在通過一系列的努力，拓展城市的區(qū)域空間，提升城市的生態(tài)文化內(nèi)涵，彰顯福州多彩的生態(tài)文化魅力。

一、生物多樣性和生態(tài)教育科技實踐的定義

生物多樣性是描述自然界多樣性程度的一個內(nèi)容廣泛的概念，定義是：“生物多樣性是生物及其環(huán)境形成的生態(tài)復(fù)合體以及與此相關(guān)的各種生態(tài)過程的綜合，包括動物、植物、微生物和它們所擁有的基因以及它們與其生存環(huán)境形成的復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)。”

生態(tài)教育科技實踐基地不同于傳統(tǒng)城市公園，它強調(diào)對整個城市生態(tài)環(huán)境的參與，強調(diào)服務(wù)—學習實踐需求關(guān)系的重要性，不單純以游憩、休閑、審美為目標，主張有目的的學習、有組織地進行城市之肺和生物多樣性等方面的了解，特別是要求青少年在感受自然魅力的同時，懂得保護生態(tài)環(huán)境。

二、山水交融、宜居宜業(yè)的新城市—福州

福州地處中國東南沿海，閩江、烏龍江穿城而過，全區(qū)共有山林1 000多畝，城區(qū)內(nèi)有50多座山體，107條內(nèi)河，形成“城在山中，山在城中，碧水入廓，古城擁翠”的格局。福州有海水、淡水和溫泉，河口、海灣遍布眾多濕地，閩江河口濕地已入選國家自然保護區(qū)，是我國水網(wǎng)平均密度最大的城市之一。福州溫泉資源豐富，溫泉資源儲量大、埋藏淺、水溫高，日可開采量超過3萬噸，并且位于市中心，這在全國省會城市中是獨一無二的。福州綠樹成蔭，全市森林覆蓋率為54.9%，綠地率達37%，城市人均公共綠地面積達11.2平方米，擁有省級以上森林公園12處、國家級自然保護區(qū)1處、省級自然保護區(qū)2處、省級以上風景名勝區(qū)6處。本地鄉(xiāng)土樹種十分豐富，據(jù)統(tǒng)計，共有3門160科1 136種，為福州市生態(tài)園林建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

福州先后獲得了“國家園林城市”“國家環(huán)保模范城市”的榮譽稱號，閩江口濕地獲評“中國十大魅力濕地”。同時，福州還有環(huán)保協(xié)會、觀鳥協(xié)會等眾多社會組織參與生物多樣性的工作。因此，福州無論從自然環(huán)境、資源環(huán)境，還是從社會發(fā)展環(huán)境來看，均已初步具備建立生態(tài)教育科技實踐基地的良好條件。

三、建設(shè)生態(tài)公園城市的薄弱環(huán)節(jié)

1.城市空間拓展相對滯后于生態(tài)經(jīng)濟社會的發(fā)展

近年來，福州進行了“東擴南進、沿江向?！苯ㄔO(shè)濱江濱海國際大都市的城市規(guī)劃，在建設(shè)過程中，城市發(fā)展空間一直沒有拉開，越江臨海的步伐緩慢，仍然囿于閩江沿岸，導致中心城區(qū)的人口過于密集，中心城區(qū)用地壓力大，交通擁堵，社區(qū)綠地少，生物多樣性減少。此外，閩江沿岸和南臺島開發(fā)建設(shè)的建筑阻擋了沿江通風廊道，阻礙了城市空氣流通和污染物的擴散，近年來熱島效應(yīng)明顯。總之，城市基礎(chǔ)設(shè)施的超負重影響了居住環(huán)境的優(yōu)化。

2.濕地和內(nèi)河污染問題未得到有效解決

近年來，隨著城市部分濕地區(qū)域的過度開發(fā)，濕地的生態(tài)功能退化，灘涂圍墾、吹沙造地破壞了濕地灘涂生態(tài)系統(tǒng)的平衡，使沿海地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的生物或多或少受到了影響。閩江口附近的近海海域水污染嚴重，導致近岸海域近年來赤潮多次爆發(fā)，給河口區(qū)的生態(tài)環(huán)境帶來很大威脅。由于濕地污染問題日趨嚴重，生物多樣性遭到破壞，還有城市內(nèi)河沿線一些居民的生活污水、生活垃圾、企業(yè)污水排入內(nèi)河中，造成飲用水取水口的污染趨勢加重，加之受閩江潮汐影響，水源地水質(zhì)鹽度指標呈上升趨勢。城區(qū)內(nèi)河遭到有機質(zhì)污染，達標率不足60%，氨氮、總磷指標超標嚴重。

四、加強生態(tài)文化建設(shè)、打造生態(tài)教育科技實踐基地的建議

1.打造生態(tài)城市文化，開啟大公園生活

福州應(yīng)憑借大自然給予的資源稟賦，凸顯生態(tài)環(huán)境優(yōu)美的優(yōu)勢，積極打造“綠城、花城、水城”，使福州成為海峽西岸經(jīng)濟的核心區(qū)、人文和諧的文化城和一個宜居的大公園。因此，福州建立生態(tài)教育科技實踐基地，不僅是建立一個對外展現(xiàn)福州生態(tài)建設(shè)成就的窗口，同時也是建立一個公眾特別是青少年接受生態(tài)教育的基地，這能吸引更多公眾關(guān)注和推動福州的生態(tài)文明建設(shè)。

生態(tài)教育科技實踐基地要求學生在享受大自然的美景、接受大自然的哺育的同時，精心呵護自然資源，保護自然保護區(qū)、風景名勝區(qū)和生態(tài)濕地。例如開發(fā)體驗類科技實踐活動，開展采摘、勞作、科普教育、拓展訓練、農(nóng)副產(chǎn)品加工DIY等體驗活動，或在沿江濱海地區(qū)漫步或騎行，將“純生態(tài)、科技體驗”的理念植入生態(tài)環(huán)境建設(shè)與科技實踐體驗中。

生態(tài)教育科技實踐基地的建設(shè)，以生態(tài)學為指導，合理布局城市濕地系統(tǒng)。福州市具有豐富的河流水網(wǎng)，以閩江、烏龍江等為主干的水系脈絡(luò)縱橫全城。另外，要充分挖掘內(nèi)河沿線的歷史文化內(nèi)涵，營造親水公共開放空間、游憩休閑空間，使內(nèi)河充分“透出來”，成為學生的公共活力帶，充分展現(xiàn)福州“山水在城中、城在山水中”的“山水園林”城市形象。

2.建設(shè)應(yīng)尊重原生態(tài)，突出文化品位

從生態(tài)教育科技實踐基地的建設(shè)出發(fā)，我們應(yīng)重視對生態(tài)教育基地的規(guī)劃建設(shè)。為了保持生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，在建設(shè)城市公園時盡量保留原生面貌，維護生態(tài)平衡，這樣一來，保留的生態(tài)價值才更高。筆者建議，生態(tài)公園教育基地的建設(shè)應(yīng)盡量保持原生的樹種植被，保留原來的自然環(huán)境，略做升級改造，不宜全部鏟平。如福州旗山自然公園，公園在淡水河邊，以農(nóng)田、池塘等人工濕地為主，應(yīng)保留原生的面貌，包括農(nóng)田、池塘、水道、植物等，可做部分改動，以木棧道連接各處，多架空力求不破壞綠地。

想要突出特色、提升文化品位，就要開發(fā)一系列人們樂于接受且富有教育意義的生態(tài)文化產(chǎn)品，不斷豐富生態(tài)科技實踐的內(nèi)涵，向社會提供更精彩、更有教育意義的生態(tài)科技文化產(chǎn)品，擴大生態(tài)教育實踐基地對社會的影響，例如建立自然教育中心、森林體驗營地、觀鳥平臺、森林體驗攀爬架，舉辦生態(tài)博覽會與科普知識論壇等。在組織觀光方面，可組織五大精品路線：閩越自然文化探索發(fā)現(xiàn)之旅、閩都溫泉休閑度假之旅、閩江黃金水道觀光之旅、福地生態(tài)峽谷親水之旅、跨越海峽榕臺風情之旅。

3.挖掘生態(tài)文化內(nèi)涵，建設(shè)生態(tài)教育人才隊伍

作為城市的建設(shè)者和規(guī)劃者，我們要深入挖掘城市的生態(tài)文化內(nèi)涵，將城市的生態(tài)和文化品位相結(jié)合，例如挖掘灘涂濕地的悠久歷史，探尋溫泉的傳說故事等等。在宣傳生態(tài)文化的同時，還要注意將生態(tài)課程引進學校，通過開設(shè)生態(tài)環(huán)保課程、組織生態(tài)體驗與生態(tài)活動，從小培養(yǎng)學生的生態(tài)文明意識。

宣傳離不開教育，筆者認為，應(yīng)逐步建立起一支生態(tài)科普教育的人才隊伍，普及生態(tài)知識，讓更多的人有機會接受自然生態(tài)教育，這樣才能廣泛增強公眾的生態(tài)意識和責任意識，打造文明生態(tài)家園，使人與自然和諧相處的觀念深入人心。

五、結(jié)語

建設(shè)生態(tài)文化城市是當今城市的發(fā)展潮流和趨勢，我們要發(fā)揚福州“美麗、幸福”的先天優(yōu)勢，進一步展現(xiàn)福州經(jīng)濟的活力美、社會的和諧美、文化的繁榮美、生態(tài)的自然美和城市的宜居美，從而打造令人向往的“美麗之都、有福之都”。

附：本文為福建教育學院基礎(chǔ)教育研究“科技實踐對推進高中地理新課改教學作用的研究”課題立項批準號：JYYB-2013479。

（作者單位：福建省福州市第三中學）

（責任編輯：徐曉卿）