中職德育教師課堂教學語言藝術(shù)性

高惠華

摘 要：德育課堂教學可以對學生和教師起到橋梁作用，且可以直接體現(xiàn)德育教師的教學思想。同時，教學語言作為教學一種重要組成部分，不僅作用于教學質(zhì)量的提升，還作用于學生的能力提升方面。語言是自古以來人們的第一交流方式，在教學中起著不可忽視的作用，這就要求課堂教學中的語言教學要活靈活現(xiàn)并能迅速勾起學生的興趣。主要通過對目前中職德育教師課堂教學現(xiàn)狀的分析，得出了要想取得理想的教學效果，教師就必須重視對教學語言藝術(shù)的探討，努力提高自身的教學語言修養(yǎng)的結(jié)論。

關(guān)鍵詞：中職教師；語言藝術(shù)；德育課

一、目前中職德育教學現(xiàn)狀

目前，在我國的中等職業(yè)學校中普遍開展了德育課堂，其目的主要在于改變中職生的精神面貌，讓中職生能夠以更加飽滿的精神進行專業(yè)知識的學習。中職生是一類比較特殊的學生群體，相對于一般的學生而言，他們的情緒更容易受到外界環(huán)境的影響，所以中職學校的德育教師就要發(fā)揮好自己對學生的價值觀的引導作用。但是，在目前的中職德育課堂上，德育教師并沒有很好地掌握住德育教學的技巧，很難吸引住學生的注意力，最終導致德育課堂的實用價值不大。所以德育教師需不斷地提升自己的教學水平，并找到屬于自己的教學方法。這就引出了本文所要主要講述的地方，即如何提升中職德育教育的課堂語言藝術(shù)性。只要德育教師掌握了具有藝術(shù)性的語言，就有利于吸引學生的注意力，促進有效教學的實施。

二、中職德育教師如何運用課堂教學語言

語言在人際溝通的過程中扮演著舉足輕重的地位。蒙田說：“語言只是一種工具，通過它，我們的意愿和思想就得到交流，它是我們靈魂的解釋者?！敝袊灿幸痪涔庞枺骸叭酥詾槿苏?，言也。人而不能言，何以為人?！边@些名言警句無不證明了語言在人類社會生活中扮演的重要角色。在以往的傳統(tǒng)中職教育課堂之中，教師大部分都是通過自己的語言和學生建立互動的方式來進行教學。而現(xiàn)在在新課改的教育背景下，雖然多媒體教學法已廣為人們所接受，但是在中職課堂上教師通過語言的言傳身教依然是課堂上最主流的教育教學方法。

1.運用語言的啟迪作用來教導學生

優(yōu)秀的教師創(chuàng)造出來的獨特語言教學法可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生的思想得到極大升華。例如，在課堂上，如果教師涉及“具體問題具體分析”這一案例，一個優(yōu)秀的教師就會首先問學生一個問題，比如：“肥料對農(nóng)作物的收成是不是很有幫助??？”那么學生就一定會回答：“當然了?！边@時候，教師就會適時地指出：“如果只是一味過量地加入大量肥料呢？”這時候，課堂的氛圍就熱烈起來了，學生的創(chuàng)造性也就被教師精妙的問題給啟發(fā)出來了。通過這樣類似的方式，教師就可以通過提出問題的方式鍛煉出學生獨立思維的能力。

2.運用鼓勵性的教學語言來提升學生的積極性

在學生的學習生涯過程中，曾經(jīng)有過無數(shù)的名言警句激勵過他們奮勇向前，給他們提供前進的動力。毫無疑問，語言的力量是巨大的，可以為學生起到指明燈的作用。例如，德育教師在鼓勵學生認真學習的時候，便可以向?qū)W生講述一些古代名人浪子回頭的故事，比如宋朝周處“除三害”的故事，唐朝李白“鐵杵磨成針”的典故等。通過這樣的故事可激發(fā)學生學習的積極性。作為學生群體中的特殊一部分，中職生大部分經(jīng)歷過挫折與失敗，從而導致對自己的未來沒有充足的信心，也難以確立明確的學習目標，認為自己無論怎么學習也不能達到自己預想的目標。這時，作為一名德育教師，必須牢記自己的本職工作，在自己的德育課堂上對中職生進行持之有效的鼓勵，讓他們逐步恢復自信，讓他們有勇氣一步步走向成功。

3.運用鼓勵性的語言來激發(fā)學生的學習積極性

中職德育教師理應具有嫻熟的語言教學的藝術(shù)方法，并通過自己嫻熟的教育教學方法引導學生一步步學會獨立地解決問題。以下本文將分四個方面來說明：（1）過于直觀的描述語言傳授方式會影響到學生的獨立思維抽象能力；（2）那些過于理論概括的抽象的教學語言會對學生的抽象邏輯思維產(chǎn)生不良的影響；（3）德育教師的語言智慧性會對中職生的思維靈敏性及靈動性產(chǎn)生積極影響；（4）德育教師可以用自己獨特的語言向?qū)W生傳達一些對學生思維的獨立性及成長有寬廣影響的觀點。因此，德育教師的語言藝術(shù)對學生的課堂效率有重大影響。

三、中職德育教師提高教學語言藝術(shù)修養(yǎng)的途徑和方法

鑒于德育課程的性質(zhì)，德育課堂上德育教師應該把提升課堂語言的藝術(shù)性作為一個教育教學的重要研究方向。德育教師如果能夠把握住語言的藝術(shù)魅力，就能有效地促進課堂效率的提升。

1.中職德育教師理應提升自己語言的幽默性

課堂上生動幽默的語言能夠啟發(fā)學生的形象思維，因此，中職德育教師應當加強自己語言的幽默性。有時候，課堂上一個小小的幽默，便可以化解一場師生之間的尷尬。為了提升自己語言的幽默性，中職德育教師在課堂上可適當使用諸如正話反說的幽默性語言。例如，德育教師在普及戒煙知識的時候，可以幽默地正話反說：“同學們，咱們看，吸煙有兩個好處，第一，可以讓同學們不停地咳嗽，這樣即使在黑夜小偷也知道房間里還有人在活動，起到防盜的效果；第二，長期吸煙就會讓我們彎腰駝背，可以有效地降低我們的身高，那就可以省下做衣服的布料錢啦。”通過這樣的教學方式，在學生哄堂大笑的同時，他們也得到了人生觀念的洗禮。

2.中職德育教師應當讓自己的教學語言充滿激情

中職德育教師的德育課堂上面的語言教學理應具有強大的號召力。號召學生在平時的學習生活中奮勇向前，感召學生不要自暴自棄，只要奮力拼搏，美好的明天就會向他們揮手。一個優(yōu)秀的教師肯定是一個會激發(fā)學生激情的教師。例如，在課堂上，德育教師為學生講述郭明義數(shù)十年如一日無私奉獻的感人事跡的同時，結(jié)合自己對郭明義充分肯定的態(tài)度，這樣便可激發(fā)起學生向先進人物學習的激情，也可以使學生學到豐富知識的同時，學會做人的道理。

3.中職德育教師應當把豐富的知識融入自己的教學語言

中等職業(yè)教育是為了培養(yǎng)技術(shù)型人才而存在的，其目標是培養(yǎng)學生的專業(yè)技術(shù)能力，給予學生相關(guān)的專業(yè)技能和專業(yè)的前瞻性。所以，德育教師應該融會貫通、博聞強識，把專業(yè)的知識與德育的課程結(jié)合起來。這就要求中職德育教師把自己的人生閱歷和德育課堂緊緊地融合在一起，這樣可讓學生在分享教師的故事的同時學到許多道理。例如，德育教師在講新時代的工人群體應該牢記愛崗敬業(yè)這四個字的時候，可以把自己年輕時候的工作經(jīng)歷拿出來和學生分享。這種方式不僅可以促進師生之間的交流，還可以讓學生在獲得知識的同時獲得間接的人生經(jīng)驗。

4.中職德育教師應當懂得用簡單的語言描述課堂知識

針對中職生基礎(chǔ)比較差的特點，德育課堂必須做到通俗易懂，通過簡單的實例來激發(fā)學生的學習激情。這就需要中職德育教師去凝練自己的教學語言，并錘煉自己獨特的教學手法。例如，在課堂上，教師一個溫情鼓勵的眼神，贊許的點頭會讓一個本來默默無聞的學生埋頭苦學，最后獲得驚人的成就。

四、總結(jié)

中職德育教師對中職生的思想品質(zhì)教育起著關(guān)鍵性作用，這就要求中職德育教師不斷加強教學素養(yǎng)。針對目前我國中職德育教師的教育現(xiàn)狀，本文從語言的藝術(shù)性角度出發(fā)，并結(jié)合了筆者多年中職德育教育的經(jīng)驗，提出了三種可以提高教學語言藝術(shù)修養(yǎng)的途徑和方法。

參考文獻：

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[2]莊桂芝.中職學校德育現(xiàn)狀及對策研究[J].教育學文摘，2012（64）.

（作者單位 廣州市花都區(qū)理工職業(yè)技術(shù)學校）endprint