一堂班會(huì)課的教學(xué)實(shí)踐及反思

李天嬋

我將從班會(huì)目標(biāo)、設(shè)計(jì)思路、實(shí)施流程、課后延伸、總結(jié)反思等方面闡述本次主題班會(huì)的全過(guò)程。

一、班會(huì)目標(biāo)：

使學(xué)生明白只有合理的協(xié)作才能發(fā)揮合作的巨大威力，在學(xué)習(xí)生活中運(yùn)用團(tuán)結(jié)協(xié)作，用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響家人和周圍的親戚朋友，共創(chuàng)美好未來(lái)！

二、設(shè)計(jì)思路

“活動(dòng)、體驗(yàn)、感悟、運(yùn)用"是本課設(shè)計(jì)的最大特點(diǎn)。本次班會(huì)共設(shè)計(jì)了五個(gè)模塊，第一模塊通過(guò)“紙張拖物”這個(gè)現(xiàn)象啟發(fā)學(xué)生思考、引出主題；第二模塊通過(guò)圖文感悟交流、游戲體驗(yàn)、詩(shī)歌朗誦三個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生體驗(yàn)感悟出團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性；第三模塊通過(guò)三次拍手對(duì)比活動(dòng)、情景劇兩個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生明白只有合理的協(xié)作才能發(fā)揮合作的巨大威力；第四模塊通過(guò)查找撲克牌活動(dòng)為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)以致用的平臺(tái)；第五模塊總結(jié)提升，因?yàn)楹献魉愿咝?，所以快樂，所以《明天?huì)更好》，在歌聲中結(jié)束本堂主題班會(huì)。

三、實(shí)施流程

第一模塊：紙托重物——引發(fā)思考，揭示主題

好的開始是成功的一半，為此我客串了物理老師演示一個(gè)現(xiàn)象，一張展開的白紙無(wú)法托起一副撲克牌，還是這張白紙，我把它多次對(duì)折后，托起了撲克牌。為什么現(xiàn)在拖住了？發(fā)生了什么？引起學(xué)生的思考。紙張由展開到團(tuán)起就是力量的匯聚，對(duì)折體現(xiàn)了合力協(xié)作。展開的白紙猶如現(xiàn)在的我們，這個(gè)重物猶如我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中將要面臨的困難、挑戰(zhàn)，只要大家能像紙張一樣團(tuán)結(jié)協(xié)作，就能攻克這所有的難題。阿基米德說(shuō)過(guò)：“給我一個(gè)支點(diǎn)我能撬起地球?！?/p>

今天老師要送給大家一個(gè)翹起困難的支點(diǎn)：團(tuán)結(jié)協(xié)作，引出課題。

第二模塊：感悟交流、游戲體驗(yàn)、詩(shī)歌朗誦——體會(huì)協(xié)作的重要性

通過(guò)剛才的開場(chǎng)，學(xué)生對(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作有了一些自己的認(rèn)識(shí)，緊接著設(shè)計(jì)第一環(huán)節(jié)，組內(nèi)討論交流身邊團(tuán)結(jié)協(xié)作的事例，再與大家分享，使大家對(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作重要性的認(rèn)識(shí)形象化、具體化，明白團(tuán)結(jié)協(xié)作在生活中使用的廣泛性和重要性。

新課程的教育理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，因此本模塊的第二個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了呼啦圈游戲，使學(xué)生從剛才的說(shuō)到活動(dòng)中的親身體驗(yàn)。這個(gè)游戲由5個(gè)人一組手拉手在最短時(shí)間把呼啦圈從第一個(gè)人套到最后1個(gè)人的身上（不能用手），時(shí)間最短的小組獲勝。游戲結(jié)束后，學(xué)生將活動(dòng)的體驗(yàn)與大家分享，在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

第三環(huán)節(jié)配樂詩(shī)歌《合作》深化第二模塊的主題。本模塊的小組討論、游戲、詩(shī)歌本身就以協(xié)作的方式完成的，就已經(jīng)踐行了本節(jié)課的主題。

第三模塊：拍手對(duì)比、情景劇——合理協(xié)作才能發(fā)揮合作的力量

合作的正能量必須在合理協(xié)作的前提下才能發(fā)揮，為了讓學(xué)生有所感受，設(shè)計(jì)了拍手對(duì)比和情景劇兩個(gè)環(huán)節(jié)。給歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》打節(jié)奏，第一次一個(gè)人拍手，第二次全班一起按節(jié)奏拍手，第三次全班又快又使勁但隨意拍手。第一次與第二次對(duì)比感受合作力量大，第二次與第三次對(duì)比感受不合理的協(xié)作適得其反。這種方式簡(jiǎn)單易行，對(duì)比效果明顯，使合理協(xié)作的重要性自然呈現(xiàn)。

接著通過(guò)學(xué)生自編自導(dǎo)自演的情景劇再現(xiàn)合理協(xié)作是合作發(fā)揮力量的前提條件。情景劇講述了三個(gè)自信的高中低音的歌者沒有合理協(xié)作而比賽失敗，從中查找原因自我反思的過(guò)程。

第四模塊：查找撲克牌——為學(xué)生搭建學(xué)以致用的平臺(tái)

本節(jié)班會(huì)課最終的落腳點(diǎn)是學(xué)生對(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的主動(dòng)應(yīng)用。為了讓學(xué)生學(xué)以致用，設(shè)計(jì)了查找撲克牌的活，準(zhǔn)備六副撲克牌，每副撲克牌當(dāng)中都有缺失的幾張，請(qǐng)六個(gè)同學(xué)幫忙查找，看誰(shuí)做得最快？注意這里沒有限定查找的方式，就想看看同學(xué)們是否會(huì)與其他同學(xué)協(xié)作完成？或者其他同學(xué)是否愿意與之協(xié)作？活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們談了反思、感受，非常深刻！強(qiáng)化學(xué)生在今后學(xué)習(xí)生活中應(yīng)用團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

第五模塊：因?yàn)閰f(xié)作所以《明天會(huì)更好》

團(tuán)結(jié)協(xié)作是生活中一件非常重要的事，而學(xué)會(huì)了協(xié)作更是一筆無(wú)價(jià)的財(cái)富，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越注重團(tuán)隊(duì)精神，越來(lái)越需要協(xié)作，小至兩人之間的協(xié)作，大到國(guó)與國(guó)之間的協(xié)作，團(tuán)結(jié)協(xié)作是一種價(jià)值追求，是一種新的人生態(tài)度。對(duì)本節(jié)班會(huì)做以總結(jié)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，愿同學(xué)們很好的運(yùn)用團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神創(chuàng)造出更加燦爛、美好的明天，《明天會(huì)更好》在歌聲中結(jié)束。

四、課后延伸

課后我希望每個(gè)同學(xué)回家后，將本節(jié)課的感受與父母分享，以自己的實(shí)際行動(dòng)去影響家人、親戚朋友，讓所有的人、更多的人都擁有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，愿我們的明天更加美好！同時(shí)和父母一起制作團(tuán)結(jié)協(xié)作手抄報(bào)，把你想要表達(dá)的用你的方式記錄在上面。從而組成了我們八（2）班的團(tuán)結(jié)協(xié)作墻報(bào)，墻報(bào)的完成不正體現(xiàn)了同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量嗎？

五、總結(jié)反思

本節(jié)班會(huì)課以與家人協(xié)作完成簡(jiǎn)報(bào)作為課后延伸，把這種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神從學(xué)校帶回家，起到以點(diǎn)帶面的教育效果。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，要使某種道德行為由個(gè)體身上擴(kuò)散到群體身上，不僅需要說(shuō)服、示范，而且要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些有意義、有感染力的重要活動(dòng)，從而營(yíng)造一種教育情境，以情動(dòng)情，引起共鳴，所以每個(gè)模塊的設(shè)計(jì)都有活動(dòng)、有大腦的思考、有口頭的表達(dá)。但本節(jié)課主要是滲透了團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，在后續(xù)的教育中還應(yīng)注重團(tuán)結(jié)協(xié)作的方法引導(dǎo)，你如何讓其他人與你團(tuán)結(jié)協(xié)作？你又如何協(xié)作其他人等等，都是有關(guān)這個(gè)主題是后續(xù)不可或缺的教育。

另外這次班會(huì)讓我真正看到了學(xué)生的能力是不可低估的，他們的創(chuàng)意，他們的表演天賦，他們的條理性在班會(huì)中脫穎而出，整個(gè)主題班會(huì)的內(nèi)容安排得很緊湊。整堂班會(huì)一直是學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師團(tuán)結(jié)協(xié)作完成的，學(xué)生必能意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊力斷金，從身邊做起，從點(diǎn)滴做起，擁有團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好道德風(fēng)尚。但自己也覺得有很多地方做得不足，比如主題的表現(xiàn)形式過(guò)于單一，在學(xué)以致用的環(huán)節(jié)撲克牌活動(dòng)若能換成更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的設(shè)計(jì)就更好了，但鑒于時(shí)間和場(chǎng)地的原因沒有實(shí)現(xiàn)，還有如果家長(zhǎng)能參加，借力使協(xié)作能滲透到家庭教育中，那教育就更全面了。endprint