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      我的吉祥四寶

      2014-05-12 07:15:35夏穎
      新課程·上旬 2014年2期
      關(guān)鍵詞:親親特教吉祥

      夏穎

      我班是有自閉癥和智障學(xué)生組成的一個(gè)班。班中有四名自閉癥學(xué)生,是我的吉祥四寶。他們分別是:帥帥寶、乖乖寶、漂亮寶和聰明寶。他們是“星星的孩子”,是“落入凡間的天使”。他們來自不同的家庭背景,他們態(tài)度冷漠,非常迷戀某些物件,持續(xù)的怪異行為,極端好動(dòng)或被動(dòng)安靜,喜歡摸冰冷光滑的東西,無特別原因地哭或莫名其妙的笑,與他們溝通時(shí),沒有視覺接觸,聽而不聞,或他們只能用手勢(shì)表達(dá)需要,重復(fù)別人說話,但性格刻板,沒有社會(huì)交往能力是其相同的性格定式。

      漂亮寶貝——丁丁同學(xué)是唯一的女生,長(zhǎng)得很漂亮,是“班花”,障礙程度為重度自閉。家庭情況,父親是保安,母親是工人,家里人對(duì)她的成長(zhǎng)都很重視,父母除了工作都投入到對(duì)孩子學(xué)習(xí)上,除了在校學(xué)習(xí)外,休息天還專門請(qǐng)人為她上小課。她的學(xué)習(xí)接受能力相對(duì)比較強(qiáng),但她語言理解能力較差,只能簡(jiǎn)短地搭話。老師問她:“放假了,你到哪里去玩?”她說:“奶奶、衣服、車?!彼氡磉_(dá)的意思是:我準(zhǔn)備好衣服,坐火車到農(nóng)村奶奶家去玩。針對(duì)她語言發(fā)展遲緩,沒有邏輯思維,我平時(shí)除課堂上對(duì)她多加關(guān)注,還經(jīng)常把她帶到身邊,每天圍繞她日常生活訓(xùn)練她語言表達(dá)的完整性、連貫性。讓她做小班長(zhǎng),和老師一起組織學(xué)生的大課間活動(dòng)。鼓勵(lì)她參加各種繪畫、古箏、唱歌、舞蹈表演,訓(xùn)練她學(xué)會(huì)用眼神與人交流,增強(qiáng)她與人交往的能力。

      聰明寶貝——小小同學(xué)是班上個(gè)子最高的,障礙程度為中度自閉,父母是大學(xué)畢業(yè),雖然對(duì)他嘔心瀝血,盡心輔導(dǎo),但他還是不能理解文字所表達(dá)的意思。因此,對(duì)他的希望是能開開心心過一輩子就好。他比較聰明,因?yàn)樗闲W(xué)二年級(jí)轉(zhuǎn)到我們班,所以他學(xué)習(xí)比較好,但他不會(huì)交往,不懂是非,對(duì)周圍事物毫不在意,只關(guān)心上網(wǎng)玩游戲。常常自言自語重復(fù)電腦游戲語言。我針對(duì)他學(xué)習(xí)強(qiáng)的特點(diǎn),讓他學(xué)會(huì)幫助智障學(xué)生學(xué)習(xí)。我手把手教他如何幫助同伴,我一遍一遍示范動(dòng)作語言,讓他慢慢學(xué)會(huì)怎么幫助同伴學(xué)習(xí),雖然他表現(xiàn)很不自然,動(dòng)作表情僵硬,但也能知道如何幫助同伴學(xué)習(xí),并在幫助同伴學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂。

      帥帥寶貝——帥帥同學(xué)是班上的帥哥,長(zhǎng)得真帥,人見人愛,障礙程度為重度自閉,家庭很殷實(shí),父母對(duì)他是放任型教育,母親天天陪讀,對(duì)他無微不至地照顧,充分滿足他的一切愿望。他天天重復(fù)肢體性動(dòng)作,不停地拍手,摸光滑冰涼的物品,摸墻壁、扶手,玩水。如果哪天不做,他就會(huì)狂哭,不停地打自己的頭和臉。我發(fā)現(xiàn)后,就抱住他,輕輕地拍拍他,讓他安靜下來。我每天陪他上洗手間,拉著他的手,和他說話,轉(zhuǎn)移他的注意力,使他慢慢適應(yīng)不摸物品的狀況,糾正他亂摸亂拍的不良行為習(xí)慣。他看到我會(huì)說:“不摸、不摸?!蔽視?huì)獎(jiǎng)勵(lì)他小禮品,抱抱他、親親他,他立刻會(huì)說:“笑了、笑了?!币馑际撬荛_心。

      乖乖寶貝——陳陳同學(xué)是班上最安靜的學(xué)生,障礙程度為重度自閉。他很安靜,他的媽媽天天陪讀,對(duì)他管教很嚴(yán),如果沒有達(dá)到要求,會(huì)對(duì)他進(jìn)行管教,直到達(dá)到要求為止。他不會(huì)和人會(huì)話交流,可以整天不發(fā)出一點(diǎn)聲音,一個(gè)人呆呆地站在那里,沉靜在他一個(gè)人的世界里。因此,我在音樂課上,和他手拉手跳舞。剛開始,他咯咯笑,不愿和我拉手,跑到座位上一個(gè)人呵呵笑。我就輕輕地抱住他,帶著他跳集體舞,然后慢慢地拉著他的手,讓他和我聽音樂跳舞。漸漸地,他不再排斥我,能和我一起唱唱跳跳了。平時(shí)我主動(dòng)和他打招呼,和他做游戲,抱抱他,親親他,雖然他不會(huì)表達(dá)他此時(shí)的快樂,但他會(huì)來到我身邊,摸摸我,表示他很高興,我也會(huì)親親他??吹剿冋娴男δ?,我的心里真有說不出的高興。

      我的四個(gè)吉祥寶貝,他們的心靈很純凈,很善良,完全生活在他們自己的世界里。他們和普通孩子不一樣,心理和行為有復(fù)雜的障礙,但他們也和普通孩子一樣聰明可愛。作為家庭、學(xué)校和社會(huì),只要對(duì)他們給予足夠的關(guān)愛,及時(shí)關(guān)注其身心發(fā)展?fàn)顩r,對(duì)其心理問題和行為障礙早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù),這些問題就可以得到改善和消除,作為老師的我們,要蹲下身來,主動(dòng)地親近他們,走進(jìn)他們的心靈世界,關(guān)注他們的需要,親親他們,讓他們信賴你,他們才能接受你傳輸?shù)闹R(shí)。特教教師的工作充滿著智慧,特教教師的職業(yè)充滿著挑戰(zhàn),特教教師要用智慧去改變學(xué)生的人生,用智慧去完善學(xué)生的人生。

      (作者單位 江蘇省鎮(zhèn)江市京口區(qū)特殊教育中心)endprint

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