對癥下藥

范小紅

摘 要：試卷中的閱讀理解不僅考查學生的閱讀能力，同時是對學生綜合能力、實力的考查。閱讀理解在高考中比分大，分值高，是高考成敗的決定因素。學生十分重視閱讀理解，但失分高的問題困擾著他們，卻一直找不到問題所在。在教學過程中，經常聽到學生抱怨閱讀理解的難度，時?？吹剿麄兠鎸﹀e題時的無奈。那就必須找找問題的癥結所在，并對癥下藥。

關鍵詞：閱讀理解；學生問題；解決對策

在十幾年的高中一線教學中，我把閱讀理解看成是承上啟下的重要環(huán)節(jié)，上承接單選題，下接完形填空。英語的學習是循序漸進的過程，字母連成詞，多詞連成詞組，詞組構成句子，進而連句成文，也就是閱讀理解。閱讀理解是所有單詞、句子、語法的匯總。對于一份高中英語試卷的成績高低，有一種這樣的評判：成也閱讀，敗也閱讀。這說明了英語閱讀理解在高考試卷中的重要性。其間不只是因為閱讀理解在整份試卷中所占分值最高，同時也體現(xiàn)了英語閱讀理解的難度。許多學生在長期的解題過程中仍然無法獲得高分，有些學生甚至對閱讀理解望而卻步。

有高中教學經驗的教師都知道，每一份閱讀理解解析中，最常見的是這樣的表述：推理判斷題、細節(jié)理解題、段落大意理解題、正誤判斷題、主旨大意題。所有的閱讀理解只圍繞著這些題型，似乎很簡單，可是事實上，閱讀理解是學生的心頭刺卻是不爭的事實。這不僅困擾著學生，也讓我不停地思考總結。

一、在多年針對文章的閱讀、評講、分析過程中，我感覺到學生的閱讀理解存在以下幾個問題

1.心態(tài)問題

學生對閱讀的畏難情緒一直都在。閱讀理解是個長期的建設工程。此工程建設的不僅是熟練的解題技巧，同時建設的是堅強的“三心”工程。何謂“三心”？就是耐心、用心和信心。從而形成解題時悠然淡定。

大部分考生都有同感，整份試卷按順序做到閱讀理解A篇或B篇時，心里總是莫名的浮躁，無法靜心，不耐煩的情緒一直困擾著接下來的解題。這就是我們熟知的非智力因素。也就是常說的缺“三心”。如何培養(yǎng)“三心”成為重中之重。閱讀的耐心不是一朝一夕一蹴而就的，許多學生認為只要在考試時認真努力就可以做到，但結果總是事與愿違。所以，學生在高一剛入學時，就該開始接觸閱讀。從篇幅短的一篇，直到長篇，進而到兩篇、三篇，到最后的七篇或達到能夠閱讀英文小說的能力。有了耐心，學生才會用心閱讀每一個單詞，回憶每一個詞組，分析每一個句法，對比每一個細節(jié)的不同點，最后才有信心走進考場，淡定自如面對不同題材、不同問題的閱讀理解。

2.學生解題過程中存在的幾個問題

（1）審題不當

不管是文科還是理科，審題是所有教師必定強調的關鍵環(huán)節(jié)。我對學生說，如果一道閱讀理解題目可以用百分比來表示的話，我把審題設為50%，閱讀找題中答案為25%，最后從A、B、C、D中分析選擇答案這個環(huán)節(jié)設為25%。審題直接決定我們能不能在最短的時間內有效解決問題。一旦題目審錯，學生在接下來所花的時間和精力都是浪費徒勞。在一次檢測中，我統(tǒng)計過一個班的試卷，因審題不清導致的錯誤占總出錯題的五分之二。學生對于審題這個過程只是流于形式，題干沒審透。學生審題誤區(qū)主要存在以下幾個方面：

①翻譯不當，關鍵詞判斷不準。學生對于長問題、前置后置的定語總是無法翻譯到位，從而導致了翻譯不當，誤解了題目的意思。

②忽略細節(jié)影響學生審題能力的因素有很多。比如，沒有把題目看完，或看完了不假思索，按“印象”老經驗做題。

有遇到過這樣的一個問句：

What will the author probably discuss after the last paragraph？

許多學生不假思索地理解為：What will the author probably discuss in the last paragraph？這種題目如果按照習慣思維命題，按照習慣去解題當然沒問題，但是命題者對題目作一定的改動，通過一個介詞的變化（in改成after）使題意發(fā)生完全的變化。目的就是要做個套子讓學生鉆進去，而很多學生也確實就鉆了進去，所以導致正確率很低。

（2）解題過程的幾個誤區(qū)

①拋開題目的要求來解題

在講評閱讀的過程中，經常發(fā)現(xiàn)學生所選擇的答案和題目沒有任何關聯(lián)。這是為什么呢？原因在于學生看完題目后就忘了題目的要求，按自己意愿隨性解題。

②忘記文章內容，主觀臆斷，個人引導文章

在評講閱讀理解時，我時常聽到學生這樣和我爭執(zhí)。學生經常說：我想、我認為、我覺得等諸如此類的話。每當這時，我就果斷地打斷他們的話：我不要你的認為，我要convincing evidence and proofs from the passage. Tell me what they are and where they are in the passage.這就打斷了學生一直以來自認為正確的錯誤思維，從而讓他們的思想回到正軌上來。

③答案中的細節(jié)誤導

細節(jié)有好多種，許多學生想象不到的小小的時態(tài)竟然會在閱讀理解里起著舉足輕重的作用。在這么多年的解題中，時態(tài)起決定作用的例子不少，我就提供一個最近的例子。在寧德市2012～2013學年度第二學期期末高二全市統(tǒng)一質量檢測卷中E篇的74題，題目是We can infer from the passage that ____________

A.those with high intelligence tend to commit a crime.

B.the two cases indicate that failure of college education in China.

C.the Zhu Ling case caused some people to doubt about the justice of law.

D.Chinas education system lays much emphasis on the students character building.

正確答案是C，但很多學生選擇D，而且很多學生找不出問題所在，這也是一道細節(jié)分析題，但這分析的不是情節(jié)，而是如何把時態(tài)翻譯到位。文中講到復旦大學研究生被室友下毒身亡，其中一家媒體這樣評論：it said Chinas education system，with its emphasis on examination results，did little to help students with character flaws.由此可見，中國的教育體系并沒有在學生的性格培養(yǎng)上花工夫，D答案中動詞用了“l(fā)ays”，和事實不符合。但是，如果我們對D答案的時態(tài)稍稍改動，就有可能成為正確答案?！狢hinas education system may lay much emphasis on the students character building.由此可見細節(jié)的關鍵。

二、綜合以上的問題，我建議學生從以下幾個方面入手來提高閱讀理解水平

1.夯實基礎，多做長難句分析

學生一定要知道，萬丈高樓平地起的樸實道理。文章是由詞、詞組和句子構成，是句法的綜合體。在新課改高考課題研究組編的福建高考總復習三輪沖刺試卷中有一道這樣的閱讀題目。文章里的表述如下：

There is a sign on tube trains which is very often defaced. In its original form it reads.

This is often changed in different ways. Among the examples is this one：

考試題目分別為

71.When the sign on tube train is defaced as shown in the passage，the meaning will be________

72.What does the original notice outside BBC studios mean？ ______

這兩個問題的設置就是對學生語法及分析長難句能力的檢測，許多學生對于這樣的變化無從下手。

2.知識面的提高

在平時的閱讀中學生要有意識地擴展文化背景知識，加大課外閱讀，強化泛讀訓練，盡可能通過大量閱讀理解英語國家的風土人情。包括西方社會的風土人情、社交活動、新年、各種節(jié)日活動、宗教信仰、失業(yè)現(xiàn)象、風俗習慣等。

3.關注熱點新聞

縱觀近幾年高考試卷，我們不難發(fā)現(xiàn)，閱讀理解部分所選擇的篇章普遍具有很強的社會感和時代感，常常出現(xiàn)很多關于社會現(xiàn)象、社會問題和熱點話題的篇章，以便來表達作者對某一社會想象的觀點和態(tài)度，或是反映問題，揭露矛盾。所以學生必須要多關注社會和世界發(fā)生的事件，多看英語類新聞及網絡上各類英語講座，多閱讀一些反映社會文化現(xiàn)象問題的文章，并在閱讀中不斷積累一些相關的常用詞匯，不斷擴大自己的詞匯量，減少閱讀障礙。

4.勤用工具書

我們的學生從小就沒有養(yǎng)成用工具書的習慣，所以，他們遇到的問題始終存在，沒有得到好的解決。尤其是一些詞匯、專有名詞、術語以及特殊的表達。學生應該要充分利用好工具書這個“沉默無言、卻無所不能的忠實小老師”。

5.勤記

英語有別于其他科目，對于理科生而言尤其痛苦。因為他們已經習慣了“聽、理解、掌握”的學習過程和方法。而英語是個和數理化大相徑庭的科目。面對不斷忘記的英語單詞，學生必須要按照英語的學科特點選擇反復背誦的學習方法。只有這樣才能彌補我們沒有天然學習英語的環(huán)境所造成的不足。

6.仔細審題，認真作出選擇

做題前一定要審清題意，看作者要求我們選擇的是與文章意思一致的還是相悖的選項。吃透文章的字面意思，從字里行間捕捉有用的提示線索，由表入里，由淺入深。要忠于原文，不能主觀臆斷，更不能以自己的觀點代替作者的觀點。

7.多練，強化改正錯誤

了解閱讀理解設題的類型。學生在閱讀中精確篩選、提煉信息。大部分中學生都有定向思維的習慣，在閱讀文章的過程中多次犯相同的非智力因素的錯誤，只有通過不斷練習，反復提醒，努力改正，才能形成習慣。一種好習慣的形成最少需要21天，只憑兩天的熱度是不行的，持之以恒才能避免出現(xiàn)以上提到的錯誤，才能有效地提高解題水平。

高考的閱讀理解測試的內容和形式向朝著新課改的縱深方向發(fā)展，命題的難度將也逐漸加大。閱讀理解的題材和體裁一定要廣泛，同時也要注意閱讀速度和準確度。在此基礎上，了解自己的問題所在，不斷地克服問題，智慧地利用好對策，必將會提高閱讀水平，從而為獲得優(yōu)異成績打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]賈仁起.高考英語完形填空與閱讀理解.分層強化訓練.廣西師范大學出版社，2013.

[2]陳寶珊.如何提高學生閱讀理解的解題能力.中學外語教與學，2011（5）.

（作者單位 福建省寧德市高級中學）