淺談初中語(yǔ)文的高效教學(xué)

許昕

摘 要：如何提高教學(xué)效率是當(dāng)前教育工作者們最為關(guān)注的話題，而且也是語(yǔ)文教育改革的一個(gè)至關(guān)重要的課題。而所謂的高效，就是要在課堂有限的45分鐘內(nèi)，最大限度地、最完美地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教書育人的目標(biāo)。而如何打造高效的初中語(yǔ)文教學(xué)課堂呢？仁者見仁，智者見智。以下幾點(diǎn)是值得和大家共同商榷的：營(yíng)造和諧歡快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；應(yīng)用豐富多彩的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；放開束縛，讓學(xué)生自由、自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為課堂主人。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；高效；教學(xué)；興趣

一、營(yíng)造和諧歡快的學(xué)習(xí)氛圍

心理學(xué)教授巴甫諾奧曾經(jīng)寫過一本《快樂學(xué)習(xí)法》的書，在書中，他給予快樂學(xué)習(xí)更加廣義上的解釋，他覺得，學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)習(xí)更是一件無比快樂的事情，無論是讀書，還是在課堂上上課，老師的提問，學(xué)生之間的交流，課下完成作業(yè)等等這些都是有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。之后這本書被翻譯成了十幾種的語(yǔ)言文字，在世界各地暢銷不衰。可見，快樂的學(xué)習(xí)心情和學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率是多么的重要。很多老師都明白這個(gè)道理，但是在現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)中，卻無法對(duì)應(yīng)實(shí)施，心中暢想著，行動(dòng)卻依舊。這種種的原因?qū)е铝藢W(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)失去了心情和興趣，他們學(xué)習(xí)被動(dòng)，根本沒有快樂可言，又如何能高效的學(xué)習(xí)呢？所以，我在營(yíng)造和諧歡快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，愛上語(yǔ)文，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣方面進(jìn)行了一些嘗試，頗有成效。

1.課前激情演講，激發(fā)情趣

由于傳統(tǒng)的單向知識(shí)灌輸，使得師生之間零交流，學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，心智壓抑，積極性和主動(dòng)性都不能被調(diào)動(dòng)，所以學(xué)習(xí)效率低。課前設(shè)置3分鐘的激情演講，是給學(xué)生提供了參與教學(xué)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓他們?cè)诿恳还?jié)課都能以小主人的姿態(tài)出現(xiàn)在講臺(tái)上，提高他們的主人翁意識(shí)。同時(shí)3分鐘的演講也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的督促，學(xué)生為了表演成功，會(huì)在課下積極準(zhǔn)備，精心的收集材料，組織語(yǔ)言，反復(fù)練習(xí)，從而在課堂上呈現(xiàn)完美的自己，得到別人的肯定和贊美，體驗(yàn)成功的喜悅。演講不限題材，不限文體，內(nèi)容新奇，不重復(fù)，學(xué)生愛聽，愛講，愛評(píng)，對(duì)于3分鐘的演講充滿激情，積極主動(dòng)性被順利地調(diào)動(dòng)了起來。

2.課上多樣導(dǎo)入，激發(fā)興趣

“好的開端是成功的一半”，一個(gè)好的課堂導(dǎo)入，猶如一本書的序言，涵蓋全篇，一語(yǔ)中的，猶如一首歌的前奏，神秘莫測(cè)，魅力無窮，猶如一把打開課堂的金鑰匙，光芒獨(dú)特，帶領(lǐng)學(xué)生漸入佳境，在知識(shí)寶庫(kù)中遨游。這扣人心弦的一步是非常重要的?？梢允腔仡櫴降膶?dǎo)入，“溫故而知新”；可以是問題導(dǎo)入，開門見山，引發(fā)學(xué)生的積極思考；可以是情境導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)令學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的參與熱情；也可以是謎語(yǔ)導(dǎo)入，引發(fā)好奇，激發(fā)學(xué)生興趣；還可以是多媒體導(dǎo)入，從聽覺、視覺、嗅覺等多方面刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等。

二、應(yīng)用豐富的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒

初中語(yǔ)文教學(xué)方式是多種多樣的，例如，分角色朗讀、背誦比賽、備受爭(zhēng)議的話題辯論賽、游戲教學(xué)等等，這些方式都能夠用來豐富課堂，活躍課堂，讓學(xué)生的眼、耳、口、腦都能積極主動(dòng)地運(yùn)作起來，提高學(xué)習(xí)的能力和效率。其中，游戲教學(xué)是最為常用，學(xué)生樂于接受，效果也較為明顯的教學(xué)方式。心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿足的源泉?！彼裕谡n堂上設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，學(xué)習(xí)的過程中始終保持愉快的心情，體驗(yàn)成功的喜悅，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

三、放開手腳，讓學(xué)生自由、自主地學(xué)習(xí)

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，只有把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才能在自我學(xué)習(xí)和探索中，體驗(yàn)知識(shí)的形成和發(fā)展過程。在這個(gè)過程中，經(jīng)歷獨(dú)自發(fā)現(xiàn)知識(shí)的興奮，經(jīng)歷取得成功的喜悅，樹立完成任務(wù)的信心，堅(jiān)信自己能獨(dú)立思考，獨(dú)立解決，一方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也增強(qiáng)了學(xué)生克服困難的勇氣和取得成功的信心。所以，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，要摒棄傳統(tǒng)的“注入式”“滿堂灌”的教學(xué)模式，改變學(xué)生的被動(dòng)地位，提高學(xué)生的積極主動(dòng)性、積極參與和主人翁的意識(shí)，真正成為課堂的主人，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生的無障礙交流，學(xué)生在教師的引導(dǎo)和親身的實(shí)踐、領(lǐng)悟中獲得知識(shí)，老師在和學(xué)生互動(dòng)回饋的信息中不斷地、及時(shí)地更改教學(xué)方法，這才是最佳的教學(xué)途徑。

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。提高初中語(yǔ)文教學(xué)效率的路還很長(zhǎng)，需要我們教育工作者們不斷的探索、創(chuàng)新，讓每一位學(xué)生都能在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中，積極自主的學(xué)習(xí)，讓每一位學(xué)生都能在不同程度上得到成功，得到老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的贊美和肯定，讓奔騰的血與汗揮灑課堂，讓嘹亮的讀書聲響徹課堂，讓自信的笑容點(diǎn)亮課堂，讓高效的教學(xué)升華課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]張九俊，吳永軍.學(xué)習(xí)方式的變革[J].江蘇教育出版社，2006-01.

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（作者單位 山東省菏澤市單縣黃崗鎮(zhèn)花園中學(xué)）endprint